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摘要：大数据在高中数学教学中的运用，能够丰富数学教学手段，促进学生的自主学习，加快智慧课堂的建设。为此，大数据将成为今后高中数学教学研究的新方向。文章首先对借助大数据开展高中数学教学的意义进行分析，提出了借助大数据开展高中数学教学的可行建议，以供相关教育研究参考。
关键词：大数据;高中数学;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是一门培养学生思维的学科，在提升学生思考力和创造力方面的作用十分突出。与初中数学不同，高中数学的知识点有了明显增加，抽象度也有了明显增加，这就对老师的教学和学生的学习提出了更高要求。如果老师不能够转变传统的教学理念和模式，仍沿用过去的灌输式教学模式，那么学生在长期无法获得成功学习体验时，会越来越缺乏数学学习的兴趣。因此，老师只有引入创新的教学模式和教学手段，才可以实现学生的高效学习。其中大数据与高中数学教学的结合，能够借助大数据的优势，对学生的实际情况有更为精准的了解，这样在针对性教学中，能够提高高中数学课堂教学的质量。
一、借助大数据开展高中数学教学的意义
1、丰富数学教学手段
结语高中数学教材中的知识点多且杂，学生对于知识的理解难度较大，这就要求老师要注重对教学手段的更新。而将大数据融入高中数学教学中，就能够实现对高中数学教学手段的丰富。首先，在大数据的支持下，数学各部分知识会得到梳理、总结、概括和补充，这样可以更好理清数学知识的脉络，为学生数学题到思想、数学步骤到思想的转化和延伸奠基。其次，传统高中数学课堂最突出的弊端就体现在缺乏活力方面。大数据与高中数学教学的结合，老师可以在生活化内容的展现过程中，让数学课堂的趣味性和价值得到提升，可以更好转变学生的学习态度。最后，大数据支持下的高中数学教学中，能够丰富教学的内容，这就为学生学习效率的提升奠定了扎实基础。
2、促进学生的自主学习
结语过去的高中数学教学中，老师对于学生的指导通常停留在课内，在课下无法及时给予学生充分的指导，这就导致学生在课下遇到学习问题时，难以及时解决，会影响学生的自主学习兴趣和效果。大数据在高中数学教学中的运用，学生在课下学习中遇到难题时，可以利用移动终端设备回看课中的教学视频，先独立突破教学难题，如果仍然无法解决的情况下，可以在与老师进行线上交流，让学生获得独立解决问题的良好体验。老师还可以借助线上教学平台布置课下作业，并借助大数据的数据收集和分析等功能，对学生的实际学习情况准确了解与针对性指导，让智慧课堂的构建成为可能。另外，大数据背景下，涌现了多种习题辅助平台，学生在遇到学习难题时，就可以借助习题辅助平台及时解决。或者针对难以牢固掌握的知识点，可以在习题辅助平台找到对应的练习题，在大量练习中真正理解和掌握数学知识。由此可见，在大数据支持下的高中数学学习中，学生的自主学习能力会有极大程度提高。
二、借助大数据开展高中数学教学的可行建议
1、合理利用大数据，引导学生分层预习
结语高中生在数学学习中的差异较大，老师如果只以统一化的思路来教学，会让部分学生跟不上学习进度，也会让部分学生认为学习过于简单。因此，高中数学老师要根据学生的实际情况，对他们进行合理分层，并要由预习环节开始，让因材施教得以有效落实。但要想保证分层的科学性，需要涉及到对学生日常学习多种因素的分析，此时老师就可以借助大数据的快速分析功能，实现对学生的合理分层，并为他们提供不同的预习任务，将大数据助力他们预习的作用发挥出来。另外，老师可以利用大数据获取和分析学生分层预习中的表现，及时做好分层的调整，这样可以更好确保学生预习效果以及数学学习水平的持续提高。
2、合理分析练习数据，掌握学生学习状态
结语与其他学科不同，数学学习中需要不断进行习题练习，而学生在习题中的表现，则是学生对知识掌握情况的体现，老师如果能够将大数据技术用于学生练习题的分析中，既能够准确掌握学生的学习状态，又能够及时帮助学生查漏补缺，这样在更具针对性的数学教学中，能够提高高中数学整体教学的质量。比如在“反证法证明”相关练习题之中，针对“要想证明三角形的内角中至少有一个大于60°，需要受到什么假设条件的支持？”一题，在学生完成之后，在利用大数据分析中，能够快速了解到这道题的正确率为70%，并了解大部分之所以做错此题，与他们理论知识理解不到位有关系，这样老师就可以在接下来的教学中，针对性的讲解与习题设计，这样在调整教学计划之后，可以帮助学生深入理解反证法的结论。
3、评价试题参数，建立科学的习题库
结语在高中生的数学学习中，虽然会接受大量的习题训练，但是学生之间的差异比较明显，同一道练习题可能只适合一部分学生，此时老师就可以将大数据的分析功能，用于对试题参数的分析之中，这样可以为试题难易程度的调整提供有力依据，从而在选择更多适合练习题的过程中，让习题库的建立更加科学，这样就可以更好发挥习题的作用，助力学生的数学学习。
结语
综上所述，大数据在高中数学教学中的运用，解决了传统数学教学模式难以满足教学要求以及学生学习需求的问题，但大数据技术在高中数学教学中运用的时间还不是很长，其应用效果仍有很大提升空间，老师应注重对其持续深入的研究，在不斷优化运用的过程中，为学生的个性化发展和可持续发展提供支持。
参考文献
[1]李金勇.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].考试周刊，2020，（89）.75～76.
[2]陶珊珊.高中数学教师如何运用大数据优化教学[J].安徽教育科研，2020，（14）.78～79.
