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[摘 要：数学是学生小学阶段学习的一门重要学科，对培养学生的逻辑思维和创新能力有巨大的帮助，一直都受到家长和教师的广泛重视，小学五年级的数学学习内容难度逐渐增大，许多学生在学习的过程中会遭遇瓶颈，导致学习数学的动力不大。培养学生对数学的学习兴趣，可以更好的激发学生的学习兴趣和热情，使学生更好的学习数学这门课程。在数学教学中教师可以通过建立良好的师生关系、创设情境教学方式、运用现代技术以及丰富教学内容等方法来激发学生的学习兴趣。
关键词：数学教学；学习兴趣；措施]
小学教育是教育的基础阶段，对学生今后的发展有重要影响。随着教育改革的实施，教师在教学中运用的方法也发生了明显的变化，教师在教育过程中不仅仅是注重学生的成绩，也开始注重对学生能力的培养，小学五年级是学生思想意识逐渐健全的阶段，是培养学生的关键时期。“兴趣是最好的老师”，学生对于知识的接受能力、接受程度都和学生是否对教师讲解的知识感兴趣息息相关，提升学生的学兴趣，有助于学生能够更好的学习数学，提升学生的数学学习能力和学习水平。
一、运用情境创设的教学方式，激发学生学习兴趣
在小学阶段，小学生的好奇心较强、思维比较活跃，但是学生各方面的能力不强、自制力也较差，教师在教学过程中可以采用情境创设的教学方式来引起學生的学习兴趣，即通过寻找外部事物和知识之间的联系，把抽象的事物形象的表现出来。这样有助于学生的观察和理解，情境创设的方式可以满足学生的好奇心和求知欲，使学生在收获知识的同时感受到学习的乐趣。例如在学习小学五年级第三单元《长方体和正方体》时，教师可以提前制作几个长方体和正方体的模型，在正式讲课时，将模型带入课堂，让学生自己去测量长方体和正方体的长宽高，探究长方体和正方体的计算公式，并且联系生活中的实际，想一想生活中的哪些事物和长方体、正方个体相关。通过情境创设的方式可以提高学生的实际操作能力，开拓学生的思维、培养学生的创新能力和探究意识，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，促进学生更好的学习数学。
二、运用鼓励的教学方式，激发学生学习兴趣
学生数学成绩的好坏和学生的学习兴趣息息相关，学生一旦对数学失去学习的兴趣，必然导致成绩下降，由此产生一个恶性循环，最终学生的学习成绩和学习能力都会受到影响。在教学过程中教师应该认清主次，认识到学生才是学习的主体，引导和帮助学生进行数学学习。传统的教育模式下，教师认为应该对学生运用严厉的管理态度，但是这种教学形式很容易引起学生的畏惧心理，影响学生的学习兴趣，教师应该转变对学生的态度，在教学中运用鼓励的教学方式，培养学生的自信心和进取心，在学生对一个问题回答的很好时，应该使用一些鼓励性的词语，如很好、非常不错、非常棒等，在学生回答的有些欠缺时，教师不应该对学生进行盲目的否定和批评，可以先向学生讲明问题回答欠缺的原因，鼓励学生的学习态度，并且相信他在下一次回答时会表现的更好，使学生在学习过程中可以更积极主动，对数学学习充满兴趣。
三、运用课堂游戏方式，激发学生学习兴趣
由于数学的逻辑性较强，有些问题的解决需要动用学生的抽象思维，导致许多学生感觉数学课堂比较沉闷无趣，无法对数学学习产生兴趣。在数学学习中，良好的学习环境和氛围是十分重要的，运用游戏的方式可以有效活跃课堂氛围，不断的激发学生的学习兴趣，使学生对学习内容充满探索欲。例如在学习小学五年级第四单元《分数的意义和性质》时，教师可以采用小组游戏的活动方式，每九个人分成一组，每个人代表一个数字，两个人合作完成游戏，两个学生自由选择自己代表的是分子还是分母，剩下人的竞答这两个人组成的数是真分数还是假分数、这个数可不可以被通分、它的最小公约数和最大公倍数是多少、如果换算成百分比的形式是多少等问题。通过小组合作游戏的方式可以激发学生的学习兴趣，并且在可以主动的提出和思考问题，培养了学生独立思考和独立学习的能力，使学生在未来的数学学习中能够更加的高效。
