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摘要：本文研究的主要目的是为了明确交际性教学在小学英语教学中的重要性，通过提出一些教学的策略来提升当前小学英语交际性教学质量，推动我国小学英语教学的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，小学英语交际性教学应从培养学生的听说能力、营造轻松的学习氛围、创设英语语言环境、采取不同的方式锻炼学生的语言能力这几个方面入手，能在一定程度上提升小学英语交际性教学的质量。
关键词：小学;英语;交际性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学英语属于小学阶段学生重要的文化课之一，作为文化课的主科课程，教师授课的方式对学生提升英语学习水平具有深远的影响。小学语文主要以听、说、读、写为主，其主要的教学目的是提高学生的英语实际应用能力。所以，小学英语交际性教学十分重要，直接影响着小学英语的教学效果。因此，本文将对小学英语交际性教学展开积极的探讨，并提出相应的建议。
一、小学英语教学现状分析
培养学生的英语实际应用能力是英語教学中的主要目的。因此，在小学英语教学中，其主要教学内容就是训练学生的听、说、读、写能力。其实，一个良好的语言环境能够有效的促进学生英语能力的提升。但是，由于受到我国应试教育的影响，大部分的英语教师都把教学中的重点放在了语法、句法等方面，而忽略了对学生英语能力的培养，所以在学生身上出现了高分低能的问题。由此可见，在小学英语教学中培养学生的英语交际能力是十分重要的。
二、小学英语交际性教学策略
（一）培养学生的听说能力
培养学生的听说能力是提高学生英语交际能力的重点。所以，在英语教学中教师应该注重对学生听说能力的培养，积极创造语言环境，为学生提供更多的英语实践机会，提高学生的英语思维能力和表达能力。首先，要注重培养学生的英语习惯，教师可以根据教材内容，对教学中出现的一些日常用语进行整合，然后结合学生的实际学习情况培养学生在日常生活中运用英语的习惯。例如，教师可以将教材中的“Good morning ！ How are you？”等问候性语句整理到一起，然后印发给学生，并鼓励学生平时在日常生活中运用这些语句与他人打招呼。通过这样的方式能够使学生养成在生活中运用英语的习惯，从而实现学以致用的教学目标，提高学生对英语的实际应用能力。其次，教师可以在每节课正式开始之前，给学生五分钟的英语讲话时间，所将的内容、形式等可以让学生自由发挥，可以是自己生活中的所见所闻，也可以是一些人物介绍等等。这样可以让学生讲自己感兴趣的事情，从而提高学生参与的积极性。另外，教师还可以在课堂上设计一些游戏环节来锻炼学生的听说能力，例如问题抢答。教师可以先让学生自由分组，每组自行设计在游戏中所要提出的问题，并选出一个代表到台上回答问题。然后，每组轮流对台上的学生提出问题，台上学生以抢答的形式回答问题。通过这样的形式，不仅可以有效的锻炼学生的听说能力，还能都激发出学生的学习热情，使英语教学在一个愉快的氛围中进行[1]。
（二）营造轻松的学习氛围
轻松、愉快的学习氛围是培养学生交际能力的重要基础，一个生动、有趣的教学能够大大的提升学生的学习兴趣，而学习兴趣是学习效果的先决条件。所以，教师在英语教学中要注重课堂教学方法的设计、教学内容的设计、以及与学生的互动等，使学生在课堂上感受到一个轻松、愉快的氛围，让学生感受到学习中的乐趣。首先，教师应该积极的了解学生的实际学习情况、学生在学习中遇到的困难、以及学生的学习情绪等，然后结合这些内容进行教学设计。其次，教师要根据实际的教学情况和学生的变化及时调整教学方案，从而保证教学的科学性和有效性[2]。
（三）创设英语语言环境
