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摘 要:Sakai是2004年兴起于美国的一项基于开放源代码的课程管理系统(CMS)，在美国乃至世界高等教育机构产生了较大的影响。文章由我国目前高校信息化建设中出现的优秀教育资源的交流和共享问题入手，简单介绍了Sakai，以及目前在国际和国内的使用情况，分析了其在教育中应用的优势，并预测了其在我国的发展前景。
关键词：Sakai；CMS；开源软件
在高校的信息化建设中，课程管理系统（CMS）是整个数字化校园的一个关键性技术环节，也是教学信息化建设的基础。十几年来，在国家的大力支持和引导下，CMS的应用率已经有了很大的增长，也涌现了一大批面向各类教育的精品课程、优秀课件及相关软件，然而，这些珍贵的教育资源分布很不平衡，远远没有充分发挥它们应有的作用。交流和共享需要平台，但是，购买商业CMS的价格不菲，而且伴随着商业软件使用许可费的不断增长，学校使用CMS的成本直线上升，成为高校信息化发展的一个重要障碍。
一、Sakai简介
Sakai项目开始于2004年1月，由美国密歇根大学、印第安纳大学、斯坦福大学、麻省理工学院共同发起，是一项致力于为高等教育机构设计、构建与开展新型的“协作与学习环境”的合作型开源软件开发项目。它是世界上E—learning方面最大的开源软件项目之一，到目前为止，已经约有100家机构的代表参与该合作项目的研究和开发。
Sakai项目的主要目标是，开发Sakai程序的系统架构，将之与已有各种CMS工具和组件整合为一体。这些工具与组件既可用于课程管理，同时也可作为原有CMS模型的扩展插件。更为重要的是，Sakai也将支持研究性协作学习。简言之，与现有的诸类CMS产品相比，Sakai将被设计成为一种更具竞争力的软件系统。
二、SAKAI使用情况
对2007年4月4日Sakai网站公布的最新数据进行统计显示，目前全世界有22个国家，121家组织在使用或试用Sakai，其中68家已经将Sakai正式投入使用(Production)。这121家组织主要包括90多家大学院校，其余的由项目、非赢利性组织、企业和中小学等组成。将Sakai形成产品，已经正式投入使用的学校有近60所，其中包括耶鲁大学、斯坦福大学、温莎大学、剑桥大学、香港理工大学、南非大学等等。目前，Sakai的团队还在不断发展扩大中。
Sakai项目在中国的研究才刚刚起步，目前，还未有教育或商业机构在使用该系统。华中师范大学教育信息技术工程研究中心以国家重点项目的形式承担了该项目的本土化研究工作，目前已经完成了全部的汉化工作，版本的进一步升级还在研究中。华东师范大学信息办、教务处和网络教育学院也已经联合关注Sakai项目的应用情况，并在华东师范大学校内选点进行了实验；同时，正在组织人员进一步开发Sakai系统。2008年3月1日，首届Sakai中国日讨论会成功举办。该讨论会是Sakai基金会和华中师范大学共同组织举办的，召集了来自中国各大学，研究机构，企业以及其他方面的代表，讨论Sakai在中国的应用前景及发展。
三、Sakai的优势
SAKAI是由有志于教育事业的人士和机构组成的一个非赢利的学术组织。它的宗旨是“Free to use，free to develop，freedom for education”，即“免费使用，自由开发，解放教育”。作为开源软件项目的代表，Sakai有着不可比拟的优势：
(一)、节省经费。开放源代码软件的源代码本身是开放的，也就决定了软件本身是免费的，单从这一方面就可以节省很多经费，更好地将资金应用到“课程资源”，提高教学经费的利用率。因此，利用开源代码软件成为许多高等院校的首选。
(二)、技术要求低。开源软件可以更深一层的进行更加自由的二次开发，进行系统扩展时，不需要重新掌握编程规则、编程接口以及相关配置。相对于商业软件，在版权费、后续服务和二次开发方面有着更强的竞争优势。