四、运用现代科技辅助教学，激发学生学习兴趣
五年级学生多数处于十几岁的年纪，活泼好动，对新鲜事物有强烈的兴趣，教师在教学过程中可以运用多媒体辅助数学教学，通过多媒体向学生展示和学习内容相关的视频、音频、文字、图像等内容，使讲授的内容更加生动、形象，方便学生的理解和接受，并且使学生对教师讲授的内容感兴趣。例如学生在学习小学五年级第五单元《平移和旋转》时，由于教师直接向学生讲授教材内容，很难取得很好的课堂效果，学生在理解方面也会产生一些困难，通过运用多媒体的方式，不仅可以方便教师的讲授，也可以帮助学生更好的理解课程内容。除了运用多媒体辅助教学之外教师也可以利用微信平台，建立公众号，在公众号中发表一些和学习相关的内容，也可以让学生发表自身观点，更新公众号的具体内容，增强学生的学习趣味性和学习乐趣，提升数学的学习能力和运用能力。
五、结束语
总之，学生对数学的学习兴趣会对学习产生巨大的促进作用，在学习过程中，教师需要应用和学生特点向符合的教学方法培养学生的学习兴趣，通过激发学生的学习兴趣使学生在学习过程中表现的更加积极。对学生学习兴趣的培养也有利于学生养成独立思考的习惯，增强学生的自主学习能力，提升学生的创新思维，使学生在学习中更愿意去表现自己，为今后数学学习打下良好的基础。
参考文献
[1]陈金涓.刍议在小学数学教学中如何有效培养学生兴趣[J].文理导航·教育研究与实践，2017（12）：206.
[2]苗广洪.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].散文百家（下），2017（10）：237.
[3]郝桂芝.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].课程教育研究，2016，（27）：101.
关键词：数学教学；学习兴趣；措施]
小学教育是教育的基础阶段，对学生今后的发展有重要影响。随着教育改革的实施，教师在教学中运用的方法也发生了明显的变化，教师在教育过程中不仅仅是注重学生的成绩，也开始注重对学生能力的培养，小学五年级是学生思想意识逐渐健全的阶段，是培养学生的关键时期。“兴趣是最好的老师”，学生对于知识的接受能力、接受程度都和学生是否对教师讲解的知识感兴趣息息相关，提升学生的学兴趣，有助于学生能够更好的学习数学，提升学生的数学学习能力和学习水平。
一、运用情境创设的教学方式，激发学生学习兴趣
在小学阶段，小学生的好奇心较强、思维比较活跃，但是学生各方面的能力不强、自制力也较差，教师在教学过程中可以采用情境创设的教学方式来引起學生的学习兴趣，即通过寻找外部事物和知识之间的联系，把抽象的事物形象的表现出来。这样有助于学生的观察和理解，情境创设的方式可以满足学生的好奇心和求知欲，使学生在收获知识的同时感受到学习的乐趣。例如在学习小学五年级第三单元《长方体和正方体》时，教师可以提前制作几个长方体和正方体的模型，在正式讲课时，将模型带入课堂，让学生自己去测量长方体和正方体的长宽高，探究长方体和正方体的计算公式，并且联系生活中的实际，想一想生活中的哪些事物和长方体、正方个体相关。通过情境创设的方式可以提高学生的实际操作能力，开拓学生的思维、培养学生的创新能力和探究意识，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，促进学生更好的学习数学。
