让美的音韵在课堂里流淌

来源 :启迪·教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guw2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘 要] 课堂教学是一门美的艺术,是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动,更是提高学生审美情趣的一个重要而有效的途径。伴随着基础教育改革的先进步伐,语文课堂也一改味同嚼蜡般的死气沉沉的现象,变得美丽无比。小学语文课堂教学中,美无处不在,美在教材,美在师生,美在语言,美在情境。只要我们教师去精心挖掘,定能使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”
  [关键词] 语文 课堂 美
  课堂教学是一门美的艺术,是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动,更是提高学生审美情趣的一个重要而有效的途径。正像新的课程标准指出的那样:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿与日常的教学过程之中。”
  但现实中,我们的课堂教学经常忽视美。课堂教学变得枯燥无味,没有生气,是学生产生厌烦情绪,更不要说美的享受。在素质教育日益深入到课堂教学的今天,我们面对的是一批需要美,追求美,能感悟美的孩子,他们的心灵需要美去滋润,智慧需要美去激活,道德情操需要美的陶冶。
  而伴随着基础教育改革的先进步伐,如今的语文课堂也一改味同嚼蜡般的死气沉沉的现象,变得如夏花般美丽无比,让师生沉浸其中,共同享受美的课堂。在整个语文课堂教学中,到底“美”在何处呢?根据这几年的教学实践,我觉得可以归纳为:
  一、美在教材
  蔡元培先生在《美育实施的方法》一文中明确指出:“学校所有的课程,都没有与美育无关的。”语文课程当然也不例外。 语文教学实施美育,是语文教学的重要任务之一。应该说,语文教学在美育方面有其“得天独厚”的优势,因为教材本身就内蕴着审美因素。
  小学语文教材,以其多姿多彩的艺术形象,凝练生动的文学语言,热情洋溢的抒情色彩,集中体现了艺术作品的美。特别是苏教版小学语文教材,其中许多文章都是情景交融,寓意深刻,形象具体鲜明,为“美”的教学开辟了广阔的途径。我们应充分发挥这一特点,通过对课文的阅读、欣赏、评析来提高学生对美的认识。
  如《春到梅花山》这一课,描绘了春天里梅花盛开,满山梅花如彩霞,梅花山成了欢乐的海洋,绘形绘色,逼真传神。在教学中,指导学生反复朗读,展开想象的翅膀,去领略春天梅花山的美,大自然的美。而〈陈毅探母〉这一课,通过引导学生从“拉着母亲的手”、“一边和母亲谈家常一般给母亲洗衣服”,及陈毅元帅对母亲说的话中体会陈毅对母亲的深深爱意和敬意,从而树立起陈毅元帅的高大形象,使学生受到感染和教育,体会人物的形象美。语文教材中的美,有的显露于外,有的则蕴藏与字里行间,相信只要我们尽心去引领学生品味和欣赏,就能使之感受美,增强美的体验,接受美的熏陶。
  这些“美文”,内容涉及面广,体裁丰富多彩,具有无比精彩的“美”的养分。它既有现实的“内容美”和“社会美”,又有艺术的“自然美”和“形式美”。美哉,语文!
  二、美在师生
  一切可以称之为美的作品,美的话语,美的行为,都无不体现了对人的尊重。马斯洛心理学告诉我们:任何一个社会人都有需要,只要满足了基本需要后,才会追求一个更高层次的需要。语文课堂教学中的学习,是学生与文本、学生与老师、学生与学生之间感情相互交流的过程。师生间建立起平等、互尊、合作的和谐关系,学生的情感就能得到满足,在学习中就能感到自身的价值,得到人格的尊重,才会轻松愉快得投入到学习中。
  上学期的一天,我和孩子们正专注的上课,一只小鸟飞进教室,安静的课堂立即沸腾了。我请学生帮助小鸟打开窗子,飞回蓝天。学生非常兴奋,有几个感性的孩子学着《雪儿》中的“我”深情地向小鸟告别。教室里很快恢复了平静。学生的心灵中,却又多了一份对自然生灵的爱。
  这样的教育闪动着人性之美、智慧之美。在我们的语文教学中,不妨也尝试一下在阳光下,沐浴着春风,和孩子们一起感受《春天》,在操场上和孩子们学习《郊游》,在足球场上学习《我叫足球》……这样的课堂上,学习就是快乐。
  师生间平等的教学观念,构建了平等对话的教学平台。只要教师和学生这两个主导因素配合好,美的境界就能形成,美就会出现在课堂上。美的课堂氛围,能促进学生智力的发展,知识的掌握和能力的提高。在美的课堂氛围中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。美哉,语文!