(三)、性能优异。Sakai来源于开源社区，为将社区内各类优秀软件整合到系统中提供了前提和基础，在二次开发时，完全可以自主操作，实现不同商务软件的功能，符合学校长远的发展规划，节省经费、提高效率。Sakai出自校园，在功能和易用性方面最符合教师的要求，全球90多所大学和数以万计的开源爱好者同时对Sakai系统进行监测，一旦发现系统漏洞，在第一时间进行修改，保证了系统的稳定性。此外，Sakai系统还具有很强定制能力，可以根据学校的需求进行改造；良好的并行特性，充分与其他系统兼容，有效防止并降低由于系统崩溃所导致的损失。
(四)、与世界同步。Sakai是由全球知名大学联合开发而成，引入到国内，可以让我们在教学方法上、对信息技术的掌握上、教育发展的发向上同世界接轨。有利于加速实现教育信息化的发展，可以最大限度的做到同全球高校在资源、技术、信息等多层次的交流和共享。
同时，Sakai基金会和志愿者的工作也为我们带来了许多便利，而我们在不断学习的基础上，也可以加入基金会或志愿者，为Sakai的进一步发展贡献力量。
（一）、作为一个软件平台的SAKAI，最初由四所大学共同发起，现在已经成为一个可供使用和进一步开发的、不断更新版本的成熟产品。作为一个组织的SAKAI，在有关的基金会和志愿者的参与下，全面负责SAKAI平台的开发、推广、版本更新、技术服务等工作。
（二）、SAKAI基本上是一个民间的、非赢利的、由志愿者组成的“社区”(community)，有大学和研究机构，而且有基金会和企业，甚至学者个人，对于SAKAI产品进行测评。SAKAI平台的质量保障来自于整个组织的力量。
（三）、组织有关的学术会议和讨论班。为了交流教育资源共享方面的经验和成果，SAKAI每年都要在世界各地举行学术会议或讨论班。
（四）、为组织成员提供研究工作的支持和服务。作为学术组织，SAKAI为成员之间的交流提供了方便的平台和多方面的支持。SAKAI协作平台(Sakai collaborative Environment)中设立了许多不同的讨论组、工作组、E-mail组等。SAKAI综合资料库(Sakai confluence wild)则提供了丰富的研究参考资料。成员可以直接利用SAKAI提供的产品(整套或者部分)构建校园内的教育资源共享系统、网上学习和教学管理系统；也可以利用SAKAI提供的课件或课程，纳入自己原有的教学管理或学习系统。
综上所述，Sakai有几个地方值得我们国内的学习科学平台借鉴：从功能上说，它非常强调合作与互动，并不仅仅是简单的管理系统；从使用上说，它设置、使用方便，灵活性好，方便整合与功能扩展；开源的方式，使它能满足个性化要求；任何用户既能对它做出贡献，激发参与意识，促进项目进一步发展，又能享受到更多人的智慧成果。这些都为我们降低平台构建费用，实现优质教育资源交流和共享提供了解决方案。
当然，它也存在一定的缺点：系统存在不可以预估的临时性错误还较多，系统需要进一步优化：界面令人困惑，不够人性化，需要进一步研究，使其符合我国人员的学习习惯；通用的平台不符合个性化，难以建立具有用户个人特点的界面，使人容易厌倦。但好在版本一直在不断改进，有些问题已经解决了。
总之，我们要认真研究和借鉴国际教育界的经验和实践，批判的继承。在华中师范大学和华东师范大学的带动下，在开源爱好者的不断努力下，将Sakai这一国际化的标准进行本土化的实施，促进我国高校信息化的不断发展。
参考文献：
［1］http://sakaiproject.org/,2007.4.4．
［2］王蓉.自由开放的Sakai平台［J］.中国教育网络,2007,(6):63-64.
［3］高职院校协同学习平台与课程管理系统的构建——基于开源软件的应用［J］.教育信息技术,63-65.
［4］陈禹.开发利用教育资源的有效途径——从SAKAI谈平台开发的意义［J］.中国教育网络,2007,(3):63-64.