二、运用鼓励的教学方式，激发学生学习兴趣
学生数学成绩的好坏和学生的学习兴趣息息相关，学生一旦对数学失去学习的兴趣，必然导致成绩下降，由此产生一个恶性循环，最终学生的学习成绩和学习能力都会受到影响。在教学过程中教师应该认清主次，认识到学生才是学习的主体，引导和帮助学生进行数学学习。传统的教育模式下，教师认为应该对学生运用严厉的管理态度，但是这种教学形式很容易引起学生的畏惧心理，影响学生的学习兴趣，教师应该转变对学生的态度，在教学中运用鼓励的教学方式，培养学生的自信心和进取心，在学生对一个问题回答的很好时，应该使用一些鼓励性的词语，如很好、非常不错、非常棒等，在学生回答的有些欠缺时，教师不应该对学生进行盲目的否定和批评，可以先向学生讲明问题回答欠缺的原因，鼓励学生的学习态度，并且相信他在下一次回答时会表现的更好，使学生在学习过程中可以更积极主动，对数学学习充满兴趣。
三、运用课堂游戏方式，激发学生学习兴趣
由于数学的逻辑性较强，有些问题的解决需要动用学生的抽象思维，导致许多学生感觉数学课堂比较沉闷无趣，无法对数学学习产生兴趣。在数学学习中，良好的学习环境和氛围是十分重要的，运用游戏的方式可以有效活跃课堂氛围，不断的激发学生的学习兴趣，使学生对学习内容充满探索欲。例如在学习小学五年级第四单元《分数的意义和性质》时，教师可以采用小组游戏的活动方式，每九个人分成一组，每个人代表一个数字，两个人合作完成游戏，两个学生自由选择自己代表的是分子还是分母，剩下人的竞答这两个人组成的数是真分数还是假分数、这个数可不可以被通分、它的最小公约数和最大公倍数是多少、如果换算成百分比的形式是多少等问题。通过小组合作游戏的方式可以激发学生的学习兴趣，并且在可以主动的提出和思考问题，培养了学生独立思考和独立学习的能力，使学生在未来的数学学习中能够更加的高效。
四、运用现代科技辅助教学，激发学生学习兴趣
五年级学生多数处于十几岁的年纪，活泼好动，对新鲜事物有强烈的兴趣，教师在教学过程中可以运用多媒体辅助数学教学，通过多媒体向学生展示和学习内容相关的视频、音频、文字、图像等内容，使讲授的内容更加生动、形象，方便学生的理解和接受，并且使学生对教师讲授的内容感兴趣。例如学生在学习小学五年级第五单元《平移和旋转》时，由于教师直接向学生讲授教材内容，很难取得很好的课堂效果，学生在理解方面也会产生一些困难，通过运用多媒体的方式，不仅可以方便教师的讲授，也可以帮助学生更好的理解课程内容。除了运用多媒体辅助教学之外教师也可以利用微信平台，建立公众号，在公众号中发表一些和学习相关的内容，也可以让学生发表自身观点，更新公众号的具体内容，增强学生的学习趣味性和学习乐趣，提升数学的学习能力和运用能力。
五、结束语
总之，学生对数学的学习兴趣会对学习产生巨大的促进作用，在学习过程中，教师需要应用和学生特点向符合的教学方法培养学生的学习兴趣，通过激发学生的学习兴趣使学生在学习过程中表现的更加积极。对学生学习兴趣的培养也有利于学生养成独立思考的习惯，增强学生的自主学习能力，提升学生的创新思维，使学生在学习中更愿意去表现自己，为今后数学学习打下良好的基础。
参考文献
[1]陈金涓.刍议在小学数学教学中如何有效培养学生兴趣[J].文理导航·教育研究与实践，2017（12）：206.
[2]苗广洪.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].散文百家（下），2017（10）：237.
[3]郝桂芝.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].课程教育研究，2016，（27）：101.