【摘 要】
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文本解读是教师备课的第一步,但往往被轻视甚至忽略,致使语文教学出现了许多尴尬的状况.语文课程标准所提出的学科核心素养对学生在学习过程中形成的关键能力进行了关键性概
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文本解读是教师备课的第一步,但往往被轻视甚至忽略,致使语文教学出现了许多尴尬的状况.语文课程标准所提出的学科核心素养对学生在学习过程中形成的关键能力进行了关键性概括,分别为语言、思维、审美和文化四方面,这也从侧面对文本解读提出了要求.本文试通过《湖心亭看雪》一课,对语文教学如何进行文本的深层次解读进行分析.
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◆摘 要：本文针对小学教学发展的客观趋势，从小学数学学科核心素养的概念出发，通过采用大量参考文献的分析法、对比法，本文在学生数学学科核心素养的基础上，从介入生活案例，激活学生数感思维;组织动手实践，强化学生空间观念;设计多元活动，历练学生推理能力、重视数形结合的教学，培养学生形象化思维四个方面入手，研究了小学数学核心素养的培育路径。最后，又通过结束语的形式总结了该路径的应用给小学整体教育水平的提高
摘 要：在传统的初中数学教学中，学生往往处于被动学习的状态，缺乏学习兴趣，难以发挥学习主体性，教学目标难以有效达成，学生的自主学习能力得不到一点儿发展。可见，传统教学模式已经不能满足新课程的要求，不能推进学生自主学习能力的发展，需要转变教学观念和教学方式，才能有效引导学生自主学习、和谐发展。本文结合教学案例，针对初中数学教学中存在的一些问题，从教学内容、教学方法、教学对象与教学实践活动等方面进行分
随机选取淮南卫校3个专业,护理、助产、药剂,4个班级的240名学生作为研究对象,对学生的自主学习能力进行调查,并对实验班开展混合式教学,其主要形式:信息化大赛、在线开放课
摘 要：高中历史学科素养是高中历史学科课程的立足之本。在教育部组织专家研制的新高中历史课程标准中，将历史核心素养的达成度作为评价历史教学质量的关键指标，考察学生的历史核心素养，成为今后历史教学评价的根本导向。而历史时空观念作为历史核心素养的第一素养，不仅是建构历史学科知识的基础，也是所有试题的存在依据，更是学生在平时历史学习中最大困惑之所在，故引导学生建构时空观念，将成为新课改下提高学生历史核心素
◆摘 要：语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。 ◆关键词：创新思维;语文阅读;想像力 一、激活文字，创设形象 语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不
◆摘 要：在新课程改革的进程中，如何促进学生的全面发展成为教学的主要问题之一。本文首先针对物理学科的特点对三维教学目标进行解读，帮助教师有效的设计课堂提问，然后在逐层阐述课堂提问是如何实现三维教学目标，说明物理课堂提问在促进教学目标达成过程中的重要性，最后进行总结。作为一线教师要提高对课堂提问重要性的认识，使课堂变成学生与教师充分沟通与讨论的学习圣地。 ◆关键词：课堂提问;三维教学目标;终身学习
新的世纪给共青团工作带来了新的机遇 ,也带来了新的挑战 ,要做好新世纪的共青团工作 ,最重要的是要有一批高素质的共青团干部队伍 ,只有具备了较好的政治素质、品德素养、知
改革创新是在新形势下发挥思想政治工作生命线作用的必然要求。思想政治工作的改革和创新应坚持的基本原则 :一、思想可以先行 ,但行动不能越位。二、认识允许不同 ,但工作不
◆摘 要：小学英语移动教学，是现代英语教学的一种重要手段。本文以具体的教学事例从以下两个方面阐述了基于网络的小学英语移动教学对起始阶段英语学习兴趣的培养：巧用网络激发学生学习英语的兴趣、巧用英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。文章从导入新课、提升语感、总结旧知、突破听说能力等英语教学环节说明了小学英语移动教学中的网络应用。 ◆关键词：小学英语;移动教学;网络教学 在小学阶段，当英语以其陌生的面孔，
◆摘 要：小学语文是基础学科，也是人文学科。在教学中偶尔会发现课堂上学生在回答着自己不愿回答的问题，做着自己不愿做的习题，在应付式地学习。为此，我们要设法激发学生的学习积极性，让他们成为课堂的主人，從而爱上学习。 ◆关键词：课堂教学;多元化;课堂气氛 小学语文是基础学科，也是人文学科。在教学过程中，当我们走进语文课堂，偶尔会发现学生在回答着自己不愿回答的问题，做着自己不愿做的习题。为此，语文“