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[摘要]兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。本文对现今大学生英语学习现状进行了调查和分析，并对如何提高学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性给出了几点建议，从而进一步提高英语学习效果。
[关键词]兴趣 英语学习 建议
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0210-01
兴趣是最好的老师，对于正在大学校园里学习的学生们来说尤为如此。因为在大学，不同于高中，更注重自主学习，所以提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。兴趣主要来源于两个方面：第一，自己本身就对其感兴趣；第二，老师的个人魅力或者是讲课方式方法使得学生对这门学科感兴趣。这里，我们主要是谈第二个方面。
上课睡觉、上课玩手机、看闲书等，都是大学英语课堂里存在的主要问题，我们不否认这其中肯定有学生自己的问题，比如在高中养成的不良习惯，前一天真的没睡好，有其他科作业没有做。但是，我们也不能忽略老师在这其中的作用，学生在课堂上提不起兴趣，在一定程度上是因为老师讲课缺乏吸引力，或者是学生在老师讲课的过程中听不到自己想得到的东西。
简单地讲，吸引学生的主要方法和手段，包括教师的个人魅力、教学方法和手段的多样性、教学因素的分析、联系科研、教师的个人才华。在这里给出几点建议。
首先，把所教学科和学生的专业相结合。举个例子来说，大学英语是非英语专业必修的课，但是很多学生在高中的时候就对英语失去了兴趣，有可能是总也学不好，也有可能是自己本身就不喜欢英语。但是如果联系他们所学的专业的话，就容易被学生接受，比如对美术专业来说，可以让他们发挥自己的特长，针对文中对人物的描写画一幅画；对中文专业的来说，可以发挥他们古汉语或者现代汉语的特长，通过英文的人物描写，让他们找一下中国文学是否也有这样的人物。这样做，在讲课的过程中就提高了学生的兴趣。
第二，要旁征博引，引人入胜。老师在讲课的过程中除了要联系学生的专业，也要联系学生的本身素质，教师不光是传授知识，更是灵魂的工程师，要适时地给学生讲道德修养方面的事情。比如在讲到莎士比亚的诗歌、欧亨利的短篇小说、马克吐温的小说的时候，可以简略地讲一下他们的生平。莎士比亚是出生在一个富商家庭，欧亨利是出生在一个中产阶层，但后来衰落了，马克吐温出生在一个贫困的家庭，但不管出身如何，他们都在文坛创造了不可磨灭的成就。这样做可以让贫困家庭的学生增加信心，不自卑，为他们树立正确的人生观。
第三，板书与PPT相结合，重点突出，趣味讲解。现代大学教学多采用多媒体形式，这是教学方法的进步，PPT使得很多抽象的东西形象化，让同学们更容易理解和接受，但是我们也要练习板书的书写，这种传统教学也有它的优点。比如重点突出，在大多数高中，一般都是采用书写板书的形式，多媒体教学在高中并没有普及，所以学生们已经习惯这种方式。所以在大学，教师也应该适时采用这种方式，使得课堂教学更加多样化，不是一成不变的。因为在使用PPT的时候，容易让学生觉得老师是在念PPT，不是在讲解，PPT只是一个大纲，老师需要进一步的讲解，在黑板上写板书会更加随意，看学生的接受程度进一步讲解。
第四，青年教师要教学与科研相结合。对于青年教师来讲，只关注于教学是远远不够的，一定要与科研相结合，以科研促进教学，用教学来实践科研，两者相辅相成，缺一不可。青年教师有其独有的特点，学习能力强、教学经验不足、与学生沟通能力强。教师只有丰富了自己，在讲课的时候才能够做到胸有成竹，才能够游刃有余。所以，科研不能少，积累教学经验。
第五，教学相长，“双严”原则。教师在备课的时候，不仅要准备要讲的课，同时也要备学生。比如学生的接受程度，学生的习惯授课方式，只有充分地了解学生，才能够让学生充分吸收课堂上的内容。另外，还要及时听取学生的建议和意见，和学生的互动也很重要，以此来促进教学的能力。教学的过程就是不断积累、不断摸索的过程，找到最适合学生，同时也最适合教师的方法。“双严”原则的意思是教师不仅要对自己严格，也要对学生严格，要求学生做到的，老师也一定要做到，不要给自己的放松找理由和借口。虽然是同一门课，但是教的专业不同，讲课的方式也略有不同，也需要重新备一下。严格要求学生，从课上的纪律、课上的测验到课下的作业，都要严格要求，只有严格要求，学生才能真正从中获益，真正学到知识。
综上所述，提高学生的学习兴趣是迫在眉睫的教学任务，是每位老师都应该想办法解决的问题。只有提高了学生的学习兴趣，学习才会有效果，课堂教学才能做到事半功倍，只有让学生有了学习兴趣，让学生自主学习才能变为可能。
【参考文献】
[1]康萍.大学英语教学改革中的兴趣培养[J].辽宁教育研究，2006（01）.
[2]杜福兴.谈英语学习动机及其激发与保持[J].外语教学，2003（04）.
[3]华惠芳.试论英语学习动机与策略的研究[J].外语界，2004.
[4]张剑萍.激发学习兴趣 提高教学效果[J].江西农业大学学报（社会科学版），2005（12）：145-146.
