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摘要：随着今年互联网科技发展迅速，在课堂中使用信息技术设备已成为主要教学方式，特别是在素质教育下，大力提倡使用新型教学模式和手段，改变以往传统教学方式。在小学语文课程教学中，很多老师通过信息技术手段建立高效课堂，取得了良好的教学成绩。语文老师通过制作语文课件，向学生教授语文知识，能够灵活的运用课件为小学生构建出多样化的学习情境，能够调动小学生学习热情，完善语文教学课堂，提升教学效率与水平。本文通过探究小学生语文课堂信息技术化，构建高效小学语文课堂方法和途径。
關键词：信息技术;小学语文;高效课堂
我国教育事业不断发展，电子信息技术发展成熟，将信息技术融入小学语文课堂中不仅仅是教学需求，还是时代发展的结果。语文课堂信息技术主要以多媒体教学为学生提供形式多样、丰富多彩的知识。小学语文课堂教学运用信息技术，能够为学生们营造一个轻松愉快的学习环境，能够吸引学生注意力，让学生产生对语文课堂的热爱之情。这种信息技术教学，能激发小学生学习热情，促进课堂互动和交流，开阔视野，提高教学效率。
1 利用信息技术设置情景，激发学生学习兴趣
小学阶段语文学科是基础课程，对于学生们学好语文基础有重要意义，需要教师分析学生学习规律和身心发展，结合教学手段强化教学目的。传统的小学语文课堂，以老师在讲台上讲为主，学生在下面听为辅，这样很难调动小学生学习主动性。如果，在小学语文课堂中充分运用信息技术手段，与小学生强烈的好奇心与活泼好动的特点相符，课堂上生动，直观的内容让学生更加真实的融入到教学情境中，让小学生领会到学习语文知识的乐趣，为课堂增强活力，促进高校课堂的构建。
例如，小学语文课文《富饶的西沙群岛》教学时，教师利用信息技术创建情境。课文对于西沙群岛的描写，既有抽象描述也有细微描述，但是小学生生活体验匮乏，不能理解作者文字中的西沙群岛风景优美、物产丰富。这时候，教师可以用多媒体技术强化视觉感受，为学生们展示西沙群岛五光十色的海水、各种各样的珊瑚、一群一群的小鱼、颜色不一的贝壳，以及海龟和海鸟，营造一个真实的学习情境，让学生真正的体验西沙群岛的美景。教师可以利用互联网资源，搜索相关图片，让西沙群岛的独特魅力展现出来，激发学生学习兴趣，帮助小学生理解课文。
2 借助信息技术资源优势，突破教学难点
在小学语文教学过程中，存在着很多的难点内容，而小学生的理解能力和认知水平有限，在遇到这些难点的时候，会产生困惑和疑惑。由此，小学语文教师需要依靠信息技术手段，发挥资源优势，将学生不能理解的内容通过多媒体设备展示出来，或者是利用互联网搜集资料，帮助他们解决疑难问题。活跃小学生的思维能力，提高学习效果，实现高效课堂的建设。
例如，在学习《颐和园》这篇课文时，课文中有许多描述的美景，如果只依靠老师讲解，小学生们难以想象颐和园的美景和游览顺序。将学生带入到真实的颐和园场景是教学的一大难点，为了让学生们更好的体会到颐和园的美景和游览顺序，可以通过信息技术，在网络上收集相关的风景图，结合游览顺序制作多媒体课件，从大门到大殿，在走过长廊，进入万寿山，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥，为我们展示了一幅颐和园美景的平面图。学生能通过观察，对颐和园能有更加深入的理解。
3 运用信息技术灵活性，调动学生主动探究
在小学阶段，小学生还在学习识字、朗读、写作能力，这些锻炼都能通过信息技术进行，教师可以利用信息技术手段训练学生的各项技能，激发学生主动探究的欲望，最后实现高效课堂的构建。所以，在小学语文教师教学过程中，能够运用信息技术制造一个自由自主的学习空间，让学生主动参与学习，出现问题后能够积极地交流，分享个人观点与看法，主动探究语文知识。信息技术灵活的运用到授课过程中，能够帮助学生更加清楚理解课文的多种意思。
例如，在讲《和我们一样享受春天》这篇诗歌时，教师可以利用多媒体为学生展示，蔚蓝的大海、金黄的沙漠、美丽的夜空、绿油油的草地，让美好的景象与遭到战争破坏的景象形成鲜明对比。灵活的利用语文课件，为学生构建丰富多彩的学习情境，能让学生根据画面理解诗句，认真思考，体会诗歌所表达的思想感情。通过信息技术的画面展示，让学生亲身的体会到诗歌的思想。主动分析诗歌内容，最终体会到战争与和平的渴望。
在小学语文教学阶段，通过信息技术手段教学，是教学的必然阶段，也是时代发展阶段。所以，小学语文教师应该大胆尝试创新型教学，积极使用信息技术，发挥媒体教学设备的优势，优化课堂教学，做到高效课堂。利用信息手段教学，能够为小学生构建多样化学习情境，可以满足小学生对于语文课文的好奇心，激发学习兴趣，调动学习积极性，增加学习语文的热情，提升教师教学效率和水平。
参考文献：
[1] 王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）.
