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【摘要】中外合作办学模式下的大学生思想政治教育是高校思想政教育的重要组成部分。随着高等教育国际化步伐的加快，高校中外合作办学模式下的大学生规模不断扩大，学生面临西方文化冲击，使得对这一群体进行社会主义核心价值观的培育显得尤为重要。
【关键词】中外合作办学；社会主义核心价值观；路径
中外合作办学模式下大学生在学习阶段接受的是适应国外学习需要的教育方式，面对中外不同的文化环境和西方思想的冲击。高等教育国际化的今天，高校形成完善社会主义核心价值观的教育体系和培养路径已经越来越迫切。
一、中外合作办学大学生社会主义核心价值观培育的特殊性
（一）外部环境
经济、政治、文化领域的各种思潮对大学生的价值观念形成明显冲击，大学生处在学校与社会的分界点，其思想活动具有明显的选择性和多变性，易受各种社会思潮影响。西方社会利用高校这一价值观渗透的阵地，通过各种消费理念、认知习惯等诱导大学生的价值观发生变化。尤其是在中外合作办学模式下，学生接触不同文化思想的冲击，使得对这一群体的社会主义核心价值观的培育面临复杂的外部环境。
（二）内部环境
中外合作办学模式下的教师队伍具有明显的国际化趋势，外籍教师占有较大比例。外籍教师受不同的文化、不同的政治观念的影响，并有着不同的宗教信仰。在课堂教学及课外交流中，对大学生的世界观、人生观、价值观产生影响。中外合作办学模式下的大学生在国外学习阶段，完全处于西方文化影响下，容易受到西方文化的影响。此外，中外合作办学的课程设置多采用西方教育体系，教材及教师讲授中的西方文化理念与价值观念，使得中外合作办学模式下加强社会主义意识形态工作面临复杂的内部环境。中外合作办学的学费较高，学生家庭较为富裕，能够接触到最新潮的思想，自身也具有较为明显个性，思维活跃，给中外合作办学模式下的价值观教育提出了挑战。
二、加强社会主义核心价值观教育的重要意义
（一）培养复合型国际化人才的需要。中外合作办学模式下人才培养主要是培养复合型国际化人才，要具备国际化的意识和立足国际的知识能力储备。社会主义核心价值观教育，能有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，有利于培养德才兼备、爱国敬业的复合型国际化人才。
（二）加强社会主义核心价值观教育，有利于强化对中外合作办学体制下学生的思想引领，实现学生教育管理工作的有序进行。由于中外合作办学优越的教学条件和学生显著的个性，造成学生管理效果不佳。学生家长大多忙于事业，过分注重对学生物质生活需求的满足，忽略学生精神感受，使得很多学生的情感较为敏感，行事考虑不全，叛逆心理较强，给学生教育管理造成不利影响秩序。
三、中外合作办学模式下加强社会主义核心价值观教育的路径
（一）加强党团支部建设，发挥党团支部的引导作用
强化中外合作办学模式下党团组织建设，构建一支综合素质高、理想信念坚定的党团队伍，以党建带团建，推进思想政治工作的开展。发挥学生党员、共青团员的带头作用以及在学生群体中的引导作用，发挥第二课堂的作用，开展各种党团建设的活动，在活动中加强社会主义核心价值观的隐性教育。充分利用留学生党小组的作用，团结留学生队伍，积极开展党小组活动。以人人网、微信、QQ等为信息平台，保持与海外共产党员、共青团员联系，及时了解掌握学生的思想动态，，并通过信息平台适时正确引导舆论方向，用社会主义核心价值理念感染、影响学生。
（二）强化显性教育与隐性教育相结合，增强思想政教育力度