责任编辑：张丽
[关键词]兴趣 英语学习 建议
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0210-01
兴趣是最好的老师，对于正在大学校园里学习的学生们来说尤为如此。因为在大学，不同于高中，更注重自主学习，所以提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。兴趣主要来源于两个方面：第一，自己本身就对其感兴趣；第二，老师的个人魅力或者是讲课方式方法使得学生对这门学科感兴趣。这里，我们主要是谈第二个方面。
上课睡觉、上课玩手机、看闲书等，都是大学英语课堂里存在的主要问题，我们不否认这其中肯定有学生自己的问题，比如在高中养成的不良习惯，前一天真的没睡好，有其他科作业没有做。但是，我们也不能忽略老师在这其中的作用，学生在课堂上提不起兴趣，在一定程度上是因为老师讲课缺乏吸引力，或者是学生在老师讲课的过程中听不到自己想得到的东西。
简单地讲，吸引学生的主要方法和手段，包括教师的个人魅力、教学方法和手段的多样性、教学因素的分析、联系科研、教师的个人才华。在这里给出几点建议。
首先，把所教学科和学生的专业相结合。举个例子来说，大学英语是非英语专业必修的课，但是很多学生在高中的时候就对英语失去了兴趣，有可能是总也学不好，也有可能是自己本身就不喜欢英语。但是如果联系他们所学的专业的话，就容易被学生接受，比如对美术专业来说，可以让他们发挥自己的特长，针对文中对人物的描写画一幅画；对中文专业的来说，可以发挥他们古汉语或者现代汉语的特长，通过英文的人物描写，让他们找一下中国文学是否也有这样的人物。这样做，在讲课的过程中就提高了学生的兴趣。
第二，要旁征博引，引人入胜。老师在讲课的过程中除了要联系学生的专业，也要联系学生的本身素质，教师不光是传授知识，更是灵魂的工程师，要适时地给学生讲道德修养方面的事情。比如在讲到莎士比亚的诗歌、欧亨利的短篇小说、马克吐温的小说的时候，可以简略地讲一下他们的生平。莎士比亚是出生在一个富商家庭，欧亨利是出生在一个中产阶层，但后来衰落了，马克吐温出生在一个贫困的家庭，但不管出身如何，他们都在文坛创造了不可磨灭的成就。这样做可以让贫困家庭的学生增加信心，不自卑，为他们树立正确的人生观。
第三，板书与PPT相结合，重点突出，趣味讲解。现代大学教学多采用多媒体形式，这是教学方法的进步，PPT使得很多抽象的东西形象化，让同学们更容易理解和接受，但是我们也要练习板书的书写，这种传统教学也有它的优点。比如重点突出，在大多数高中，一般都是采用书写板书的形式，多媒体教学在高中并没有普及，所以学生们已经习惯这种方式。所以在大学，教师也应该适时采用这种方式，使得课堂教学更加多样化，不是一成不变的。因为在使用PPT的时候，容易让学生觉得老师是在念PPT，不是在讲解，PPT只是一个大纲，老师需要进一步的讲解，在黑板上写板书会更加随意，看学生的接受程度进一步讲解。
第四，青年教师要教学与科研相结合。对于青年教师来讲，只关注于教学是远远不够的，一定要与科研相结合，以科研促进教学，用教学来实践科研，两者相辅相成，缺一不可。青年教师有其独有的特点，学习能力强、教学经验不足、与学生沟通能力强。教师只有丰富了自己，在讲课的时候才能够做到胸有成竹，才能够游刃有余。所以，科研不能少，积累教学经验。
第五，教学相长，“双严”原则。教师在备课的时候，不仅要准备要讲的课，同时也要备学生。比如学生的接受程度，学生的习惯授课方式，只有充分地了解学生，才能够让学生充分吸收课堂上的内容。另外，还要及时听取学生的建议和意见，和学生的互动也很重要，以此来促进教学的能力。教学的过程就是不断积累、不断摸索的过程，找到最适合学生，同时也最适合教师的方法。“双严”原则的意思是教师不仅要对自己严格，也要对学生严格，要求学生做到的，老师也一定要做到，不要给自己的放松找理由和借口。虽然是同一门课，但是教的专业不同，讲课的方式也略有不同，也需要重新备一下。严格要求学生，从课上的纪律、课上的测验到课下的作业，都要严格要求，只有严格要求，学生才能真正从中获益，真正学到知识。
综上所述，提高学生的学习兴趣是迫在眉睫的教学任务，是每位老师都应该想办法解决的问题。只有提高了学生的学习兴趣，学习才会有效果，课堂教学才能做到事半功倍，只有让学生有了学习兴趣，让学生自主学习才能变为可能。
【参考文献】
[1]康萍.大学英语教学改革中的兴趣培养[J].辽宁教育研究，2006（01）.
[2]杜福兴.谈英语学习动机及其激发与保持[J].外语教学，2003（04）.
[3]华惠芳.试论英语学习动机与策略的研究[J].外语界，2004.
[4]张剑萍.激发学习兴趣 提高教学效果[J].江西农业大学学报（社会科学版），2005（12）：145-146.
责任编辑：张丽