[3]周玉琴.基于大数据背景下的高中数学教学创新思路探讨[J].试题与研究，2020，（31）.
关键词：大数据;高中数学;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是一门培养学生思维的学科，在提升学生思考力和创造力方面的作用十分突出。与初中数学不同，高中数学的知识点有了明显增加，抽象度也有了明显增加，这就对老师的教学和学生的学习提出了更高要求。如果老师不能够转变传统的教学理念和模式，仍沿用过去的灌输式教学模式，那么学生在长期无法获得成功学习体验时，会越来越缺乏数学学习的兴趣。因此，老师只有引入创新的教学模式和教学手段，才可以实现学生的高效学习。其中大数据与高中数学教学的结合，能够借助大数据的优势，对学生的实际情况有更为精准的了解，这样在针对性教学中，能够提高高中数学课堂教学的质量。
一、借助大数据开展高中数学教学的意义
1、丰富数学教学手段
结语高中数学教材中的知识点多且杂，学生对于知识的理解难度较大，这就要求老师要注重对教学手段的更新。而将大数据融入高中数学教学中，就能够实现对高中数学教学手段的丰富。首先，在大数据的支持下，数学各部分知识会得到梳理、总结、概括和补充，这样可以更好理清数学知识的脉络，为学生数学题到思想、数学步骤到思想的转化和延伸奠基。其次，传统高中数学课堂最突出的弊端就体现在缺乏活力方面。大数据与高中数学教学的结合，老师可以在生活化内容的展现过程中，让数学课堂的趣味性和价值得到提升，可以更好转变学生的学习态度。最后，大数据支持下的高中数学教学中，能够丰富教学的内容，这就为学生学习效率的提升奠定了扎实基础。
2、促进学生的自主学习
结语过去的高中数学教学中，老师对于学生的指导通常停留在课内，在课下无法及时给予学生充分的指导，这就导致学生在课下遇到学习问题时，难以及时解决，会影响学生的自主学习兴趣和效果。大数据在高中数学教学中的运用，学生在课下学习中遇到难题时，可以利用移动终端设备回看课中的教学视频，先独立突破教学难题，如果仍然无法解决的情况下，可以在与老师进行线上交流，让学生获得独立解决问题的良好体验。老师还可以借助线上教学平台布置课下作业，并借助大数据的数据收集和分析等功能，对学生的实际学习情况准确了解与针对性指导，让智慧课堂的构建成为可能。另外，大数据背景下，涌现了多种习题辅助平台，学生在遇到学习难题时，就可以借助习题辅助平台及时解决。或者针对难以牢固掌握的知识点，可以在习题辅助平台找到对应的练习题，在大量练习中真正理解和掌握数学知识。由此可见，在大数据支持下的高中数学学习中，学生的自主学习能力会有极大程度提高。
二、借助大数据开展高中数学教学的可行建议
1、合理利用大数据，引导学生分层预习
结语高中生在数学学习中的差异较大，老师如果只以统一化的思路来教学，会让部分学生跟不上学习进度，也会让部分学生认为学习过于简单。因此，高中数学老师要根据学生的实际情况，对他们进行合理分层，并要由预习环节开始，让因材施教得以有效落实。但要想保证分层的科学性，需要涉及到对学生日常学习多种因素的分析，此时老师就可以借助大数据的快速分析功能，实现对学生的合理分层，并为他们提供不同的预习任务，将大数据助力他们预习的作用发挥出来。另外，老师可以利用大数据获取和分析学生分层预习中的表现，及时做好分层的调整，这样可以更好确保学生预习效果以及数学学习水平的持续提高。
2、合理分析练习数据，掌握学生学习状态
结语与其他学科不同，数学学习中需要不断进行习题练习，而学生在习题中的表现，则是学生对知识掌握情况的体现，老师如果能够将大数据技术用于学生练习题的分析中，既能够准确掌握学生的学习状态，又能够及时帮助学生查漏补缺，这样在更具针对性的数学教学中，能够提高高中数学整体教学的质量。比如在“反证法证明”相关练习题之中，针对“要想证明三角形的内角中至少有一个大于60°，需要受到什么假设条件的支持？”一题，在学生完成之后，在利用大数据分析中，能够快速了解到这道题的正确率为70%，并了解大部分之所以做错此题，与他们理论知识理解不到位有关系，这样老师就可以在接下来的教学中，针对性的讲解与习题设计，这样在调整教学计划之后，可以帮助学生深入理解反证法的结论。
3、评价试题参数，建立科学的习题库
结语在高中生的数学学习中，虽然会接受大量的习题训练，但是学生之间的差异比较明显，同一道练习题可能只适合一部分学生，此时老师就可以将大数据的分析功能，用于对试题参数的分析之中，这样可以为试题难易程度的调整提供有力依据，从而在选择更多适合练习题的过程中，让习题库的建立更加科学，这样就可以更好发挥习题的作用，助力学生的数学学习。
结语
综上所述，大数据在高中数学教学中的运用，解决了传统数学教学模式难以满足教学要求以及学生学习需求的问题，但大数据技术在高中数学教学中运用的时间还不是很长，其应用效果仍有很大提升空间，老师应注重对其持续深入的研究，在不斷优化运用的过程中，为学生的个性化发展和可持续发展提供支持。
参考文献
[1]李金勇.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].考试周刊，2020，（89）.75～76.
[2]陶珊珊.高中数学教师如何运用大数据优化教学[J].安徽教育科研，2020，（14）.78～79.
[3]周玉琴.基于大数据背景下的高中数学教学创新思路探讨[J].试题与研究，2020，（31）.