在英语教学中语言环境的创设包括课堂气氛、教学手段等多个方面。首先，教师要保证自身在英语教学中有一个热情、饱满的状态，用自己的面部表情和肢体语言等来感染学生，使课堂能够有一个活跃的氛围。而且，要注意教学中的引导方式，如果学生在课堂活动中出现了语言错误，不应该即刻打断学生，而是要等到学生在完成整个交际活动之后，再给出建议和指导。否则会打消学生参与课堂英语交际活动的积极性，也不利于学生建立英语学习的信心。而这样做更利于减轻学生的心理压力，同时还能够保持课堂上和谐的气氛。其次，语言的运用是英语交际教学中的重要环节，但由于语言本身的性质就是灵活多变的，所以教学在教学中应该尽量为学生创设一些比较真实的教学情境，增强学生的真实感受，
让学生在交际中更加自然、流畅，从而使学生的语言交际能力得到有效的提高[3]。
（四）采取不同的方式锻炼学生的语言能力
一位美国心理学家认为，“学习的最佳动机是对学习有个人兴趣。”也就是说，激发学生的学习兴趣是培养创新素质的直接动力。教师可以通过不同的形式来培养学生对英语学习的兴趣，例如英文歌曲是一种基于听觉的视觉记忆，从心理学角度看，歌词和旋律能激发人的情感和想象力，有助于情感记忆，从而培养学生的英语学习情绪。或者是在课堂上与学生进行游戏的互动，让学生喜欢英语。因为游戏不仅仅具有娱乐的功能，也具有学术的功能，所以游戏是英语教学中必不可少的手段，通过游戏的方式可以使枯燥的教学内容变得有趣味性。所以，在课堂上有效的利用歌曲、游戏、竞赛、表演等活动形式进行教学，不仅能够让学生在不同的环境中运用英语，提高学生的语言能力，同时还可以改变课堂的教学节奏，激发学生的学习热情，培养学生对英语的学习兴趣，从而提高小学英语的教学质量。
通过文章的分析和研究得知，小学英语交际性教学在教学英语教学中非常重要，直接影响着学生的英语学习成果。基于此，本文提出了相应的几点建议：培养学生的听说能力、营造轻松的学习氛围、创设英语语言环境、采取不同的方式锻炼学生的语言能力。本文研究中提出的几点建议，主要围绕小学英语交际性教学，注重对小学生语言能力的培养，这对新时期小学教育教学的改革和创新具有重要的意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，作为小学阶段的英语教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。
参考文献
[1]邱琦.浅谈小学英语教学中口语交际教学的有效策略[J].校园英语 ，2015（29）：192.
[2]潘鑫.刍议小学英语口语交际教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（9）：53.
关键词：小学;英语;交际性教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学英语属于小学阶段学生重要的文化课之一，作为文化课的主科课程，教师授课的方式对学生提升英语学习水平具有深远的影响。小学语文主要以听、说、读、写为主，其主要的教学目的是提高学生的英语实际应用能力。所以，小学英语交际性教学十分重要，直接影响着小学英语的教学效果。因此，本文将对小学英语交际性教学展开积极的探讨，并提出相应的建议。
一、小学英语教学现状分析
培养学生的英语实际应用能力是英語教学中的主要目的。因此，在小学英语教学中，其主要教学内容就是训练学生的听、说、读、写能力。其实，一个良好的语言环境能够有效的促进学生英语能力的提升。但是，由于受到我国应试教育的影响，大部分的英语教师都把教学中的重点放在了语法、句法等方面，而忽略了对学生英语能力的培养，所以在学生身上出现了高分低能的问题。由此可见，在小学英语教学中培养学生的英语交际能力是十分重要的。
二、小学英语交际性教学策略
（一）培养学生的听说能力
培养学生的听说能力是提高学生英语交际能力的重点。所以，在英语教学中教师应该注重对学生听说能力的培养，积极创造语言环境，为学生提供更多的英语实践机会，提高学生的英语思维能力和表达能力。首先，要注重培养学生的英语习惯，教师可以根据教材内容，对教学中出现的一些日常用语进行整合，然后结合学生的实际学习情况培养学生在日常生活中运用英语的习惯。例如，教师可以将教材中的“Good morning ！ How are you？”等问候性语句整理到一起，然后印发给学生，并鼓励学生平时在日常生活中运用这些语句与他人打招呼。