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教师的日常研修是提升自身学术力的重要方式。在'心喜欢生'理念导引下,围绕人的核心发展方向,构建自信与信人、自觉与觉人、自渡与渡人的介入式教师研修模式,并在学术愿景、自约机制、课例研修等实践中不断提高教师的学术力。
教师“学术力”:朝向人的核心方向——构建基于“心喜欢生”理念的介入式教师研修模式
【摘 要】
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教师的日常研修是提升自身学术力的重要方式。在'心喜欢生'理念导引下,围绕人的核心发展方向,构建自信与信人、自觉与觉人、自渡与渡人的介入式教师研修模式,并在学
【机 构】
：
江苏省宜兴市阳羡小学
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
：
2017年22期
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