  三、美在语言
  教学语言是体现教学内容的重要手段。教学语言对儿童的感觉、思维、情感的活动都起着主导和调节的作用。具有美感的教学语言能再现教材描写的美的境界,激发学生的想象,使学生带着想象进入美的境界,去感悟美。
  如在教学《送给盲婆婆的蝈蝈》这一课时,为了让学生对课文第三小节进行感悟,我是这样组织教学语言的:“你看着盲婆婆双手捧着蝈蝈,聚精会神地听着、听着,她仿佛看到了家乡清澈的小溪,听到了小溪流淌的声音,又仿佛回到了童年,听到了小伙伴那欢快的笑声。蝈蝈的歌声使她仿佛置身于原野中,又见到了原野中的一切。她听着、想着,心中充满了欢乐。”学生听着、想着,进入了情境,在美的语言中感受着诗歌如画般的美。语言的美不光体现在语言的组织上,还体现在语调上。语调的高低、强弱、长短,会让学生产生不同的感受,决定着语言的美。教师只要运用好这些因素,使语言抑扬顿挫,学生就能沉浸在优美的语言氛围中,感受语言的美。
  著名特级教师于漪老师说过:“语言不是蜜,但能粘住学生。”在课堂上,如果教师运用精心设计、富有感染力的教学语言,就能激发学生的想象力,激起儿童的表达欲望。美哉,语文!
  四、美在情境
  课堂教学的情境是通过教学手段呈现的。教学情境是一种媒介,通过情境的再现,形象化了教学内容,帮助了教学目标的实现。教学情境的再现,使学生从视觉、听觉、触觉上产生愉悦的体验,给学生以最直接的美的感受。李吉林老师曾说:“情境是经过优化的,儿童觉得‘美’,觉得‘趣’,精神需要便得到满足,形成主动参与的行为,产生一种正诱发力。”如果教学中只运用抽象的、缺乏美感的教学手段,要使儿童在认知活动过程中获得美的熏陶,是很难的。相反,在课堂教学中运用媒体、图画、表演等丰富多彩的手段来展现情境,学生就能在教师的引导下进入情境,感受美,欣赏美。
  如在教学《云房子》这一课时,为了让学生进入情境,调动儿童的情感参与,我通过语言描述和让学生戴上头饰创设情境,带着“小鸟(学生)”去“造房子”,造好“房子”后,让学生去“读房子”,帮助学生理解刚才都造了书本上的哪几种房子,然后再发挥学生的想象,想想还可以造哪些房子,从“读房子”到“说房子”,使学生的体验和感悟得到深化。
  经验告诉我们,孩子都怕写作文。每次组织活动,大家都关心要不要写作文,如果要,那活动的热情和兴致就先减了大半,孩子们在活动时也带上了思想包袱,既玩不好,也写不好。
  去年的一次口语交际前,我偶然得知那天是一位同学的生日,便临时改变话题,在黑板上画了一块蛋糕,高兴地说:“咱们今天为吴静怡同学庆祝生日,看,老师送她一块蛋糕,祝她生日快乐。你们准备怎么做,怎么说呢?”学生怎能不爱学呢?
  可见,在课堂教学中展现情境,能激起学生积极的情绪,产生美好的情感体验。在我们的语文教学中,不妨也尝试一下在阳光下,沐浴着春风,和孩子们一起感受《春天》,在操场上和孩子们学习《郊游》,在足球场上学习《我叫足球》……美哉,语文!
