单元一体化下的指向习作的阅读教学初探

来源 :安徽教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenwen0000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:“阅读与表达并重”是统编版小学语文教材的重要理念。统编版教材三年级上册语文以“双线并行”进行单元组织,以单元一体化的方式呈现,相互衔接,这就需要我们从整体的视角,厘清教材结构框架,聚焦教学目标,合理设计教学策略,为刚接触习作的同学搭梯子,提高同学们乐于表达的积极性。
  关键词:单元一体化  习作教学  教学策略
  单元一体化是打破传统的立足于本节课的教学,从另一个角度进行教学设计,即结合语文学科单元的人文主题和语文要素,任务驱动教学中任务设置层次明晰,将单一的学习目标扩展为整体的、融合性的一系列实践活动。
  习作教学是基于教师引导,指导学生把口头语言转化成书面语言进行表达、交流的综合性实践活动。古有“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”。《新课程标准》中也强调要培养学生的倾听与表达能力。从低学段的看图写话逐步过渡到三年级的作文教学,是学生随着年龄的增长、知识的积累、生活与学习表达的需要。因此,习作教学在语文教学中的地位就突显出来了。但现实是多数老师和同学反映:习作是“老大难”。如何在单元一体化的大背景下高效地进行习作单元教学,是我们必须要深究的问题。
  一、理解单元一体化编写意图
  第一次出现习作单元,为迷惘的一线老师带来了曙光。引导学生体会“作者是怎样留心观察周围的事物”是这个单元的一个语文要素,它指向的是阅读教学目标;“把观察所得写下来”是这个单元的另一个语文要素,它指向习作教学目标。《搭船的鸟》《金色的草地》是该单元安排的两篇课文。《搭船的鸟》侧重记录旅途的观察所得,重点写了翠鸟的外形和捕鱼的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长期观察草地的变化以及变化的原因。交流平台总结梳理了观察细致带来的好处,做生活的有心人。两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》,引导我们如何去观察,怎样把故事写得更生动、形象。单元习作主题“我们眼中的缤纷世界”。把散落在单元课文中的观察策略整合在一起,引导学生回顾学习的过程,即进行单元一体化教学,要求学生运用本单元提前安排好的内容即贴近儿童生活,以日常为主的观察活动,对习得的观察方法进行迁移运用。作为教者,我们必须领会单元一体化的编写意图,把握、整合、运用好教材,这样才能让教材更好地服务于教学。
  二、巧用支架,让观察更细致
  三年级学生因为生理与心理的特点以及受生活经验的局限,往往对周围的事物没有仔细观察的习惯,这就要求我们在阅读的习作单元中合理利用图片、视频支架,引导孩子去观察周围五彩缤纷的世界。例如,《搭船的鸟》中描写翠鸟捕鱼的片段写的特别精彩,尤其是翠鸟捕鱼“冲、飞、衔、站”等一连串的动词让翠鸟捕鱼更生动形象。为了让学生更直观地感知翠鸟捕鱼的动作,我播放了翠鸟捕鱼的视频,然后让学生再用动词说一说。评价时,一定要引导学生仔细观察,并运用一连串的动词。我初次设计时用的是一段小兔子吃胡萝卜的视频,后来发现小兔子吃东西并没有一连串的动作,导致课堂生成中,学生在描写动物吃食的动作时用不到一连串的动词。这样我的这个视频搭建的支架就没有起到很好的作用。于是我就重新找了一个青蛙吃虫子的视频,同学们描述起来就用上了一连贯的动词,把青蛙吃害虫的情景刻画得活灵活现。如果从单元一体化的角度来思考,教学《搭船的鸟》中引导学生仔细体会翠鸟捕鱼动作的描述,并照应习作例文《我家的小狗》,为以“我眼中的缤纷世界”为主题写某一动物提供了可以借鉴的写作手法。
