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摘要：随着我国教育事业的不断发展改革，幼儿养成教育已变得愈发重要起来。幼儿园在幼儿的教育发展中具有重要意义，在新时期幼儿教学环境下，幼儿园应当重视起幼儿生活活动中的养成教育工作，切实将幼儿的教育工作做到位，从而促使幼儿更好地成长。
关键词：幼儿园生活;养成教育;实践
幼儿园在儿童成长过程中起到十分重要的教育与引导作用，儿童进入适学年龄后便会进入幼儿园，进一步得到道德、学习及生活等多方面的教育。幼儿园的养成教育，顾名思义即培养学生形成良好地行为规范、养成正确的语言习惯以及优异的思维习惯。教师应当在与幼儿的交涉中，无形地将社会的规范道德理念传授给孩子，确保幼儿在幼儿园的德育教育中形成良好的道德品格，为今后的发展奠定良好基础。
1.在幼儿生活活动中实行“养成教育”的内涵
幼儿园的教育活动对儿童的成长而言是必不可少的，幼儿园对儿童的教育不仅要从学习层面着手，更要注重培养幼儿在学习与成长过程中形成良好的道德品格。为了更好地践行这一教学目标，幼儿园便需要从幼儿日常的生活中开展“養成教育”的培养工作。幼儿尚处于身心不成熟的阶段，幼儿园在此阶段有重要的责任义务来帮助幼儿养成生活上的良好习惯，同时在生活中还需形成正确的道德品格，持有正直的道德操守，如此幼儿才能茁壮地成长。
2在幼儿生活活动中进行养成教育的实践意义
2.1促进幼儿在日后获得更好的发展
幼儿园是幼儿成长发育、养成良好行为习惯的重要教学场所，年幼的成长阶段通常是幼儿规范行为、养成好习惯、提升道德品格操守的重要时期，在此阶段下，幼儿乐于模仿他人的行为动作，同时也容易被他人所带动。倘若幼儿园能够重视起幼儿的养成教育，在幼儿的生活活动中提升对幼儿的道德教育、引导幼儿形成良好的行为习惯，那么儿童便能够在成长中塑造良好的品格与性格。
2.2促进教师构建良好的课堂氛围
由于幼儿正处于年龄层较低的因素，他们大多数活泼好动、喜爱吵闹，这种天性投射到幼儿课堂中，便会对教师的课堂教学造成影响，教师倘若在课堂一昧的维持秩序，那么教学内容的讲授便会产生困难。之所以会出现此类干扰课堂进展的问题，便是因为幼儿在“养成教育”中没有获得正确的引导。
2.3能够为教育者提供实践指导
幼儿园能够重视起生活活动中的养成教育，那么教师在日常教学中便能够更加全面地引导儿童改进与完善自身的行为习惯，从而拓宽幼儿教育的广度，促进幼儿更好地成长。
3在幼儿生活活动中开展养成教育的方法措施
3.1积极为幼儿开展主题性活动
为了促使幼儿在幼儿园养成良好的行为习惯与道德品格，教师应当在教学中从多个层面施行养成教育。教师可以从幼儿的生活习惯、学习能力、情感诉求、认知并履行规则等方面，循序渐进的对幼儿进行引导与教导。为了更好的在生活活动中进行养成教育，教师可以为幼儿开设主题性活动。
例如，在一天的学习中，全面地对幼儿进行引导。当幼儿进出幼儿园时，教师要教导幼儿记得礼仪习惯，见人要有礼貌地打招呼。而在课间时，教师要指导幼儿友善地与他人来往，不做殴打谩骂其他小朋友的行为，使每一个孩子都能够参与到社交当中，避免孩子在幼儿阶段出现孤僻、疏远人群的现象，而倘若遇到谩骂其他儿童或是疏远同学的问题，教师便需要第一时间了解情况并耐心地对幼儿进行引导。幼儿园教学的每一天都有可能对幼儿成长产生影响，教师能做的便是充分地做好养成教育工作，耐心地等待幼儿在潜移默化中完善品格，养成更良好地行为习惯。
