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摘要：根据有关研究，小学生的行为习惯、性格特征、日常作风与思想等，有80%与父母的教养因素存在必然性的关系。一般而言，家长具备良好的教养态度，有助于促进孩子健康、和谐发展。反之，家长教养态度的不科学与不合理，将会给孩子带来很多后天性的心理、性格等问题。在本文研究中，针对小学生家长教养态度的形成，进行一定的分析。
关键词：小学生;家长教养态度;形成倾向;对策
一、 小学生家长教养态度对孩子的影响
父母是孩子的第一所学校，父母的一言一行都会影响孩子的人生观、价值观与教育观。目前，很多孩子呈现出早熟的发展趋势，也就是说，早熟特征明显，感知能力超过自身的实际年龄。因此，家长在教育孩子中，如果采取方法不正确，容易让孩子误入歧途，找不到正确的方向。大量科学研究证实，家长的教养态度，基本上决定了孩子后天的行为习惯、性格特征等，对孩子的成长具有至关重要的意义。例如，长期生活在溺爱环境中的孩子，注定是一个以自我为中心、不懂得感恩与回报、自私的人。这就是当前部分独生子女家庭教养出来的孩子存在的主要特征之一。总而言之，家长具备良好的教养态度，重视自身教育的科学性与合理性，对于孩子的成长，具有非常突出的意义。
二、 小学生家长教养态度的形成倾向分析
在目前的大环境趋势下，越来越多家长的教养态度已经出现了偏差，对于家庭教育的认识有失偏颇，在对孩子的教养，出现了一些不良的现象，形成溺爱、放任自流、揠苗助长、暴力压制等的有害倾向。
（一） 溺爱
溺爱几乎已经成为当代家长教养态度的一个重要倾向之一，特别是随着我国城镇化进程的快速推进，越来越多城镇化家庭妇女在教养孩子中，没有充分考虑到孩子的未来，而是以各种理由，一味地溺爱孩子。在学校教育中，新教育法的出现，让教师在管理中进退维谷，稍微对孩子严格一些，部分家长就会投诉教师，并到学校去威胁教师。这种溺爱环境中成长的孩子，在未来的发展中，必然会面对很多困境。
（二） 放任自流
目前，放任自流在家长教养态度中，已经形成一种倾向。特别是对于部分农村家庭，因为父母平时忙着赚钱，没有太多的时间教养孩子，全部都要靠孩子的自觉性与自律性。部分孩子习惯了长期的放任自流，在学校学习中随便与其他同学打架斗殴、破坏校园良好的公共物品，或者随便逃课等，性格非常放纵，达到一种我行我素的状态。学校教师无法更好地管理，孩子的未来岌岌可危。由此可见，溺爱与放任自流就是小学生家长教养态度的两个极端，都不利于孩子的成长与发展。
（三） 揠苗助长
在现代化教育发展中，社会充满了理解的竞争，这给很多家长找到了揠苗助长的机会。鲁迅曾经说过，游戏是孩子的天性。然而，在目前的调查中，针对小学生家长教养态度的倾向进行调研，发现很多家长都没有充分意识到尊重孩子的先天性发展。在孩子才读一年里或者二年级的时候，就给孩子报各种班，无形中增加了孩子的成长压力。更有一些家长，假期也没有给孩子放松的时间，过分望子成龙、望女成凤。
（四） 暴力压制
除了上述的溺爱与放任自流的问题，在当代小学生家长教养态度的形成倾向研究中，发现很多家长对于孩子实行暴力压制的管理。一些家长对孩子要求严格，一旦出现考试成绩下降或者不及格的问题，孩子放学回到家，就会各种变相惩罚，或者直接殴打孩子，给孩子心中造成了无法修复的童年阴影。在家庭暴力中成长的孩子，很多在成人之后，性格都会出现这样或那样的问题。
三、 小学生家长教养态度的规范措施
针对当前小学生家长教养态度的倾向问题，可以通过以下措施来规范家长的教养态度形成倾向问题。
（一） 理性引导孩子成长
家长应当充分意识到溺爱对于孩子成长的不利作用，做好示范和科学引导。明确孩子成长中的各种教育问题，理性引导孩子的成长。孩子做错事情，绝对不要溺爱，要引导孩子形成良好的是非观念，而不是我行我素。在思想、作风、学习习惯、生活行为等方面，给予孩子科学的指导与引导。家长要看一些教育类的书籍，理性认识到溺爱孩子的严重后果。