  三、找准着落点,提高表达欲望
  语文习作教学的着落点,就是习作教学单元中要习得的写作方法。《搭船的鸟》中我们要学习作者经过仔细观察,描写翠鸟外形时运用了先整体后局部的描写方法。这是一只多美丽的彩色翠鸟啊!翠绿的羽毛,蓝色的翅膀,红色的长嘴。于是我在作文教学设计时就抓住了描写动物外形按先整体再局部的方法,通过图片仔细观察日常生活中常见的小兔子,引导学生按观察的顺序先小组讨论再小组展示,这样就激发了学生表达的乐趣,让学生大胆地说。后来在课堂生成中我又发现学生写小白兔外形时就那么几句话,千篇一律,想写出有新意的东西很难。课后我进行了反思,把小白兔的图片换成橘子、橙子、丑橘的实物分组让学生仔细观察,再进行小组讨论,这样就调动了学生的感官去观察事物,提高了表達的欲望,为《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文中细致地观察、大胆地表达搭了梯子,做了预热,这样单元习作就很容易仿写。因此,找准单元一体化下的习作教学的着落点,为高效、愉悦的课堂奠定坚实的基础。
  四、用好小练笔,让语文与成长齐飞
  王崧舟教授曾说道:“第二学段要注重片段教学,要注重体验性朗读,要注重学法渗透,要注重写话训练。”在《搭船的鸟》课后小练笔,我安排学生回家在水杯里种大蒜或豆子,引导他们完成每天的观察记录单,并认真写下自己的观察所得,然后加上自己的想象和联想,写成一篇观察日记。《金色的草地》课后小练笔:你留意过哪些事物的变化?“向日葵随着太阳转动……”这个小练笔除了侧重于引导学生要学会细致观察,更要迁移《金色的草地》这篇文章中注意观察对象变化的原因。这样就用问题推动了观察必须要细致,否则你的习作将寥寥数语。这些小练笔既指向了单元语文要素又紧扣语文主题,为单元习作主题——我眼中的缤纷世界,认真观察某一动物、植物或某一场景积累写作素材。引导孩子们细致地观察周围的事物更有利于培养其发现五彩缤纷的世界的美好,进而热爱生活。
  五、思维导图,让作文活起来
  一年级语文上册“语文园地三”中的思维导图,在统编版教材中第一次出现,三年级上册第三单元“交流平台”也引入了思维导图,可见,思维导图能更好地促进小学语文的教学。思维导图中的分类,有利于素材的整理、写作的构思。分类清晰,则会让学生思路清晰,清楚这篇文章写什么,这部分需要写什么。例如,《搭船的鸟》一课的教学中,我在作文教学设计时就抓住了描写动物外形按先整体再局部的方法,思维导图如下:
  这样既训练了学生的思维,又可以条分缕析地把内容写出来。接着引导学生借助图片仔细观察日常生活中的小兔子,指导学生小组讨论。展示前先画思维导图,这样就给学生有顺序、清晰地表达降低了难度,搭了梯子,也激发了学生表达的兴趣,学生能大胆地说。学习习作例文《我家的小狗》时,学生便可以运用画思维导图的方法画一画《我家的小狗》是从哪几个方面来写的?思维导图如下:
  这样在完成习作主题“我眼中的缤纷世界”时,学生就会模仿着去画一个思维导图,既拓宽了学生的写作思维,也会让学生紧紧围绕一件事或一个中心来写。
  统编版教材注重学生年龄特点,知识呈序列化、单元一体化循序渐进,需要我们从生活实际出发,从提高学习语文的兴趣出发,高效地运用好教材,把握好单元一体化的整体思路,努力提高学生的语文核心素养。
  参考文献:
  [1]周一贯.从统编教材三年级上册编写意图看习作教学如何起步[J].小学语文教师,2019(Z1):3235.
  [2]温儒敏.统编版教材三年级上册教师教材用书[M].北京:人民教育出版社,2019.
