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摘 要：现代信息技术正在以日新月异的速度进行发展，而且也逐渐的渗透到了人们生产、生活的各个领域，改变着人们的生产、生活方式，并成为了人们生活中不可缺少的一部分。我国的教育领域作为国民经济的组成部分，与现代信息技术的结合已成为了一种必然的趋势，而且在近年来的教学实践中，现代信息技术也展现出了显著的教学优势。因此，在初中物理课堂教学中，教师应积极的进行现代信息技术的应用，以此来构建高效的初中物理教学课堂。
关键词：初中物理;高效课堂;信息技术;结合运用;构建策略
【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0085-01
初中物理是以声、光、热、电、力等现象为研究内容，以揭示事物发展规律为目的，并以为人民群众生产生活服务为宗旨的一门学科。初中物理作为一种自然学科，具有很强 的理论性，很多知识点都具有较强的抽象性，这就很容易使学生感到枯燥、乏味，从而丧失其学习的兴趣。而现代信息在初中物理教学中的应用，很好的解决了这一物理教学中的难题，一定程度上提高了课堂教学的效率，为高效初中物理教学课堂的构建提供了良好的技术支持。
1.在初中物理课堂教学中信息技术应用的必然性
（1）初中物理学科特点的要求
初中物理是以声、光、热、电、力等现象为研究内容，以揭示事物发展规律为目的，并以为人民群众生产生活服务为宗旨的一门学科。物理作为自然学科的带头学科，具有很强的抽象性，如果在课堂中仍然按照传统的教学方法进行教学，一定会使学生对教学内容的理解产生障碍。而现代信息技术以其图文并茂的教学优势，能将抽象、乏味的物理知识进行形象、生动的展现，一定程度上降低了学生的理解难度，提高了课堂教学的效率。
（2）信息技术教学优势
现代信息技术在初中物理中运用最广的主要是多媒体技术和网络技术。多媒体技术图文并茂、形象生動，能够调动学生多种感官进行教学内容的学习，在较为抽象的知识点的讲解中，表现出了不可替代的教学优势。另外网络技术以其人际交互的特点和强大数据库的支持，能够为学生的自主学习提供必要的技术支持和资源支持，对物理课堂教学效率的提高有着重要的作用。
（3）学生创新思维能力培养的要求
在素质教育的背景下，初中物理课堂教学不再只关注物理理论知识的传授，而是更加关注学生综合素质能力的培养。而信息技术在初中物理课堂的应用恰恰顺应了素质教育的时代要求，极大程度的扩展了学生的物理视野，对学生创新思维的培养提供了肥沃的土壤。
2.在信息技术的辅助下，初中物理高效课堂的构建策略
（1）形象的导入情境的创设
在初中物理课堂教学中，导入环节对于提高学生学习兴趣、提高课堂教学效率都有着重要的作用。因此，教师在导入环节应注重对信息技术的应用，以信息技术来开启物理课堂的良好开端。首先，教师应结合学生的心理发展特征和学习规律，利用现代信息技术为学生创设具有趣味性的教学情境，使学生在快乐的氛围内，自然的融入到教学内容中。例如，在教学“光的折射”内容时，教师就可以为学生播放海市蜃楼的视频，激发学生的兴趣。其次，物理学科中有很多知识点与学生的日常生活都息息相关，教师就可以利用信息技术为学生创设生活化的教学情境。例如，在 “凹透镜成像” 教学时，教师就可以利用教学视频的形式先为学生展示近视镜矫正视力的物理原理，从而使学生建立了理论与实际相结合的桥梁。最后，物理学科是一门以实验为基础的学科，在物理教学的导入环节中，教师就可以利用信息技术进行物理实验的展示，从而调动学生的学习兴趣。
（2）重、难点知识的突破性讲解
在初中物理教学中，物理概念与规律的教学是核心内容，同时也是难点内容，具有很强的抽象性和复杂性，对于抽象思维和理性理解能力有限的初中生来说，是很难靠自己的想象来准确的理解教学内容的。因此，在这些重点、难点问题的讲解过程中，信息技术的运用就很好的解决了这一教学难题。教师通过信息技术，根据教学内容制作具有针对性的教学视频，使学生在生动、形象、动态的视频中，直观的“顿悟”物理概念的内涵和物理规律间的相互关系。这样通过信息技术的运用将“无形”变“有形”、抽象变形象的教学方法，很好的突破了物理重、难点的讲解，提高了课堂教学的效率。例如，在 “让电灯发光” 教学时，教师就可以利用微课的形式进行电路的演示，将学生看不见又想象不出的电流，形象的展现出来。
（3）加强课后作业的反馈
课后作业环节是对课堂教学效果的检验和巩固，是构建高效课堂的重要一环。在物理课后作业环节，教师也可以借助现代信息技术，教师可以将课后练习发布到校园内的交流平台，由学生在线练习的形式，教师可以直观、及时的得到学生的学习效果反馈，进而根据反馈结果进行后续教学策略的调整，以提高初中物理课堂的教学效率。
总之，现代信息技术在初中物理课堂教学中的运用，是素质教育与学生发展的必然需求，能一定程度上降低学生对教学内容的理解难度，对高效的初中物理教学课堂的构建起到了至关重要的推动作用。
参考文献
[1]焦世忠.信息技术在初中物理教学中应用的实效性研究[J].学周刊，2018（36）