通过这样的方式能够使学生养成在生活中运用英语的习惯，从而实现学以致用的教学目标，提高学生对英语的实际应用能力。其次，教师可以在每节课正式开始之前，给学生五分钟的英语讲话时间，所将的内容、形式等可以让学生自由发挥，可以是自己生活中的所见所闻，也可以是一些人物介绍等等。这样可以让学生讲自己感兴趣的事情，从而提高学生参与的积极性。另外，教师还可以在课堂上设计一些游戏环节来锻炼学生的听说能力，例如问题抢答。教师可以先让学生自由分组，每组自行设计在游戏中所要提出的问题，并选出一个代表到台上回答问题。然后，每组轮流对台上的学生提出问题，台上学生以抢答的形式回答问题。通过这样的形式，不仅可以有效的锻炼学生的听说能力，还能都激发出学生的学习热情，使英语教学在一个愉快的氛围中进行[1]。
（二）营造轻松的学习氛围
轻松、愉快的学习氛围是培养学生交际能力的重要基础，一个生动、有趣的教学能够大大的提升学生的学习兴趣，而学习兴趣是学习效果的先决条件。所以，教师在英语教学中要注重课堂教学方法的设计、教学内容的设计、以及与学生的互动等，使学生在课堂上感受到一个轻松、愉快的氛围，让学生感受到学习中的乐趣。首先，教师应该积极的了解学生的实际学习情况、学生在学习中遇到的困难、以及学生的学习情绪等，然后结合这些内容进行教学设计。其次，教师要根据实际的教学情况和学生的变化及时调整教学方案，从而保证教学的科学性和有效性[2]。
（三）创设英语语言环境
在英语教学中语言环境的创设包括课堂气氛、教学手段等多个方面。首先，教师要保证自身在英语教学中有一个热情、饱满的状态，用自己的面部表情和肢体语言等来感染学生，使课堂能够有一个活跃的氛围。而且，要注意教学中的引导方式，如果学生在课堂活动中出现了语言错误，不应该即刻打断学生，而是要等到学生在完成整个交际活动之后，再给出建议和指导。否则会打消学生参与课堂英语交际活动的积极性，也不利于学生建立英语学习的信心。而这样做更利于减轻学生的心理压力，同时还能够保持课堂上和谐的气氛。其次，语言的运用是英语交际教学中的重要环节，但由于语言本身的性质就是灵活多变的，所以教学在教学中应该尽量为学生创设一些比较真实的教学情境，增强学生的真实感受，
让学生在交际中更加自然、流畅，从而使学生的语言交际能力得到有效的提高[3]。
（四）采取不同的方式锻炼学生的语言能力
一位美国心理学家认为，“学习的最佳动机是对学习有个人兴趣。”也就是说，激发学生的学习兴趣是培养创新素质的直接动力。教师可以通过不同的形式来培养学生对英语学习的兴趣，例如英文歌曲是一种基于听觉的视觉记忆，从心理学角度看，歌词和旋律能激发人的情感和想象力，有助于情感记忆，从而培养学生的英语学习情绪。或者是在课堂上与学生进行游戏的互动，让学生喜欢英语。因为游戏不仅仅具有娱乐的功能，也具有学术的功能，所以游戏是英语教学中必不可少的手段，通过游戏的方式可以使枯燥的教学内容变得有趣味性。所以，在课堂上有效的利用歌曲、游戏、竞赛、表演等活动形式进行教学，不仅能够让学生在不同的环境中运用英语，提高学生的语言能力，同时还可以改变课堂的教学节奏，激发学生的学习热情，培养学生对英语的学习兴趣，从而提高小学英语的教学质量。
通过文章的分析和研究得知，小学英语交际性教学在教学英语教学中非常重要，直接影响着学生的英语学习成果。基于此，本文提出了相应的几点建议：培养学生的听说能力、营造轻松的学习氛围、创设英语语言环境、采取不同的方式锻炼学生的语言能力。本文研究中提出的几点建议，主要围绕小学英语交际性教学，注重对小学生语言能力的培养，这对新时期小学教育教学的改革和创新具有重要的意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，作为小学阶段的英语教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。
参考文献
[1]邱琦.浅谈小学英语教学中口语交际教学的有效策略[J].校园英语 ，2015（29）：192.
[2]潘鑫.刍议小学英语口语交际教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（9）：53.