［5］朱莹莹,胡航.Sakai:教育中的合作与学习环境［J］.中国教育信息化,2008,(3):16-19.
关键词：Sakai；CMS；开源软件
在高校的信息化建设中，课程管理系统（CMS）是整个数字化校园的一个关键性技术环节，也是教学信息化建设的基础。十几年来，在国家的大力支持和引导下，CMS的应用率已经有了很大的增长，也涌现了一大批面向各类教育的精品课程、优秀课件及相关软件，然而，这些珍贵的教育资源分布很不平衡，远远没有充分发挥它们应有的作用。交流和共享需要平台，但是，购买商业CMS的价格不菲，而且伴随着商业软件使用许可费的不断增长，学校使用CMS的成本直线上升，成为高校信息化发展的一个重要障碍。
一、Sakai简介
Sakai项目开始于2004年1月，由美国密歇根大学、印第安纳大学、斯坦福大学、麻省理工学院共同发起，是一项致力于为高等教育机构设计、构建与开展新型的“协作与学习环境”的合作型开源软件开发项目。它是世界上E—learning方面最大的开源软件项目之一，到目前为止，已经约有100家机构的代表参与该合作项目的研究和开发。
Sakai项目的主要目标是，开发Sakai程序的系统架构，将之与已有各种CMS工具和组件整合为一体。这些工具与组件既可用于课程管理，同时也可作为原有CMS模型的扩展插件。更为重要的是，Sakai也将支持研究性协作学习。简言之，与现有的诸类CMS产品相比，Sakai将被设计成为一种更具竞争力的软件系统。
二、SAKAI使用情况
对2007年4月4日Sakai网站公布的最新数据进行统计显示，目前全世界有22个国家，121家组织在使用或试用Sakai，其中68家已经将Sakai正式投入使用(Production)。这121家组织主要包括90多家大学院校，其余的由项目、非赢利性组织、企业和中小学等组成。将Sakai形成产品，已经正式投入使用的学校有近60所，其中包括耶鲁大学、斯坦福大学、温莎大学、剑桥大学、香港理工大学、南非大学等等。目前，Sakai的团队还在不断发展扩大中。
Sakai项目在中国的研究才刚刚起步，目前，还未有教育或商业机构在使用该系统。华中师范大学教育信息技术工程研究中心以国家重点项目的形式承担了该项目的本土化研究工作，目前已经完成了全部的汉化工作，版本的进一步升级还在研究中。华东师范大学信息办、教务处和网络教育学院也已经联合关注Sakai项目的应用情况，并在华东师范大学校内选点进行了实验；同时，正在组织人员进一步开发Sakai系统。2008年3月1日，首届Sakai中国日讨论会成功举办。该讨论会是Sakai基金会和华中师范大学共同组织举办的，召集了来自中国各大学，研究机构，企业以及其他方面的代表，讨论Sakai在中国的应用前景及发展。
三、Sakai的优势
SAKAI是由有志于教育事业的人士和机构组成的一个非赢利的学术组织。它的宗旨是“Free to use，free to develop，freedom for education”，即“免费使用，自由开发，解放教育”。作为开源软件项目的代表，Sakai有着不可比拟的优势：
(一)、节省经费。开放源代码软件的源代码本身是开放的，也就决定了软件本身是免费的，单从这一方面就可以节省很多经费，更好地将资金应用到“课程资源”，提高教学经费的利用率。因此，利用开源代码软件成为许多高等院校的首选。
(二)、技术要求低。开源软件可以更深一层的进行更加自由的二次开发，进行系统扩展时，不需要重新掌握编程规则、编程接口以及相关配置。相对于商业软件，在版权费、后续服务和二次开发方面有着更强的竞争优势。