（二） 杜绝孩子不良行为
对于部分农村家长的放任自流教养态度，家长们也应当给予高度的重视，及时停止这种放任自流的管教行为。在孩子入学开始，就要给孩子制定一定的家庭管理制度与规范，国有国法，家有家规，从小培养孩子良好的制度意识，引导孩子的健康成长，避免孩子误入歧途，无法回头。
（三） 了解孩子发展特征
揠苗助长的最终结果就是毁了一个孩子。因此，在现代化家庭教育中，家长要深刻检讨自己，孩子在哪一个年龄段，该学习什么，要有一个清晰的认知。对于不了解的地方，可以与学校教师进行及时沟通，避免给孩子增加过多的成长压力，影响孩子的健康成长。
（四） 注重情感感化教育
家庭暴力压制的教养模式，对于孩子的性格与心理影响比较明显。家长要杜绝暴力压制的管教理念，积极渗透情感教育，用情感来感化孩子，达到润物细无声的效果，而不是过分暴力压制，给孩子心里造成无法修复的伤痕。
参考文献：
[1]郭猛.兰州市城区5～6岁幼儿家庭教育现状调查研究[J].长春大学学报，2013，23（06）：759-762.
[2]陈晶.大手拉小手——如何指导农村祖辈家长正确的教养态度[J].教育教学论坛，2013（16）：254-256.
[3]李霞.家长素质提升在父母效能训练中作用的研究[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学，2013.
[4]李桂静.浅议家长态度与幼儿个性培养的影响[J].教育教学论坛，2012（39）：282，273.
[5]李宏亮.试论家长教养态度与少儿个性发展[J].成功（教育），2010（02）：60-61.
[6]叶慎花.父母教养方式与幼儿行为问题关系的研究[D].南京：南京师范大学，2011.
[7]石安萍.云南五個民族地区儿童行为问题及家长教养态度分析[A].中国优生科学协会.’96全国优生科学大会大会学术讲演与大会论文摘要汇编[C].中国优生科学协会：中国优生科学协会，1996：1.
作者简介：
罗梦瑶，金哲华，吉林省延吉市，延边大学师范学院。
关键词：小学生;家长教养态度;形成倾向;对策
一、 小学生家长教养态度对孩子的影响
父母是孩子的第一所学校，父母的一言一行都会影响孩子的人生观、价值观与教育观。目前，很多孩子呈现出早熟的发展趋势，也就是说，早熟特征明显，感知能力超过自身的实际年龄。因此，家长在教育孩子中，如果采取方法不正确，容易让孩子误入歧途，找不到正确的方向。大量科学研究证实，家长的教养态度，基本上决定了孩子后天的行为习惯、性格特征等，对孩子的成长具有至关重要的意义。例如，长期生活在溺爱环境中的孩子，注定是一个以自我为中心、不懂得感恩与回报、自私的人。这就是当前部分独生子女家庭教养出来的孩子存在的主要特征之一。总而言之，家长具备良好的教养态度，重视自身教育的科学性与合理性，对于孩子的成长，具有非常突出的意义。
二、 小学生家长教养态度的形成倾向分析
在目前的大环境趋势下，越来越多家长的教养态度已经出现了偏差，对于家庭教育的认识有失偏颇，在对孩子的教养，出现了一些不良的现象，形成溺爱、放任自流、揠苗助长、暴力压制等的有害倾向。
（一） 溺爱
溺爱几乎已经成为当代家长教养态度的一个重要倾向之一，特别是随着我国城镇化进程的快速推进，越来越多城镇化家庭妇女在教养孩子中，没有充分考虑到孩子的未来，而是以各种理由，一味地溺爱孩子。在学校教育中，新教育法的出现，让教师在管理中进退维谷，稍微对孩子严格一些，部分家长就会投诉教师，并到学校去威胁教师。这种溺爱环境中成长的孩子，在未来的发展中，必然会面对很多困境。
（二） 放任自流
