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【摘 要】现如今，新媒体阅读已经得到广泛推广。文章以青少年为研究对象，首先对新媒体阅读进行了介绍，然后对新媒体对青少年精神成长的影响进行了详细介绍。
【关键词】新媒体阅读 青少年 精神成长 影响
一、引言
现如今，互联网技术发展迅速，新媒体相继出现，新媒体阅读逐渐进入人们的日常生活中，其内容越来越丰富，而且具有共享性、开放性与互动性特征，对于青少年精神成长产生了十分巨大的影响。因此，对新媒体阅读对青少年精神成长的影响进行详细分析具有十分重要的现实意义。
二、新媒体阅读概述
新媒体阅读是互联网背景下产生的新型阅读方式，其阅读平台以及传输工具为电脑、手机等。新媒体阅读能够提供图片、声音、文字等信息和知识，是一种超文本阅读方式。根据网络语阅读是否同步，可以将新媒体阅读方式分为两种，即在线阅读与离线阅读。其中，在线阅读可以通过搜索引擎打开相关阅读网页进行阅读，而离线阅读需要先将阅读内容下载至阅读器上，然后再进行阅读。在新媒体阅读形式下，人们的阅读活动也在发生变化；不仅整体解码环境在不断变化，而且阅读平台也从纸质转变为电子平台；阅读内容不仅仅是文字，而且还包括声音、图像等；人们的阅读空间越来越开阔。
三、新媒体阅读对青少年精神成长的影响
（一）思维发展方面
1.单一性思维向合成性思维的转变
传统的阅读形式是一种静态抽象的概括，青少年通过眼睛对文字进行扫描阅读。这种阅读方式是一种比较单一的线性逻辑思维方式。在新媒体阅读背景下，阅读环境越来越开阔，青少年对于信息的采集与交互比较自由。根据相关调查研究，很多青少年认为新媒体阅读环境比较开放，阅读内容更加丰富，阅读交流、思考并解决问题也更加灵活。而且大部分青少年认为，新媒体阅读对于促进其多角度思考问题有着十分重要的作用。这说明，新媒体阅读能够有效突破传统阅读方式的单一线性思维。在开放的阅读环境中，青少年可以将自身的阅读注意力及思维焦点转向不同的知识领域，并且可以根据自身思考问题的方式寻找多个结合点，对问题、事物进行重组，使得自身的思维模式更加开阔灵活。由此可见，新媒体阅读能给青少年带来前所未有的阅读体验，能够有效开拓其思维模式。
2.求知性思维向求解性思维的转变
青少年的主要学习任务是不断探索新鲜事物和知识，是虚拟实践的重要推动者。而新媒体阅读方式有利于转变青少年的认知思維方式。新媒体阅读具有交互性、开放性等优点。在新媒体阅读过程中，青少年不仅能够调动视觉感官，而且还能够充分调动听觉、嗅觉等多个感官以获取更加丰富、生动的学习体验。根据调查研究，很多青少年认为采用新媒体阅读方式能够有效提高自身的创新思维能力。这说明，新媒体阅读不仅能够使青少年获得丰富的知识，而且能够培养其独立的创新思维能力，使其能够积极主动地深入研究新鲜事物，同时还会改变其对外界的评价模式。
3.群体性思维到个体性思维的转变
传统的纸质阅读方式具有封闭性、群体性等特点。而新媒体阅读方式能够有效突破时间与空间的限制。因此，在新媒体阅读方式下，青少年不会受到地域、年龄等因素的制约，可以自由地进行阅读交流，自由发表意见和建议。调查发现，很多青少年认为，通过新媒体阅读，他们可以自由地在各种论坛上发表言论，不仅能够有效提高自身的知识水平，而且还能培养独立思考问题与解决问题的能力。
4.思维深度转型困难