(三)、性能优异。Sakai来源于开源社区，为将社区内各类优秀软件整合到系统中提供了前提和基础，在二次开发时，完全可以自主操作，实现不同商务软件的功能，符合学校长远的发展规划，节省经费、提高效率。Sakai出自校园，在功能和易用性方面最符合教师的要求，全球90多所大学和数以万计的开源爱好者同时对Sakai系统进行监测，一旦发现系统漏洞，在第一时间进行修改，保证了系统的稳定性。此外，Sakai系统还具有很强定制能力，可以根据学校的需求进行改造；良好的并行特性，充分与其他系统兼容，有效防止并降低由于系统崩溃所导致的损失。
(四)、与世界同步。Sakai是由全球知名大学联合开发而成，引入到国内，可以让我们在教学方法上、对信息技术的掌握上、教育发展的发向上同世界接轨。有利于加速实现教育信息化的发展，可以最大限度的做到同全球高校在资源、技术、信息等多层次的交流和共享。
同时，Sakai基金会和志愿者的工作也为我们带来了许多便利，而我们在不断学习的基础上，也可以加入基金会或志愿者，为Sakai的进一步发展贡献力量。
（一）、作为一个软件平台的SAKAI，最初由四所大学共同发起，现在已经成为一个可供使用和进一步开发的、不断更新版本的成熟产品。作为一个组织的SAKAI，在有关的基金会和志愿者的参与下，全面负责SAKAI平台的开发、推广、版本更新、技术服务等工作。
（二）、SAKAI基本上是一个民间的、非赢利的、由志愿者组成的“社区”(community)，有大学和研究机构，而且有基金会和企业，甚至学者个人，对于SAKAI产品进行测评。SAKAI平台的质量保障来自于整个组织的力量。
（三）、组织有关的学术会议和讨论班。为了交流教育资源共享方面的经验和成果，SAKAI每年都要在世界各地举行学术会议或讨论班。
（四）、为组织成员提供研究工作的支持和服务。作为学术组织，SAKAI为成员之间的交流提供了方便的平台和多方面的支持。SAKAI协作平台(Sakai collaborative Environment)中设立了许多不同的讨论组、工作组、E-mail组等。SAKAI综合资料库(Sakai confluence wild)则提供了丰富的研究参考资料。成员可以直接利用SAKAI提供的产品(整套或者部分)构建校园内的教育资源共享系统、网上学习和教学管理系统；也可以利用SAKAI提供的课件或课程，纳入自己原有的教学管理或学习系统。
综上所述，Sakai有几个地方值得我们国内的学习科学平台借鉴：从功能上说，它非常强调合作与互动，并不仅仅是简单的管理系统；从使用上说，它设置、使用方便，灵活性好，方便整合与功能扩展；开源的方式，使它能满足个性化要求；任何用户既能对它做出贡献，激发参与意识，促进项目进一步发展，又能享受到更多人的智慧成果。这些都为我们降低平台构建费用，实现优质教育资源交流和共享提供了解决方案。
当然，它也存在一定的缺点：系统存在不可以预估的临时性错误还较多，系统需要进一步优化：界面令人困惑，不够人性化，需要进一步研究，使其符合我国人员的学习习惯；通用的平台不符合个性化，难以建立具有用户个人特点的界面，使人容易厌倦。但好在版本一直在不断改进，有些问题已经解决了。
总之，我们要认真研究和借鉴国际教育界的经验和实践，批判的继承。在华中师范大学和华东师范大学的带动下，在开源爱好者的不断努力下，将Sakai这一国际化的标准进行本土化的实施，促进我国高校信息化的不断发展。
参考文献：
［1］http://sakaiproject.org/,2007.4.4．
［2］王蓉.自由开放的Sakai平台［J］.中国教育网络,2007,(6):63-64.
［3］高职院校协同学习平台与课程管理系统的构建——基于开源软件的应用［J］.教育信息技术,63-65.
［4］陈禹.开发利用教育资源的有效途径——从SAKAI谈平台开发的意义［J］.中国教育网络,2007,(3):63-64.
［5］朱莹莹,胡航.Sakai:教育中的合作与学习环境［J］.中国教育信息化,2008,(3):16-19.