【摘 要】
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教育的原初精神在于提升人的内心世界的境界,致力于让人们过上“第一手的生活”.工业时代理性精神的极度发展破坏了教育的最初指向,将工业化的操作范式引入到教育中,致使教育
【机 构】
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南阳理工学院教育院,河南南阳,473000
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教育的原初精神在于提升人的内心世界的境界,致力于让人们过上“第一手的生活”.工业时代理性精神的极度发展破坏了教育的最初指向,将工业化的操作范式引入到教育中,致使教育沦为“第二手的教化”,教育价值现在工业时代中失去了它的崇高.我们处于“相对的时代”,在时代的文化价值现发生变化的同时,教育的价值坐标也发生了相应的变化,理想性重返教育,创造与对话成为教育中新的理念.
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