【摘 要】
：
初中语文课程标准强调要提高学生的文化品位和审美情趣。这就要求我们语文教师在教学过程中要按照一定的审美理念，运用审美教学媒介—信息技术，引导学生认识语言世界，培养学生的审美心理，把审美情趣带入初中语文教学的新课堂。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，以其新颖、形象、直观、艺术化的特点，为语文课堂教学创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，诱发学生在情感
论文部分内容阅读
初中语文课程标准强调要提高学生的文化品位和审美情趣。这就要求我们语文教师在教学过程中要按照一定的审美理念，运用审美教学媒介—信息技术，引导学生认识语言世界，培养学生的审美心理，把审美情趣带入初中语文教学的新课堂。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，以其新颖、形象、直观、艺术化的特点，为语文课堂教学创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，诱发学生在情感上的参与，激发学生的求知欲望和探求精神。使语文课堂教学绽放独特的魅力。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
其他文献
【摘要】高校市場营销相关课程的教学质量已经不能满足社会发展的要求。为了提高市场营销相关课程的教学质量，笔者在所讲的《服务营销学》的一堂课上大胆尝试了情景短剧的教学模式。同时，针对这堂情景短剧课，本文从整体评价、对营销教学的启示和引入情景短剧应注意的问题等方面进行了思考。 【关键词】市场营销；情景短剧；快乐体验
【摘要】本文认为将语法教学有效融入交际法教学，有助于提高学生的语用能力；內隐学习、外显学习和交叉强化的有效融合是提高学生语法能力，进而提高语用能力的最好方法。本文介绍了如何将内隐学习、外显学习和交叉强化引入语法学习实践。 【关键词】语法能力；内隐学习；外显学习；语用能力
[教学案例]： 这些天，普通车工实训内容是加工普通螺纹。制定的理论目标是会通过查表，确定切削用量；技能目标是能实际动手加工一个合格的螺纹工件。相关知识讲述后，今天发下的训练内容是专门练习加工M24x2-15细牙外螺纹。做车工有种说法：外圆是测量出来的，螺纹是加工出来的。也就是加工外圆需要多次加工检测（切削量较大）；螺纹由于切削量小，走刀速度快，调好刀后直接加工，且螺纹加工并不好直接测量，故加工螺
[摘要]《品德与社会》课程在教学的过程中让家长和社会参与到师生的教学活动中，校内校外、课内课外有机结合，更好地塑造学生的优良品德与美好人格。 [关键词]家长；品德；社会；学生教育 《品德与社会》课程是面向小学中高年级学生的整个生活世界，以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，课堂从教室扩展到家庭和社会。因此，
[摘要]田间试验与生物统计是一门关于农业和生物科学试验的实践性较强的学科。高职院校该课程中主要讲授常用的试验设计和统计分析方法。教育部教高[2006]16号文件指出高职院校应切实把工作重点放在提高质量上。为此，我们教研组从2004年以来进行了该课程课程内容、体系、教学方法的改革，在课程内容和体系的改革方面主要为删减传统概率计算、实例贯穿教学和积极参与教材编写；在教学方法的改革方面主要为改革课堂教学
[摘要]针对职中学生的英语现状，职中英语教师应关注每一位学生的情感，增强他们学习的信心；课堂上关注每一位学生实施分层教学，激发学生学英语的积极性，让每一位学生学有所得，每一位学生都体验到成功的喜悦，从而促进他们的发展。 [关键词]英语；关注；情感；分层；发展 关注人是新课程的核心理念，英语教学应充分体现：“一切为了每一位学生的发展”。在教学中具体体现在：关注每一位学生的学习。因此，在新课程
[摘要]古诗词是中华文学作品中最精致、最凝练的语言艺术，是中华文明一颗璀璨的明珠，灌溉了伟大的中华民族。小学古诗词教学是小学语文教学中的一大难点。根据小学古诗通俗易懂，易记易诵的特点，本文从了解作者背号，体会诗lkJk，格美；多媒体创设情景，感知古诗意境美；设置背景音乐诵读，感悟古诗整体美三个方面谈了小学古诗词教学。 [关键词]古诗词；情感；感知；感悟 中国是个文明古国，有五千年的历史，历
[摘要]“问题一一探究”式教学是物理教学课改中倡导的重要教学模式。本文即联系初中物理课堂教学的相关案例，以“问题一探究”式教学的基本原则入手，从以问启疑、实验教学两方面对初中物理“问题一探究”式教学的具体实施策略作了扼要的阐述。 [关键词]初中物理；问题；探究 自基础教育课程改革实施以来，初中物理教学模式经历了较大的转变，重视“问题情境”，运用“问题——探究”式教学就是其中的变化之一。所谓
精彩的足球比赛总能吸引成千上万的球迷，米卢先生带领的球队创造一个又一个奇迹，他用什么在书写“足球”的历史?是“快乐足球”的理念!现代足球理念带给我们的是快乐的足球、自由自在的足球、享受足球的一切。让每个球员在足球运动中感受、体会、品尝快乐的滋味，这难道不比偶然一次冲进世界杯更有价值吗? 这不禁让我想到了我们的音乐课堂教学，足球应该快乐的踢，音乐就更应该是快乐的唱、快乐的跳、快乐的欣赏、快乐的表现
[案例背景] 灾难，随着2008年的那场雪灾开始，接二连三的袭击着祖国的大地，地震、干旱、洪涝、高温……一下子，我们的心纠结了，我们的手拉紧了。“地震无情，人间有爱”“汶川挺住，中国加油”“生命高于一切 ，爱心成就和谐家园”一个个口号在我们的耳畔回响。一个个需要救助的人群，一双双渴望关心的眼眸，一声声悲戚的哭声，举国为之震撼。“一方有难，八方支援”。可是提到这个，学生首先想到的就是捐钱，似乎钱可