3.2耐心对幼儿进行引导，以激励为首要教育手段
儿童在幼儿时期往往活泼好动，部分儿童也偶尔会做出叛逆的行为，如不遵从教师的约束、扰乱课堂秩序等。倘若幼儿违反课堂秩序或是做出一些出格的事情，教师自然要对幼儿加以管束与教导，但教师在引导时一定要尊重儿童，避免在规劝的过程中使用过激的语言，而伤害了儿童的自尊心。教师在进行养成教育时需要遵从幼儿的天性，尽可能用幼儿能够听懂的论述、平和的语调进行教导。这种细致的教导对儿童的养成教育具有重要作用，幼儿在教师耐心的引导下也更能够接受错误并加以改正。
3.3.4建立家庭与幼儿园的联系，共同推进养成教育的进行
人类在幼儿时期通常会在无形中模仿亲近之人的行为举止、日常习惯从而逐渐形成自身品格。从这点可以看出，单单依赖幼儿园开展的养成教育工作，是无法促使幼儿全面塑造良好品格的，而家长在幼儿的养成教育中扮演着重要的角色。针对幼儿的这一特性，幼儿园应当积极地与幼儿家庭建立密切联系，积极引导家长在家庭中做个正面积极的好榜样。
总而言之，幼儿园在幼儿的成长过程中起到重要作用，在幼儿的生活活动中开展养成教育也是不可或缺的。幼儿园开展养成教育，能够帮助幼儿规范道德品质，并在生活、学习、人际交往等多个层面学习更多知识与技巧，从而满足社会的需求。教师在生活活动中开展养成教育工作时，应积极围绕养成教育开展主题活动，同时还需重视家长在养成教育中的地位。在幼儿园与多方不断的努力之下，幼儿终将获得良好的发展与提升。
参考文献：
[1]杨慧.浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育[J].好家长，2016（2）：9.
[2]朱怡雯.叶圣陶教育思想在幼儿园教学中的实践[J].科学大众（科学教育），2017（4）：59-62.
关键词：幼儿园生活;养成教育;实践
幼儿园在儿童成长过程中起到十分重要的教育与引导作用，儿童进入适学年龄后便会进入幼儿园，进一步得到道德、学习及生活等多方面的教育。幼儿园的养成教育，顾名思义即培养学生形成良好地行为规范、养成正确的语言习惯以及优异的思维习惯。教师应当在与幼儿的交涉中，无形地将社会的规范道德理念传授给孩子，确保幼儿在幼儿园的德育教育中形成良好的道德品格，为今后的发展奠定良好基础。
1.在幼儿生活活动中实行“养成教育”的内涵
幼儿园的教育活动对儿童的成长而言是必不可少的，幼儿园对儿童的教育不仅要从学习层面着手，更要注重培养幼儿在学习与成长过程中形成良好的道德品格。为了更好地践行这一教学目标，幼儿园便需要从幼儿日常的生活中开展“養成教育”的培养工作。幼儿尚处于身心不成熟的阶段，幼儿园在此阶段有重要的责任义务来帮助幼儿养成生活上的良好习惯，同时在生活中还需形成正确的道德品格，持有正直的道德操守，如此幼儿才能茁壮地成长。
2在幼儿生活活动中进行养成教育的实践意义
2.1促进幼儿在日后获得更好的发展
幼儿园是幼儿成长发育、养成良好行为习惯的重要教学场所，年幼的成长阶段通常是幼儿规范行为、养成好习惯、提升道德品格操守的重要时期，在此阶段下，幼儿乐于模仿他人的行为动作，同时也容易被他人所带动。倘若幼儿园能够重视起幼儿的养成教育，在幼儿的生活活动中提升对幼儿的道德教育、引导幼儿形成良好的行为习惯，那么儿童便能够在成长中塑造良好的品格与性格。