  在小学语文课堂教学中,美无处不在。只要我们教师去精心挖掘,把美渗透到教学实践的各个环节中,定能使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”
其他文献
摘要:随着社会的不断进步和教育教学的发展,初中数学的授课模式在逐渐转变和优化。在当前的课堂教学中,强调学生自主探究能力的发挥,而学习共同体就是旨在引导学生合作学习、共同进步,所以,老师要善于在数学课堂中建立学习共同体,从而促进学生更好的成长与发展。这篇文章主要从以学生为课堂主体、提高教师专业素养、实现课堂效率提升三个方面来对初中数学的授课模式展开探析。  关键词:自主学习;初中数学;共同体;学生 
期刊
摘要:古诗词作为中国优秀传统文化中的重要组成部分,逐渐成为检验一个人文学底蕴是否深厚的标准。在“新高考、新教材、新课程”改革的背景下,高中课本中与古诗词相关的单元数量在不断增加,而随着语文核心素养这一概念的引入,课程标准中对高中生古诗掌握情况的要求也在日益提高,因此各大高中的语文教师在近些年开始重视古诗词在语文课堂中的应用实践。本文尝试从具体实例入手,浅谈核心素养视野下的高中古诗单元初探,具体措施
期刊
摘要:将电教媒体充分运用在小学数学教学过程中是教育领域发展的必然趋势,教师目前应该做的就是积极学习电教媒体的应用方式,与小学教学进行全面结合,将抽象复杂的知识点进行具象的转化,通过对学生感官的刺激来激发学生的学习兴趣,让学生更加积极主动的投入到小学数学的教学过程中。  关键词:电教媒体;小学数学;教学策略  引言  在全新的時代背景下,应该将先进的电教媒体应用在小学数学教学过程中,以多样化的教学方
期刊
摘要:初中阶段是学生发展的重要时期,对学生的人格发展有重要影响。德育是中学教育的主要内容。德育不仅可以培养学生的品格,而且可以理解学生的心理,为学生以后的发展打下坚实的基础。为了实现这一教学目标,班主任应以身作则,设计针对学生具体情况的教学活动,教导学生调节自己的言语和行为,养成良好的行为习惯,以促进整体发展。那么,如何有效地进行德育教育以促進学生成长呢?本文提供了对此问题的详细介绍。  关键词:
期刊
[摘 要] 文章从一堂美术课的欣赏实录进行研讨的。首先具体地对课堂中出现的欣赏图片进行了数据统计,并研究与分析其有效性,从而提出了一些新的设想。通过第二节课的尝试实践,去总结归纳出如何更有效和高效地去利用欣赏图片,能够把一些复杂的分类进行简单归类,并且结合这些图片展开深入的精深欣赏,能让学生举一反三,在短时间更有利于提升教学效率;能够营造出适合学习的氛围;更有利于引发学生创新思维;更有利于引发学生
期刊
[摘 要] 在学校令老师最为头疼的是那些“学困生”。有的成绩差,有的品行差,有的两者皆差。作为一个教师,有责任、有义务去教育好这些学困生,使他们能健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。  [关键词] 学困生 转化 关爱  在学校中,凡是成绩好的学生都是老师的宠儿,但学困生在班级中处于弱势地位,对班级的事无动于衷,甚至成为各种活动的“绊脚石”。比起其他学生,他们“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的
期刊
[摘 要] 让学生爱上数学,爱上数学课,享受数学带来的快乐,是小学数学课堂教学所追求的的理想目标。特级教师沈百军通过猜想、验证、双向思维训练、变式等思维方法,构建了一个和谐的师生、生生开放互动的教学环境,让学生体验了数学学习的快乐,使老师享受了教学的乐趣,值得借鉴。  [关键词] 教与学 快乐教学 小学教育  数学学习应作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索与渴望,让学生在奇妙的数学情境中成为
期刊
摘要:小学体育在小学课程体系中占有重要地位。体育不仅可以减轻学生的学习压力,促进学生的整体身心发展,而且可以帮助学生更好的了解体育锻炼并养成锻炼习惯。但是,根据传统教育理念,师生往往不重视体育课程,而只把文化课程的完成放在首位。这导致学生和教师之间缺乏互动和交流。随着时间的流逝,学生将逐渐失去对体育运动的热情。因此,教师可以不断更新教学理念和教学方法,以实现教学目标。下面将通过谈论如何在小学体育课
期刊
[摘 要] 在情境化测评模式的背景下,本文通过一节复习研讨会公开课反思了传统复习教学模式的欠缺,探讨了高三政治复习课模式的新思路,即设置问题引领课堂,创设链式情境复习知识点,逐步建构综合运用能力,实现课堂动态生成。同时结合教学实例分析和总结提高政治教学与复习的实效性和有效路径。  [关键词] 情境化测评模式 政治复习 有效路径 动态生成  一、情境化测评模式提出的背景  江苏省教育考试院试题分析编
期刊
[摘 要] 朗读是培养学生的语感,熟悉和掌握语言的规律,能增强语文修养,提高语文能力。但是目前的小学语文的朗读教学随意性很大,学生的朗读水平几乎都处于简单模仿、自然发展状态,除了老师经常提及的正确、流利、有感情等泛化的要求外,对于朗读学生几乎一无所知。本文以《台湾的蝴蝶谷》的三次磨课为例说明朗读需要知识、语境,作为语文老师要精心指导学生的朗读,让朗读指导更有针对性,让朗读教学清晰起来。  [关键词
期刊