在新媒体阅读方式下，青少年能够更加直观形象地了解信息和知识。很多青少年在新媒体阅读过程中往往采用跳读的方式，只有少数人会逐字逐句精读。这说明青少年在选择新媒体阅读时，基本处于表层阅读和信息浏览阶段，这就会导致整个文本阅读的连贯性降低。
（二）道德体验方面
1.价值观念多元化
在全球化背景下，多元文化信息传播越来越广泛，并逐渐受到各国学者的广泛认同，这已经成为新时期文化交流的关键。青少年是外来文化的消费主体，在多元化背景下，他们的思维方式与心态也表现出全球化特征。新媒体文化时代的特征主要表现为中西方文化的不断碰撞和交融。通过新媒体阅读，青少年不仅能更加熟悉本国的传统文化，而且还能学习到世界各国的文化内容，广泛吸收外国文化中的精华，崇尚科学，增强自我意识，形成开放式的文化态度和学习态度。由此可见，新媒体阅读能给青少年带来全新的世界感受。
2.正面榜样道德引导
心理学家认为，人们的所有社会行为都是在社会环境与示范行为的影响下学习形成的。大部分青少年在进行新媒体阅读时，会关注一些优秀的人物事迹或者报道。这些优秀人物与优秀事迹报道会在很大程度上影响青少年的人生观和价值观，以更加鲜活的方式与强烈的说服力有效引导青少年的言行举止。此外，这一现象也有利于满足青少年学习并效仿的受众心理，有利于激发青少年向榜样学习的热情，为青少年思想道德的培养提供引导。
3.个体意识觉醒
在新媒体时代，最为重要的就是关注青少年的自我发展，完善青少年个性，培养其个体价值精神。新时期，大众文化兴起，青少年的自我意识不断增强，多种文化形式成为青少年表达情感的突破口。在新媒体阅读形式下，逐渐形成了属于青少年的话语空间，并且对主流文化产生了十分巨大的冲击作用，甚至在不断超越主流文化。青少年创新意识比较强，勇于追求个性，敢于质疑和批判权威，具有较强的独立意识、主观性与民主意识，渴望受到社会各界的广泛关注和认同。青少年勇于尝试新鲜事物，思维跳跃性比较强，不喜欢受条条框框的束缚。青少年思想更加开放，具有较强的娱乐精神，喜欢将自我观念、能力等表达出来。另外，青少年的文化参与意识比较强，对于知识敢于质疑，喜欢参与文化交流互动活动。由此可见，新時期青少年的自我意识与主体意识越来越强。这些特点在新媒体阅读环境中表现得淋漓尽致。青少年所表现出来的这些个体意识具有十分重要的社会意义。但是需要注意的是，个体意识并不是单纯的以自我为中心，而是既要对自我负责，还要对社会、对他人负责，这样青少年才能够成为对社会有用的人才。
4.道德认知模糊
新媒体阅读环境更加自由和开放。在新媒体阅读环境中，各类信息以各种形式渗透到青少年生活和学习的各个方面。这虽然能够使青少年的精神文化生活更加丰富，但是也会给暴力、迷信、赌博等不良精神文化提供传播途径，在一定程度上冲击着青少年的思想道德价值观。
5.道德意志薄弱
青少年对于新鲜知识和事物的好奇心比较强，容易被外界环境所吸引。在新媒体阅读环境下，青少年不会受到有效的监督和控制，这就会使得青少年的自制力逐渐降低。
四、结语
青少年时期是一个人态度、情感、行为等逐渐定型的时期。阅读是青少年汲取知识的良好途径，对于青少年的精神成长有着十分重要的作用。新媒体阅读方式有利于培养青少年良好的道德情感，促进青少年健康成长。但是新媒体阅读方式还有很多弊端，可能会导致青少年思想道德发生偏移。因此，教师、家长应该加强对青少年的引导，不断提高他们鉴别阅读信息的能力。
【参考文献】
[1]赵霞.新媒体对青少年阅读的影响研究[J].中国青年研究，2014（02）：21-26.
[2]冯静敏.网络新媒体对中学生思想政治教育的影响及对策[J].中国报业，2014（04）：93-94.