在日常教学活动中，要将社会主义核心价值观融入到思想政治教育教学活动中，发挥课堂教学的积极作用。针对中外合作办学的特殊性，形成合作办学模式下特色的授课方式，通过讨论式教学、案例式教学、音像式教学、互动式教学，使课程内容贴近学生，转变传统的课堂教育理念，使大学生从被动受教育者变为主动的教育者，在教学中主动认知社会主义核心价值观。严格规范外教课程教学内容，严格审查合作办学的培养计划方案及其合作办学的形式与内容，避免西方价值观的扩散传播，对学生思想的侵蚀。发挥隐性教育的重要作用，通过教师及党员的示范作用和感化作用，达到思想政治教育的“无意识的教育结果”。引导大学生积极参与社会实践活动，将社会主义核心价值观培育融入大学生的社会实践中，通过开展社会调查、社团活动，组织大学生参加名人故居、革命遗址、红色圣地等活动，以此促进大学生对社会的了解，激发大学生的爱国情怀，推动大学生形成良好的价值观念。
（三）加强思想政治教育的师队伍建设，为价值观培养提供保障
高校思想政治理论课是培育大学生社会主义核心价值观的主渠道，思想政治理论教育教师队伍对社会主义核心价值观理念、理论体系的理解和认知程度以及对理论的创新都会直接影响到思想政治教育的效果。在以培养国际化人才为目标的中外合作办学，思想政治理论课教师应始终以国际化视野审视东西方哲学和意识形态的发展历史，形成正确的价值观念，秉持坚定的理想信念，只有这样才能在教育教学中向学生传递正能量，为学生提供正确的价值观引导。
参考文献：
[1]郭强，冯晓虹.中外合作办学大学生社会主义核心价值观调查研究[J].继续教育研究，2013，08：128-131.
[2]高巍翔，方虹力.凝练大学生核心价值观：培育和践行社会主义核心价值观的有效途径[J].学校党建与思想教育，2013，23：11-12+29.
[3]孙秀成.论合作办学背景下的社会主义核心价值观教育[J].盐城工学院学报（社会科学版），2008，04：18-20.
[4]崔秦粹.中外合办高校中宗教对思想政治理论教育的影响研究[D].延边大学，2012.
[5]陈汇.当代大学生社会主义核心价值观培育路径探析—以底线伦理到终极价值的转换为视角[J].教育探索，2011，06：124-126.
[6]程媛媛，孔国庆，方文.大学生社会主义核心价值观培育路径探索[J].铜陵学院学报，2014，02：85-87.
【关键词】中外合作办学；社会主义核心价值观；路径
中外合作办学模式下大学生在学习阶段接受的是适应国外学习需要的教育方式，面对中外不同的文化环境和西方思想的冲击。高等教育国际化的今天，高校形成完善社会主义核心价值观的教育体系和培养路径已经越来越迫切。
一、中外合作办学大学生社会主义核心价值观培育的特殊性
（一）外部环境
经济、政治、文化领域的各种思潮对大学生的价值观念形成明显冲击，大学生处在学校与社会的分界点，其思想活动具有明显的选择性和多变性，易受各种社会思潮影响。西方社会利用高校这一价值观渗透的阵地，通过各种消费理念、认知习惯等诱导大学生的价值观发生变化。尤其是在中外合作办学模式下，学生接触不同文化思想的冲击，使得对这一群体的社会主义核心价值观的培育面临复杂的外部环境。
（二）内部环境
中外合作办学模式下的教师队伍具有明显的国际化趋势，外籍教师占有较大比例。外籍教师受不同的文化、不同的政治观念的影响，并有着不同的宗教信仰。在课堂教学及课外交流中，对大学生的世界观、人生观、价值观产生影响。中外合作办学模式下的大学生在国外学习阶段，完全处于西方文化影响下，容易受到西方文化的影响。此外，中外合作办学的课程设置多采用西方教育体系，教材及教师讲授中的西方文化理念与价值观念，使得中外合作办学模式下加强社会主义意识形态工作面临复杂的内部环境。中外合作办学的学费较高，学生家庭较为富裕，能够接触到最新潮的思想，自身也具有较为明显个性，思维活跃，给中外合作办学模式下的价值观教育提出了挑战。
二、加强社会主义核心价值观教育的重要意义
