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合作是一种社会交往活动，合作行为则是一种社会性行为，这种行为的产生最重要的根源是受幼儿合作认知发展水平的影响。所谓合作认知，指个体对合作及其意义的认识以及在此基础上形成的对共同目标和共同行动规则的理解，主要包括合作及其意义认知、共同目标认知、合作计划认知、自我一他人关系认知冲突协商认知等。认知是一个从低级向高级发展的过程，并且随着年龄的增长，认知水平也会发生相应的变化。因此，在培养幼儿合作行为的活动设计时，可以按照三个方面进行。