[2]万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代教育技术，2018（08）
[3]金如贯.信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合[J].教育现代化，2018（27）
关键词：初中物理;高效课堂;信息技术;结合运用;构建策略
【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0085-01
初中物理是以声、光、热、电、力等现象为研究内容，以揭示事物发展规律为目的，并以为人民群众生产生活服务为宗旨的一门学科。初中物理作为一种自然学科，具有很强 的理论性，很多知识点都具有较强的抽象性，这就很容易使学生感到枯燥、乏味，从而丧失其学习的兴趣。而现代信息在初中物理教学中的应用，很好的解决了这一物理教学中的难题，一定程度上提高了课堂教学的效率，为高效初中物理教学课堂的构建提供了良好的技术支持。
1.在初中物理课堂教学中信息技术应用的必然性
（1）初中物理学科特点的要求
初中物理是以声、光、热、电、力等现象为研究内容，以揭示事物发展规律为目的，并以为人民群众生产生活服务为宗旨的一门学科。物理作为自然学科的带头学科，具有很强的抽象性，如果在课堂中仍然按照传统的教学方法进行教学，一定会使学生对教学内容的理解产生障碍。而现代信息技术以其图文并茂的教学优势，能将抽象、乏味的物理知识进行形象、生动的展现，一定程度上降低了学生的理解难度，提高了课堂教学的效率。
（2）信息技术教学优势
现代信息技术在初中物理中运用最广的主要是多媒体技术和网络技术。多媒体技术图文并茂、形象生動，能够调动学生多种感官进行教学内容的学习，在较为抽象的知识点的讲解中，表现出了不可替代的教学优势。另外网络技术以其人际交互的特点和强大数据库的支持，能够为学生的自主学习提供必要的技术支持和资源支持，对物理课堂教学效率的提高有着重要的作用。
（3）学生创新思维能力培养的要求
在素质教育的背景下，初中物理课堂教学不再只关注物理理论知识的传授，而是更加关注学生综合素质能力的培养。而信息技术在初中物理课堂的应用恰恰顺应了素质教育的时代要求，极大程度的扩展了学生的物理视野，对学生创新思维的培养提供了肥沃的土壤。
2.在信息技术的辅助下，初中物理高效课堂的构建策略
（1）形象的导入情境的创设
在初中物理课堂教学中，导入环节对于提高学生学习兴趣、提高课堂教学效率都有着重要的作用。因此，教师在导入环节应注重对信息技术的应用，以信息技术来开启物理课堂的良好开端。首先，教师应结合学生的心理发展特征和学习规律，利用现代信息技术为学生创设具有趣味性的教学情境，使学生在快乐的氛围内，自然的融入到教学内容中。例如，在教学“光的折射”内容时，教师就可以为学生播放海市蜃楼的视频，激发学生的兴趣。其次，物理学科中有很多知识点与学生的日常生活都息息相关，教师就可以利用信息技术为学生创设生活化的教学情境。例如，在 “凹透镜成像” 教学时，教师就可以利用教学视频的形式先为学生展示近视镜矫正视力的物理原理，从而使学生建立了理论与实际相结合的桥梁。最后，物理学科是一门以实验为基础的学科，在物理教学的导入环节中，教师就可以利用信息技术进行物理实验的展示，从而调动学生的学习兴趣。
（2）重、难点知识的突破性讲解
在初中物理教学中，物理概念与规律的教学是核心内容，同时也是难点内容，具有很强的抽象性和复杂性，对于抽象思维和理性理解能力有限的初中生来说，是很难靠自己的想象来准确的理解教学内容的。因此，在这些重点、难点问题的讲解过程中，信息技术的运用就很好的解决了这一教学难题。教师通过信息技术，根据教学内容制作具有针对性的教学视频，使学生在生动、形象、动态的视频中，直观的“顿悟”物理概念的内涵和物理规律间的相互关系。这样通过信息技术的运用将“无形”变“有形”、抽象变形象的教学方法，很好的突破了物理重、难点的讲解，提高了课堂教学的效率。例如，在 “让电灯发光” 教学时，教师就可以利用微课的形式进行电路的演示，将学生看不见又想象不出的电流，形象的展现出来。
（3）加强课后作业的反馈
课后作业环节是对课堂教学效果的检验和巩固，是构建高效课堂的重要一环。在物理课后作业环节，教师也可以借助现代信息技术，教师可以将课后练习发布到校园内的交流平台，由学生在线练习的形式，教师可以直观、及时的得到学生的学习效果反馈，进而根据反馈结果进行后续教学策略的调整，以提高初中物理课堂的教学效率。
总之，现代信息技术在初中物理课堂教学中的运用，是素质教育与学生发展的必然需求，能一定程度上降低学生对教学内容的理解难度，对高效的初中物理教学课堂的构建起到了至关重要的推动作用。
参考文献
[1]焦世忠.信息技术在初中物理教学中应用的实效性研究[J].学周刊，2018（36）
[2]万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代教育技术，2018（08）
[3]金如贯.信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合[J].教育现代化，2018（27）