（一）培养复合型国际化人才的需要。中外合作办学模式下人才培养主要是培养复合型国际化人才，要具备国际化的意识和立足国际的知识能力储备。社会主义核心价值观教育，能有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，有利于培养德才兼备、爱国敬业的复合型国际化人才。
（二）加强社会主义核心价值观教育，有利于强化对中外合作办学体制下学生的思想引领，实现学生教育管理工作的有序进行。由于中外合作办学优越的教学条件和学生显著的个性，造成学生管理效果不佳。学生家长大多忙于事业，过分注重对学生物质生活需求的满足，忽略学生精神感受，使得很多学生的情感较为敏感，行事考虑不全，叛逆心理较强，给学生教育管理造成不利影响秩序。
三、中外合作办学模式下加强社会主义核心价值观教育的路径
（一）加强党团支部建设，发挥党团支部的引导作用
强化中外合作办学模式下党团组织建设，构建一支综合素质高、理想信念坚定的党团队伍，以党建带团建，推进思想政治工作的开展。发挥学生党员、共青团员的带头作用以及在学生群体中的引导作用，发挥第二课堂的作用，开展各种党团建设的活动，在活动中加强社会主义核心价值观的隐性教育。充分利用留学生党小组的作用，团结留学生队伍，积极开展党小组活动。以人人网、微信、QQ等为信息平台，保持与海外共产党员、共青团员联系，及时了解掌握学生的思想动态，，并通过信息平台适时正确引导舆论方向，用社会主义核心价值理念感染、影响学生。
（二）强化显性教育与隐性教育相结合，增强思想政教育力度
在日常教学活动中，要将社会主义核心价值观融入到思想政治教育教学活动中，发挥课堂教学的积极作用。针对中外合作办学的特殊性，形成合作办学模式下特色的授课方式，通过讨论式教学、案例式教学、音像式教学、互动式教学，使课程内容贴近学生，转变传统的课堂教育理念，使大学生从被动受教育者变为主动的教育者，在教学中主动认知社会主义核心价值观。严格规范外教课程教学内容，严格审查合作办学的培养计划方案及其合作办学的形式与内容，避免西方价值观的扩散传播，对学生思想的侵蚀。发挥隐性教育的重要作用，通过教师及党员的示范作用和感化作用，达到思想政治教育的“无意识的教育结果”。引导大学生积极参与社会实践活动，将社会主义核心价值观培育融入大学生的社会实践中，通过开展社会调查、社团活动，组织大学生参加名人故居、革命遗址、红色圣地等活动，以此促进大学生对社会的了解，激发大学生的爱国情怀，推动大学生形成良好的价值观念。
（三）加强思想政治教育的师队伍建设，为价值观培养提供保障
高校思想政治理论课是培育大学生社会主义核心价值观的主渠道，思想政治理论教育教师队伍对社会主义核心价值观理念、理论体系的理解和认知程度以及对理论的创新都会直接影响到思想政治教育的效果。在以培养国际化人才为目标的中外合作办学，思想政治理论课教师应始终以国际化视野审视东西方哲学和意识形态的发展历史，形成正确的价值观念，秉持坚定的理想信念，只有这样才能在教育教学中向学生传递正能量，为学生提供正确的价值观引导。
参考文献：
[1]郭强，冯晓虹.中外合作办学大学生社会主义核心价值观调查研究[J].继续教育研究，2013，08：128-131.
[2]高巍翔，方虹力.凝练大学生核心价值观：培育和践行社会主义核心价值观的有效途径[J].学校党建与思想教育，2013，23：11-12+29.
[3]孙秀成.论合作办学背景下的社会主义核心价值观教育[J].盐城工学院学报（社会科学版），2008，04：18-20.
[4]崔秦粹.中外合办高校中宗教对思想政治理论教育的影响研究[D].延边大学，2012.
[5]陈汇.当代大学生社会主义核心价值观培育路径探析—以底线伦理到终极价值的转换为视角[J].教育探索，2011，06：124-126.
[6]程媛媛，孔国庆，方文.大学生社会主义核心价值观培育路径探索[J].铜陵学院学报，2014，02：85-87.