[2] 林燕枝.运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂[J].作文成功之路（上），2016（08）.
（作者单位：浙江省杭州市余杭区绿城育华亲亲学校）
關键词：信息技术;小学语文;高效课堂
我国教育事业不断发展，电子信息技术发展成熟，将信息技术融入小学语文课堂中不仅仅是教学需求，还是时代发展的结果。语文课堂信息技术主要以多媒体教学为学生提供形式多样、丰富多彩的知识。小学语文课堂教学运用信息技术，能够为学生们营造一个轻松愉快的学习环境，能够吸引学生注意力，让学生产生对语文课堂的热爱之情。这种信息技术教学，能激发小学生学习热情，促进课堂互动和交流，开阔视野，提高教学效率。
1 利用信息技术设置情景，激发学生学习兴趣
小学阶段语文学科是基础课程，对于学生们学好语文基础有重要意义，需要教师分析学生学习规律和身心发展，结合教学手段强化教学目的。传统的小学语文课堂，以老师在讲台上讲为主，学生在下面听为辅，这样很难调动小学生学习主动性。如果，在小学语文课堂中充分运用信息技术手段，与小学生强烈的好奇心与活泼好动的特点相符，课堂上生动，直观的内容让学生更加真实的融入到教学情境中，让小学生领会到学习语文知识的乐趣，为课堂增强活力，促进高校课堂的构建。
例如，小学语文课文《富饶的西沙群岛》教学时，教师利用信息技术创建情境。课文对于西沙群岛的描写，既有抽象描述也有细微描述，但是小学生生活体验匮乏，不能理解作者文字中的西沙群岛风景优美、物产丰富。这时候，教师可以用多媒体技术强化视觉感受，为学生们展示西沙群岛五光十色的海水、各种各样的珊瑚、一群一群的小鱼、颜色不一的贝壳，以及海龟和海鸟，营造一个真实的学习情境，让学生真正的体验西沙群岛的美景。教师可以利用互联网资源，搜索相关图片，让西沙群岛的独特魅力展现出来，激发学生学习兴趣，帮助小学生理解课文。
2 借助信息技术资源优势，突破教学难点
在小学语文教学过程中，存在着很多的难点内容，而小学生的理解能力和认知水平有限，在遇到这些难点的时候，会产生困惑和疑惑。由此，小学语文教师需要依靠信息技术手段，发挥资源优势，将学生不能理解的内容通过多媒体设备展示出来，或者是利用互联网搜集资料，帮助他们解决疑难问题。活跃小学生的思维能力，提高学习效果，实现高效课堂的建设。
例如，在学习《颐和园》这篇课文时，课文中有许多描述的美景，如果只依靠老师讲解，小学生们难以想象颐和园的美景和游览顺序。将学生带入到真实的颐和园场景是教学的一大难点，为了让学生们更好的体会到颐和园的美景和游览顺序，可以通过信息技术，在网络上收集相关的风景图，结合游览顺序制作多媒体课件，从大门到大殿，在走过长廊，进入万寿山，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥，为我们展示了一幅颐和园美景的平面图。学生能通过观察，对颐和园能有更加深入的理解。
3 运用信息技术灵活性，调动学生主动探究
在小学阶段，小学生还在学习识字、朗读、写作能力，这些锻炼都能通过信息技术进行，教师可以利用信息技术手段训练学生的各项技能，激发学生主动探究的欲望，最后实现高效课堂的构建。所以，在小学语文教师教学过程中，能够运用信息技术制造一个自由自主的学习空间，让学生主动参与学习，出现问题后能够积极地交流，分享个人观点与看法，主动探究语文知识。信息技术灵活的运用到授课过程中，能够帮助学生更加清楚理解课文的多种意思。
例如，在讲《和我们一样享受春天》这篇诗歌时，教师可以利用多媒体为学生展示，蔚蓝的大海、金黄的沙漠、美丽的夜空、绿油油的草地，让美好的景象与遭到战争破坏的景象形成鲜明对比。灵活的利用语文课件，为学生构建丰富多彩的学习情境，能让学生根据画面理解诗句，认真思考，体会诗歌所表达的思想感情。通过信息技术的画面展示，让学生亲身的体会到诗歌的思想。主动分析诗歌内容，最终体会到战争与和平的渴望。
在小学语文教学阶段，通过信息技术手段教学，是教学的必然阶段，也是时代发展阶段。所以，小学语文教师应该大胆尝试创新型教学，积极使用信息技术，发挥媒体教学设备的优势，优化课堂教学，做到高效课堂。利用信息手段教学，能够为小学生构建多样化学习情境，可以满足小学生对于语文课文的好奇心，激发学习兴趣，调动学习积极性，增加学习语文的热情，提升教师教学效率和水平。
参考文献：
[1] 王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）.
[2] 林燕枝.运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂[J].作文成功之路（上），2016（08）.
（作者单位：浙江省杭州市余杭区绿城育华亲亲学校）