[3]姜盼，王丹.青少年新媒体阅读的推广与引导[J].长春师范学院学报（自然科学版），2014（10）：157-160.
【关键词】新媒体阅读 青少年 精神成长 影响
一、引言
现如今，互联网技术发展迅速，新媒体相继出现，新媒体阅读逐渐进入人们的日常生活中，其内容越来越丰富，而且具有共享性、开放性与互动性特征，对于青少年精神成长产生了十分巨大的影响。因此，对新媒体阅读对青少年精神成长的影响进行详细分析具有十分重要的现实意义。
二、新媒体阅读概述
新媒体阅读是互联网背景下产生的新型阅读方式，其阅读平台以及传输工具为电脑、手机等。新媒体阅读能够提供图片、声音、文字等信息和知识，是一种超文本阅读方式。根据网络语阅读是否同步，可以将新媒体阅读方式分为两种，即在线阅读与离线阅读。其中，在线阅读可以通过搜索引擎打开相关阅读网页进行阅读，而离线阅读需要先将阅读内容下载至阅读器上，然后再进行阅读。在新媒体阅读形式下，人们的阅读活动也在发生变化；不仅整体解码环境在不断变化，而且阅读平台也从纸质转变为电子平台；阅读内容不仅仅是文字，而且还包括声音、图像等；人们的阅读空间越来越开阔。
三、新媒体阅读对青少年精神成长的影响
（一）思维发展方面
1.单一性思维向合成性思维的转变
传统的阅读形式是一种静态抽象的概括，青少年通过眼睛对文字进行扫描阅读。这种阅读方式是一种比较单一的线性逻辑思维方式。在新媒体阅读背景下，阅读环境越来越开阔，青少年对于信息的采集与交互比较自由。根据相关调查研究，很多青少年认为新媒体阅读环境比较开放，阅读内容更加丰富，阅读交流、思考并解决问题也更加灵活。而且大部分青少年认为，新媒体阅读对于促进其多角度思考问题有着十分重要的作用。这说明，新媒体阅读能够有效突破传统阅读方式的单一线性思维。在开放的阅读环境中，青少年可以将自身的阅读注意力及思维焦点转向不同的知识领域，并且可以根据自身思考问题的方式寻找多个结合点，对问题、事物进行重组，使得自身的思维模式更加开阔灵活。由此可见，新媒体阅读能给青少年带来前所未有的阅读体验，能够有效开拓其思维模式。
2.求知性思维向求解性思维的转变
青少年的主要学习任务是不断探索新鲜事物和知识，是虚拟实践的重要推动者。而新媒体阅读方式有利于转变青少年的认知思維方式。新媒体阅读具有交互性、开放性等优点。在新媒体阅读过程中，青少年不仅能够调动视觉感官，而且还能够充分调动听觉、嗅觉等多个感官以获取更加丰富、生动的学习体验。根据调查研究，很多青少年认为采用新媒体阅读方式能够有效提高自身的创新思维能力。这说明，新媒体阅读不仅能够使青少年获得丰富的知识，而且能够培养其独立的创新思维能力，使其能够积极主动地深入研究新鲜事物，同时还会改变其对外界的评价模式。
3.群体性思维到个体性思维的转变
传统的纸质阅读方式具有封闭性、群体性等特点。而新媒体阅读方式能够有效突破时间与空间的限制。因此，在新媒体阅读方式下，青少年不会受到地域、年龄等因素的制约，可以自由地进行阅读交流，自由发表意见和建议。调查发现，很多青少年认为，通过新媒体阅读，他们可以自由地在各种论坛上发表言论，不仅能够有效提高自身的知识水平，而且还能培养独立思考问题与解决问题的能力。
4.思维深度转型困难
在新媒体阅读方式下，青少年能够更加直观形象地了解信息和知识。很多青少年在新媒体阅读过程中往往采用跳读的方式，只有少数人会逐字逐句精读。这说明青少年在选择新媒体阅读时，基本处于表层阅读和信息浏览阶段，这就会导致整个文本阅读的连贯性降低。
