论文部分内容阅读
摘
幼儿教育小学化的应对策略分析
【摘 要】
：
摘 要：幼儿教育是孩子启蒙的重要阶段，同时也是孩子在幼儿时期成长的场所，幼儿教育是为孩子进入正式小学教育的准备阶段，因此在这个阶段孩子得到健康的发展非常重要，但每个孩子的家长都有着不让孩子输在起跑线上的想法，导致目前幼儿教育愈发的向小学教育发展，严重伤害了孩子的健康成长，教师在面对这样的现状，必须实行有效的应对策略，改变目前幼儿教育小学化的情况。 关键词：幼儿教育;小学化;策略 教育家卢梭曾说
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2019年10期
其他文献
摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就现代信息技术在小学语文教学中的作用，以及如何运用信息技术来优化语文教学，等几方面作一些论述。 关键词：信息技术；小学语文教学；整合；兴趣；作用 一、运用信息技术创设情境，激发学习兴趣 小学生的年龄特点，决定了他们对客观事物的认识还停留在“表面”，或者仅对经历过的事物有一定印象。他们对生活的观察不够
一、改变视角，多一点儿童思维 从目前《青少年法治教育大纲》中对小学《道德与法治》教育的要求来看，小学一、二年级的要求是：“对国家的象征与标志进行认知，要初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律意识。初步建立规则意识，初步遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。要让小学生初步建立法律面前人人平等的观念，进一步了解一.些安全知识，例如：交通规则、安全公共服务电话、消防安全知识等等。
英语作为一门]新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。根据小学生身心发展的特点及新课标的要求，小学英语教师应该努力寻找英语教学中的快乐因素，让学生在快乐的氛围中学好英语。为此，在教学中，我进行了一些摸索尝试，我主要从快乐情感、快乐导入、快乐教学三个方面来探讨这个问题。 一、快乐情感，创造轻松和谐的师生关系 俗话说：“亲其师才能信其道”学生对某位教师喜欢，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会高涨
摘 要：游戏与语文教学的融合，能够帮助学生在轻松的游戏情境中，自然的记忆语文的知识，获得语文的思维延伸，联想到有关的语文场景实现自我的文学升华。教师应结合学生的兴趣爱好等导入游戏，激发学生的语文互动热情，通过游戏的思考与猜测，拨开语文的知识迷雾，看到语文深层次的内涵，语文教学中融合游戏，提高课堂的效率值得思量。 关键词：小学语文;课堂;游戏化教学 1.引言 游戏教学契合语文寓教于乐的要求，让
[摘 要：我国中职院校是面向社会与高职院校输入人才的重要渠道，在注重素质的社会背景下，社会上企事业单位所需要的人才不仅需要有聪慧的头脑，同时也要有积极的心理状态，才能有更好的发展更好地应对工作。因此心理引导便显得更加重要。而班主任教师作为与学生相处时间最长的角色，更需要完善自身状态并学会运用心理学技巧，来带动学生的积极情绪，以培养更多优秀人才为己任。 关键词：中职教育;班主任工作;积极心理学]
小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力。让小学生熟练掌握阅读和写作技能是小学语文教师的重要教学任务。中年级的小学生与低年级相比具备了一定的阅读和写作基础，而相对于高年级来说学习的知识又较为浅显，可以说是小学阶段语文知识由浅至深的关键时期。此时在语文阅读教学中渗透写作技巧能够让学生将阅读和写作充分结合，懂得将阅读的优秀作品积累为个人写作的素材，提高对文学作品的理解能力的同时又提高了其写作能
摘 要：阅读书籍，是小学生不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。它既有利于学生增长知识和开阔视野，还有利于学生体验情感和陶冶情操。可是，现在小学中年级学生的课外阅读状况却有些令人担忧。我发现：学生兴趣不浓，教师指导不足和家长引导不够，使得学生课外阅读习惯难以养成。基于以上问题，我对其进行研究，并制定策略，希望可以改善现阶
摘 要：小学的语文教学过程中，往往让老师和同学们都头疼的事情就是作文的写作方面。但写作不仅能够体现出学生们的对待语文学科的学习情况，还能够提高学生们的语言表达能力。对于小学中年级的学生们来说，在他们之前有小学低年级的看图说话，在他们之后有高年级的作文自我观点。因此中年级的语文作文教学在小学的语文学科来说是非常重要的。小学语文教师应当格外注重中年级写作这一重要基本模块。 关键词：小学中年级;作文;
摘 要：近年来，工艺美术专业的学生招生情况逐年下降，很多学校都在积极思考职校工艺美术专业在人才培养与专业建设问题上，应正视学生、教师、专业和学校的关系，努力转变思想观念，强调重视校企合作及教师的专业深造问题，积极改革教学内容，拓宽师生视野，以期以点带面，促进多专业共同、有效、长远的发展。同时各级各类中职学校工艺美术专业在人才培养上要树立以能力为本位、以就业为导向的职业教育教学观，使学生相信：选择了