其他文献
摘要:“好的开始是成功的一半。”一节课如何导入才能更高效?本文归纳总结出四种导入方案,以更加有效地衔接新旧知识,激发学生学习兴趣,促使学生的课堂学习更高效。  关键词:高中数学 新课导入 情境教学  新课导入方式多样。好的导入,能让学生迅速进入上课状态,引导学生积极主动地参与课堂教学。本文以“直角三角形的射影定理”为例,浅谈课堂导入的四种方案,供参考。  一、拓展教材,连接教材  引导学生先作出点
期刊
摘要:部编小学语文教材中古诗文的比重大大增加,这告诉我们,语文教育越来越重视中国优秀传统文化的传承,我们必须顺应新课改的要求,重新思考古诗文教学的方式,提高古诗教学的课堂有效性,增强学生对古诗的兴趣和喜爱。依托统编教材,如何让古诗教学更加鲜活,成为当前小学语文教师的一个重要任务。  关键词:统编 古诗 教学 要领  一、根据年级学情,落实教学目标  统编版教材编排的古诗词,在不同年段、不同板块中所
期刊
摘要:由于数学知识相对抽象和枯燥,学生往往提不起兴趣。如何把枯燥无味的数学知识变得津津有味,就成为数学教师要考虑的问题。本文认为,课堂教学中,教师要选择合适的教学方法,创设生动的教学情境,才能激发学生的学习兴趣,提高学习数学的信心,从而爱上数学,感受学习数学的乐趣。  关键词:小学数学 课堂教学 方法  课堂是教学的主阵地,精彩的课堂既能成就学生,也能成就教师。每节课需要教师精心构思,巧妙设计,做
期刊
摘要:想象和夸张是童话常用的表现手法。《卖火柴的小女孩》是幻想的典范。随着学段的调整,这篇文章既是长文、又是难文。教学中教师可围绕本单元的语文要素——感受童话丰富的想象制定准确的教学目标,通过听读结合,导读梳理,抓住关键,交流体会等策略,删繁就简,化难为易,带领学生逐层深入的感受童话丰富的想象。  关键词:长难课文 童话教学 方法策略  想象和夸张是童话常用的表现手法。安徒生的《卖火柴的小女孩》是
期刊
摘要:作为一名小学班主任,应该用爱心为孩子们撑起一片蓝天。学生不可能齐步走,教育也不可能一刀切,教育要以爱为本,教师要懂得宽容孩子。班主任一定要具备开展活动的规划能力,努力创造条件,组织队员们开展丰富多彩的实践活动,浸润孩子们的心灵。班级民主管理,既让每个同学树立主人公意识,更要让学生感受到班级管理的公平公正,师生同心同德,从而形成团结且充满活力的班集体。教师用自己的爱,营造和谐的家校合作氛围,让
期刊
摘要:方程思想的核心在于对数量间关系的建模和转化归纳。本文阐述了在这一思想指导下开展的教学尝试:首先创设情境,认识数量间存在不同的关系,初建模型;然后在对数量间不同关系的分类中,构建方程概念;最后在动态情境中解释应用,理解等量关系,体会方程本质。  关键词:方程思想 数学建模 小学高年级  方程是小学高年级数学知识中的重要内容。教学“方程的意义”时,大多数老师喜欢从等式的教学入手,让学生理解方程的
期刊
摘要:在《空前严重的资本主义世界经济危机》一课中,笔者运用信息技术辅助多媒体教学,紧紧围绕时空观念、史料实证、历史解释、唯物史觀、家国情怀五个方面,在情境化教学中让学科核心素养贯穿课堂始终。  关键词:情境化教学 信息技术 历史学科核心素养  什么是教学的情境化?我所理解的教学的情境化是教师在课堂设计的过程中,有意识、有目的地利用教具、语言、动作、新媒体等为载体创设生动、形象、直观、贴切并带有强烈
期刊
摘要:随着互联网、大数据、云计算、物联网及AI(人工智能)等新技术在教育领域的深度融合与应用,智慧教育成为教育领域的研究热点。学校是教育信息化2.0最主要的实践场,本文以安徽省宣城中学为例,阐述普通高中学校智慧教育的实践与思考,基于实践过程中出现的问题提出相应的对策,为下一阶段“智能+”校园建设与应用提出参考意见和建议。  关键词:教育信息化 智慧教育 智能+  教育信息化是指在教育领域的教学、管
期刊
摘要:少先队组织中每个成员既是其中一分子,也是少先队的主人。少先队小骨干是少先队组织的核心力量,选好人、定好责、带好头是发挥小骨干的作用的重要方法。  关键词:少先队 小骨干 作用  在学校少先队工作中,通常以班级为单位编制中队,创造性地开展组织教育、自主教育、创新实践等活动。在相对稳定的集体中,广大少先队员既是活动的直接参与者,也是教育的直接体验者。少先队组织中每个成员既是其中一分子,也是少先队
期刊
摘要:“弘扬民族音乐,强化戏曲教学”是《普通高中音乐课程标准(2017年版)》提出的课程基本理念之一,把戏曲教学作为高中音乐教学的重要环节,让传统戏曲艺术通过音乐课堂传播,是彰显民族文化自信、践行音乐课程理念、落实非遗项目传承的必然要求和具体行动,在当前具有十分重要的现实意义。把以黄梅戏为代表的传统戏曲请进课堂,以观赏黄梅戏、分析黄梅戏、体验黄梅戏、创编黄梅戏为戏曲教学主线,通过教学科研并重、课上
期刊