论文部分内容阅读
【摘 要】
写作教学作为高中语文课程中的关键组成部分，是教学重点之一，是学生综合语文知识水平的体现，不过对于高中语文教师来说，更是教学难点，并且学生的写作水平在短时期内难以提升，是一个长期的练习和训练过程。本文从高中语文写作教学的新视角出发，进行重点分析和探讨，并列举出部分有效的教学策略。
【关键词】
高中语文 写作教学 新视角
高中语文写作教学可以帮助学生更加全面的认识社会与自认，并了解生活的价值和意义，在培养学生写作能力的过程中，可以提高他们分析问题与解决问题的能力，拓展知识视野，强化语文知识的综合运用和有机整合能力。因此，高中语文教师需要从新视角的角度出发，开展写作教学活动，全面提高学生的写作水平与能力。
一、创新思想观念，转变写作教学理念
对于高中语文写作教学的新视角来说，教师要想着重提高学生的写作水平，不仅学生关注他们的写作过程，更要关注他们的写作目的、写作态度和写作思路等，引导和促进学生创新、主动和自觉的参与写作，让他们深入理解和感受写作过程，培养其创作能力与想象能力，让他们对写作产生浓厚的热情。因此，高中语文教师需要创新思想观念，转变写作教学理念，不断探究创新教学模式和方法，将灌输式写作教学转变为启发式写作教学，促使学生的写作态度由被动转变为主动，将纯粹的写作知识传授转变为能力提升和情感升华。同时，教师应将学生的写作过程逐步转化为创新、思考、研究和探索的过程，而且教师还需要不断反思自己的写作教学行为，认真反思和观察学生的写作过程，关注他们在写什么、解决什么和获得什么，不断训练学生的观察能力与写作能力，以及创造能力和思维能力等。
二、强化理论学习，提高自身素质能力
在高中语文教学中，教师要想运用新视角开展写作教学活动，需要不断强化对理论知识的学习，提升自身的教学能力与专业素质，不断更新和接受新的写作教育理念，紧跟时代潮流，运用与时俱进的教学模式。所以，高中语文教师需要积极参加作文教研、备课等集体活动，多学习、多创新、多借鉴、多思考，互相学习，博采众家之长，而且真正做到写作同实践的相互促进、有机结合与互相提升，并认真总结自己在写作教学中的不足和经验，不断完善、提高和充实自己，然后把先进的写作思维传授给学生。另外，在高中语文写作教学实践中，教师需要不断反思，努力履行自己在写作教学中推动者、实施者和参与者的重任，只有善于分析和总结，才能促使学生在学习中写作，在生活中写作，从而受到启发和感悟，充分调动他们的写作欲望和写作动力，真正让学生热爱写作、喜欢写作。
三、加强写作教学，激发学生写作兴趣
从高中语文写作教学新视角出发，教师需要突破传统教学方法和教学模式的束缚，对学生的语文知识水平要求更高，这就要求他们在进行写作之前，需要审清题意，确定正确的写作立意，明白写作意图。针对这一情况，高中语文教师与学生都需要强化学习，教师加强写作教学，激发学生写作兴趣，并引导学生强化课外学习，与其他学科有机整合，通过自发写作、读书活动、指导写作、座谈活动、知识讲座和相互交流等，不断拓展学生的知识视野，为写作积累丰富的素材。因此，教师需要加强对学生的写作指导，制定严格的写作要求，引导他们突破难点、解决重点，并善于总结与分析，进一步调动他们的写作欲望，以此提升写作效果。教师还应引导学生深化思考，通过实践、整理、分析和归纳等方式，研究写作与生活直接的联系，并融会贯通，促使他们将写作运用到生活实际中。
四、转变思维方式，促进手段灵活多样
在高中语文写作教学实践中，为体现新视角的教学特色，教师应转变传统的教育思维和教学方法，不断运用新颖的写作教学方式，由展示个人才能、居高临下的知识传授者，转换为共同构建写作体系的参与者，让学生积极主动的参与作文写作。高中语文教师需充分利用现有的写作教学资源，大胆的创新和改变教学模式，颠覆传统教学方式，在具体的写作教学实践中，需要充分认识到学生的主体作用，自己则做好指导者与辅助者的工作，要为他们营造和提供更多的自由写作机会，以及广阔无垠的想象空间，并为学生创设各种形式的写作课堂教学情境，引导其探索和发现写作规律，激发他们的内在写作驱动力。另外，针对写作情境的创设，通过营造一定的特殊情境，与学生的内心世界产生联系，与其写作情感发生共鸣，这样的话，学生不仅有内容可写，而且能够写出真情实感。
【结 语】
在高中语文写作教学中，教师需要充分接受新的教学理念，不断创新和使用新颖而有效的教学方法和教学模式，体现出新视角的特色，与时俱进，让学生发自内心的热爱写作，并积极主动参与写作，以此培养和提高他们的写作能力。
【参考文献】
【1】李金芝.小组合作在高中语文写作教学中的应用研究【D】.山东师范大学，2014
【2】胡倩.课改前后高中语文写作教学的变化研究【D】.赣南师范学院，2014
【3】丁岚.高中语文教学开展新思维写作的探究【D】.河南师范大学，2014