（二）道德体验方面
1.价值观念多元化
在全球化背景下，多元文化信息传播越来越广泛，并逐渐受到各国学者的广泛认同，这已经成为新时期文化交流的关键。青少年是外来文化的消费主体，在多元化背景下，他们的思维方式与心态也表现出全球化特征。新媒体文化时代的特征主要表现为中西方文化的不断碰撞和交融。通过新媒体阅读，青少年不仅能更加熟悉本国的传统文化，而且还能学习到世界各国的文化内容，广泛吸收外国文化中的精华，崇尚科学，增强自我意识，形成开放式的文化态度和学习态度。由此可见，新媒体阅读能给青少年带来全新的世界感受。
2.正面榜样道德引导
心理学家认为，人们的所有社会行为都是在社会环境与示范行为的影响下学习形成的。大部分青少年在进行新媒体阅读时，会关注一些优秀的人物事迹或者报道。这些优秀人物与优秀事迹报道会在很大程度上影响青少年的人生观和价值观，以更加鲜活的方式与强烈的说服力有效引导青少年的言行举止。此外，这一现象也有利于满足青少年学习并效仿的受众心理，有利于激发青少年向榜样学习的热情，为青少年思想道德的培养提供引导。
3.个体意识觉醒
在新媒体时代，最为重要的就是关注青少年的自我发展，完善青少年个性，培养其个体价值精神。新时期，大众文化兴起，青少年的自我意识不断增强，多种文化形式成为青少年表达情感的突破口。在新媒体阅读形式下，逐渐形成了属于青少年的话语空间，并且对主流文化产生了十分巨大的冲击作用，甚至在不断超越主流文化。青少年创新意识比较强，勇于追求个性，敢于质疑和批判权威，具有较强的独立意识、主观性与民主意识，渴望受到社会各界的广泛关注和认同。青少年勇于尝试新鲜事物，思维跳跃性比较强，不喜欢受条条框框的束缚。青少年思想更加开放，具有较强的娱乐精神，喜欢将自我观念、能力等表达出来。另外，青少年的文化参与意识比较强，对于知识敢于质疑，喜欢参与文化交流互动活动。由此可见，新時期青少年的自我意识与主体意识越来越强。这些特点在新媒体阅读环境中表现得淋漓尽致。青少年所表现出来的这些个体意识具有十分重要的社会意义。但是需要注意的是，个体意识并不是单纯的以自我为中心，而是既要对自我负责，还要对社会、对他人负责，这样青少年才能够成为对社会有用的人才。
4.道德认知模糊
新媒体阅读环境更加自由和开放。在新媒体阅读环境中，各类信息以各种形式渗透到青少年生活和学习的各个方面。这虽然能够使青少年的精神文化生活更加丰富，但是也会给暴力、迷信、赌博等不良精神文化提供传播途径，在一定程度上冲击着青少年的思想道德价值观。
5.道德意志薄弱
青少年对于新鲜知识和事物的好奇心比较强，容易被外界环境所吸引。在新媒体阅读环境下，青少年不会受到有效的监督和控制，这就会使得青少年的自制力逐渐降低。
四、结语
青少年时期是一个人态度、情感、行为等逐渐定型的时期。阅读是青少年汲取知识的良好途径，对于青少年的精神成长有着十分重要的作用。新媒体阅读方式有利于培养青少年良好的道德情感，促进青少年健康成长。但是新媒体阅读方式还有很多弊端，可能会导致青少年思想道德发生偏移。因此，教师、家长应该加强对青少年的引导，不断提高他们鉴别阅读信息的能力。
【参考文献】
[1]赵霞.新媒体对青少年阅读的影响研究[J].中国青年研究，2014（02）：21-26.
[2]冯静敏.网络新媒体对中学生思想政治教育的影响及对策[J].中国报业，2014（04）：93-94.
[3]姜盼，王丹.青少年新媒体阅读的推广与引导[J].长春师范学院学报（自然科学版），2014（10）：157-160.