目前，放任自流在家长教养态度中，已经形成一种倾向。特别是对于部分农村家庭，因为父母平时忙着赚钱，没有太多的时间教养孩子，全部都要靠孩子的自觉性与自律性。部分孩子习惯了长期的放任自流，在学校学习中随便与其他同学打架斗殴、破坏校园良好的公共物品，或者随便逃课等，性格非常放纵，达到一种我行我素的状态。学校教师无法更好地管理，孩子的未来岌岌可危。由此可见，溺爱与放任自流就是小学生家长教养态度的两个极端，都不利于孩子的成长与发展。
（三） 揠苗助长
在现代化教育发展中，社会充满了理解的竞争，这给很多家长找到了揠苗助长的机会。鲁迅曾经说过，游戏是孩子的天性。然而，在目前的调查中，针对小学生家长教养态度的倾向进行调研，发现很多家长都没有充分意识到尊重孩子的先天性发展。在孩子才读一年里或者二年级的时候，就给孩子报各种班，无形中增加了孩子的成长压力。更有一些家长，假期也没有给孩子放松的时间，过分望子成龙、望女成凤。
（四） 暴力压制
除了上述的溺爱与放任自流的问题，在当代小学生家长教养态度的形成倾向研究中，发现很多家长对于孩子实行暴力压制的管理。一些家长对孩子要求严格，一旦出现考试成绩下降或者不及格的问题，孩子放学回到家，就会各种变相惩罚，或者直接殴打孩子，给孩子心中造成了无法修复的童年阴影。在家庭暴力中成长的孩子，很多在成人之后，性格都会出现这样或那样的问题。
三、 小学生家长教养态度的规范措施
针对当前小学生家长教养态度的倾向问题，可以通过以下措施来规范家长的教养态度形成倾向问题。
（一） 理性引导孩子成长
家长应当充分意识到溺爱对于孩子成长的不利作用，做好示范和科学引导。明确孩子成长中的各种教育问题，理性引导孩子的成长。孩子做错事情，绝对不要溺爱，要引导孩子形成良好的是非观念，而不是我行我素。在思想、作风、学习习惯、生活行为等方面，给予孩子科学的指导与引导。家长要看一些教育类的书籍，理性认识到溺爱孩子的严重后果。
（二） 杜绝孩子不良行为
对于部分农村家长的放任自流教养态度，家长们也应当给予高度的重视，及时停止这种放任自流的管教行为。在孩子入学开始，就要给孩子制定一定的家庭管理制度与规范，国有国法，家有家规，从小培养孩子良好的制度意识，引导孩子的健康成长，避免孩子误入歧途，无法回头。
（三） 了解孩子发展特征
揠苗助长的最终结果就是毁了一个孩子。因此，在现代化家庭教育中，家长要深刻检讨自己，孩子在哪一个年龄段，该学习什么，要有一个清晰的认知。对于不了解的地方，可以与学校教师进行及时沟通，避免给孩子增加过多的成长压力，影响孩子的健康成长。
（四） 注重情感感化教育
家庭暴力压制的教养模式，对于孩子的性格与心理影响比较明显。家长要杜绝暴力压制的管教理念，积极渗透情感教育，用情感来感化孩子，达到润物细无声的效果，而不是过分暴力压制，给孩子心里造成无法修复的伤痕。
参考文献：
[1]郭猛.兰州市城区5～6岁幼儿家庭教育现状调查研究[J].长春大学学报，2013，23（06）：759-762.
[2]陈晶.大手拉小手——如何指导农村祖辈家长正确的教养态度[J].教育教学论坛，2013（16）：254-256.
[3]李霞.家长素质提升在父母效能训练中作用的研究[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学，2013.
[4]李桂静.浅议家长态度与幼儿个性培养的影响[J].教育教学论坛，2012（39）：282，273.
[5]李宏亮.试论家长教养态度与少儿个性发展[J].成功（教育），2010（02）：60-61.
[6]叶慎花.父母教养方式与幼儿行为问题关系的研究[D].南京：南京师范大学，2011.
[7]石安萍.云南五個民族地区儿童行为问题及家长教养态度分析[A].中国优生科学协会.’96全国优生科学大会大会学术讲演与大会论文摘要汇编[C].中国优生科学协会：中国优生科学协会，1996：1.
作者简介：
罗梦瑶，金哲华，吉林省延吉市，延边大学师范学院。