写作教学作为高中语文课程中的关键组成部分，是教学重点之一，是学生综合语文知识水平的体现，不过对于高中语文教师来说，更是教学难点，并且学生的写作水平在短时期内难以提升，是一个长期的练习和训练过程。本文从高中语文写作教学的新视角出发，进行重点分析和探讨，并列举出部分有效的教学策略。
【关键词】
高中语文 写作教学 新视角
高中语文写作教学可以帮助学生更加全面的认识社会与自认，并了解生活的价值和意义，在培养学生写作能力的过程中，可以提高他们分析问题与解决问题的能力，拓展知识视野，强化语文知识的综合运用和有机整合能力。因此，高中语文教师需要从新视角的角度出发，开展写作教学活动，全面提高学生的写作水平与能力。
一、创新思想观念，转变写作教学理念
对于高中语文写作教学的新视角来说，教师要想着重提高学生的写作水平，不仅学生关注他们的写作过程，更要关注他们的写作目的、写作态度和写作思路等，引导和促进学生创新、主动和自觉的参与写作，让他们深入理解和感受写作过程，培养其创作能力与想象能力，让他们对写作产生浓厚的热情。因此，高中语文教师需要创新思想观念，转变写作教学理念，不断探究创新教学模式和方法，将灌输式写作教学转变为启发式写作教学，促使学生的写作态度由被动转变为主动，将纯粹的写作知识传授转变为能力提升和情感升华。同时，教师应将学生的写作过程逐步转化为创新、思考、研究和探索的过程，而且教师还需要不断反思自己的写作教学行为，认真反思和观察学生的写作过程，关注他们在写什么、解决什么和获得什么，不断训练学生的观察能力与写作能力，以及创造能力和思维能力等。
二、强化理论学习，提高自身素质能力
在高中语文教学中，教师要想运用新视角开展写作教学活动，需要不断强化对理论知识的学习，提升自身的教学能力与专业素质，不断更新和接受新的写作教育理念，紧跟时代潮流，运用与时俱进的教学模式。所以，高中语文教师需要积极参加作文教研、备课等集体活动，多学习、多创新、多借鉴、多思考，互相学习，博采众家之长，而且真正做到写作同实践的相互促进、有机结合与互相提升，并认真总结自己在写作教学中的不足和经验，不断完善、提高和充实自己，然后把先进的写作思维传授给学生。另外，在高中语文写作教学实践中，教师需要不断反思，努力履行自己在写作教学中推动者、实施者和参与者的重任，只有善于分析和总结，才能促使学生在学习中写作，在生活中写作，从而受到启发和感悟，充分调动他们的写作欲望和写作动力，真正让学生热爱写作、喜欢写作。
三、加强写作教学，激发学生写作兴趣
从高中语文写作教学新视角出发，教师需要突破传统教学方法和教学模式的束缚，对学生的语文知识水平要求更高，这就要求他们在进行写作之前，需要审清题意，确定正确的写作立意，明白写作意图。针对这一情况，高中语文教师与学生都需要强化学习，教师加强写作教学，激发学生写作兴趣，并引导学生强化课外学习，与其他学科有机整合，通过自发写作、读书活动、指导写作、座谈活动、知识讲座和相互交流等，不断拓展学生的知识视野，为写作积累丰富的素材。因此，教师需要加强对学生的写作指导，制定严格的写作要求，引导他们突破难点、解决重点，并善于总结与分析，进一步调动他们的写作欲望，以此提升写作效果。教师还应引导学生深化思考，通过实践、整理、分析和归纳等方式，研究写作与生活直接的联系，并融会贯通，促使他们将写作运用到生活实际中。
四、转变思维方式，促进手段灵活多样
在高中语文写作教学实践中，为体现新视角的教学特色，教师应转变传统的教育思维和教学方法，不断运用新颖的写作教学方式，由展示个人才能、居高临下的知识传授者，转换为共同构建写作体系的参与者，让学生积极主动的参与作文写作。高中语文教师需充分利用现有的写作教学资源，大胆的创新和改变教学模式，颠覆传统教学方式，在具体的写作教学实践中，需要充分认识到学生的主体作用，自己则做好指导者与辅助者的工作，要为他们营造和提供更多的自由写作机会，以及广阔无垠的想象空间，并为学生创设各种形式的写作课堂教学情境，引导其探索和发现写作规律，激发他们的内在写作驱动力。另外，针对写作情境的创设，通过营造一定的特殊情境，与学生的内心世界产生联系，与其写作情感发生共鸣，这样的话，学生不仅有内容可写，而且能够写出真情实感。
【结 语】
在高中语文写作教学中，教师需要充分接受新的教学理念，不断创新和使用新颖而有效的教学方法和教学模式，体现出新视角的特色，与时俱进，让学生发自内心的热爱写作，并积极主动参与写作，以此培养和提高他们的写作能力。
【参考文献】
【1】李金芝.小组合作在高中语文写作教学中的应用研究【D】.山东师范大学，2014
【2】胡倩.课改前后高中语文写作教学的变化研究【D】.赣南师范学院，2014
【3】丁岚.高中语文教学开展新思维写作的探究【D】.河南师范大学，2014