2.2促进教师构建良好的课堂氛围
由于幼儿正处于年龄层较低的因素，他们大多数活泼好动、喜爱吵闹，这种天性投射到幼儿课堂中，便会对教师的课堂教学造成影响，教师倘若在课堂一昧的维持秩序，那么教学内容的讲授便会产生困难。之所以会出现此类干扰课堂进展的问题，便是因为幼儿在“养成教育”中没有获得正确的引导。
2.3能够为教育者提供实践指导
幼儿园能够重视起生活活动中的养成教育，那么教师在日常教学中便能够更加全面地引导儿童改进与完善自身的行为习惯，从而拓宽幼儿教育的广度，促进幼儿更好地成长。
3在幼儿生活活动中开展养成教育的方法措施
3.1积极为幼儿开展主题性活动
为了促使幼儿在幼儿园养成良好的行为习惯与道德品格，教师应当在教学中从多个层面施行养成教育。教师可以从幼儿的生活习惯、学习能力、情感诉求、认知并履行规则等方面，循序渐进的对幼儿进行引导与教导。为了更好的在生活活动中进行养成教育，教师可以为幼儿开设主题性活动。
例如，在一天的学习中，全面地对幼儿进行引导。当幼儿进出幼儿园时，教师要教导幼儿记得礼仪习惯，见人要有礼貌地打招呼。而在课间时，教师要指导幼儿友善地与他人来往，不做殴打谩骂其他小朋友的行为，使每一个孩子都能够参与到社交当中，避免孩子在幼儿阶段出现孤僻、疏远人群的现象，而倘若遇到谩骂其他儿童或是疏远同学的问题，教师便需要第一时间了解情况并耐心地对幼儿进行引导。幼儿园教学的每一天都有可能对幼儿成长产生影响，教师能做的便是充分地做好养成教育工作，耐心地等待幼儿在潜移默化中完善品格，养成更良好地行为习惯。
3.2耐心对幼儿进行引导，以激励为首要教育手段
儿童在幼儿时期往往活泼好动，部分儿童也偶尔会做出叛逆的行为，如不遵从教师的约束、扰乱课堂秩序等。倘若幼儿违反课堂秩序或是做出一些出格的事情，教师自然要对幼儿加以管束与教导，但教师在引导时一定要尊重儿童，避免在规劝的过程中使用过激的语言，而伤害了儿童的自尊心。教师在进行养成教育时需要遵从幼儿的天性，尽可能用幼儿能够听懂的论述、平和的语调进行教导。这种细致的教导对儿童的养成教育具有重要作用，幼儿在教师耐心的引导下也更能够接受错误并加以改正。
3.3.4建立家庭与幼儿园的联系，共同推进养成教育的进行
人类在幼儿时期通常会在无形中模仿亲近之人的行为举止、日常习惯从而逐渐形成自身品格。从这点可以看出，单单依赖幼儿园开展的养成教育工作，是无法促使幼儿全面塑造良好品格的，而家长在幼儿的养成教育中扮演着重要的角色。针对幼儿的这一特性，幼儿园应当积极地与幼儿家庭建立密切联系，积极引导家长在家庭中做个正面积极的好榜样。
总而言之，幼儿园在幼儿的成长过程中起到重要作用，在幼儿的生活活动中开展养成教育也是不可或缺的。幼儿园开展养成教育，能够帮助幼儿规范道德品质，并在生活、学习、人际交往等多个层面学习更多知识与技巧，从而满足社会的需求。教师在生活活动中开展养成教育工作时，应积极围绕养成教育开展主题活动，同时还需重视家长在养成教育中的地位。在幼儿园与多方不断的努力之下，幼儿终将获得良好的发展与提升。
参考文献：
[1]杨慧.浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育[J].好家长，2016（2）：9.
[2]朱怡雯.叶圣陶教育思想在幼儿园教学中的实践[J].科学大众（科学教育），2017（4）：59-62.