【摘 要】教材在英语教学中的作用是毋庸置疑的，如何选择适合的教材无疑具有现实意义。本文以专门用途英语（ESP）教材评估理论为基础，通过定性和定量结合的科研方法调查教材的使用者对教材的意见，对比分析现行高职英语视听教材的适用性和有效性。建立并完善一套适用与我省高职高专英语视听课程教材的评估标准，提高教材的编写质量和开发教材，引起教材建设部门和教材编写人员的对教材评估的重视。
　　【关键词】教材评估 使用评价
　　一、研究背景
　　随着高职教育的蓬勃发展和英语教学改革的深化，各种统编和自编英语教材出版和被广泛使用。据统计，目前我国已经出版的高校英语教材近千种（刘，2006）。英语教材作为语言的重要输入和重要媒介，如何选择合适的教材无疑具有重要的现实意义。目前我国学者对英语教材评估的研究主要停留在理论研究工作上，对研究工具设计方面的研究比较少，多数局限于介绍国外已有的评估理论或者这些理论基础上进行证实研究。赵勇等（2005）指出，“中国的教材研究工作非常需要科学客观的教材评估体系。”因此，在借鉴国外英语教材评估标准的基础上，不断深入我国英语教材评估研究是当务之急。
　　二、文献综述
　　国外学者对教材评估的研究分初期，成长期和发展期三个阶段，研究的对象包括评价的概念、标准、范围、内容、功能、评价的主体、过程、方法和原则等。
　　教材评估离不开教材使用者对教材的使用评价。McDonough