通常的课堂中，教师们大多只会关注新课的教学。仿佛只要在新课中学生学得足够好，那么这一章节的新内容学生也就相当于掌握得足够牢固。其实不然。即使是许多优秀的学生，在新课中竭尽全力做到了将新课掌握得十分牢固，而如果长时间不进行复习，不进行更深一步的学习与探索，那之前学习的内容都会被渐渐淡忘，甚至遗忘。所以由此可以看出，新课的教授尤为重要，但在学习一段时间后的复习也同样重要。对于如何有效的进行新课的教学与复习的结合以及如何分别做好新课与复习的教学，我有以下的看法与思考：
　　一、如何有效的进行新课教学
　　物理通常对于学生来说都是一门令人头疼的科目，更别说是初中学生了。那对于初学物理的初中学生来说，应该如何让学生学好物理的每一次新知识的讲授呢？兴趣是最好的老师。让学生学好，其最重要的也莫过于提升学生的兴趣了。物理对于大部分学生来说可能是枯燥无味的，在他们眼中物理“看不见，摸不着”，自然提不上兴趣。殊不知，物理却是与我们的生活息息相关。我们日常中的方方面面都有物理的身影。所以倘若老师能巧妙的将物理课堂与现实生活结合，提升的将不仅是学生学习的浓厚兴趣，更是学生在一次次新知识讲授中的学习效率。当然还有别的方法，比如活化课堂，运用现代科技技术比如多媒体。教师可以在新课前自己准备好相关的ppt或教学资料，这样的教学呈现方式不仅改善了往常课堂中书写带来的繁琐以及浪费的课堂时间的问题，还将物理以图片或者其它方式呈现出来，不仅是课堂变得更有效，还提升了学生学习的兴趣。所以，对于新课的教授，最重要的就是学习效率的提高。而对于学习效率的提高，最有效的方法也就是提升学生的兴趣了。只要让学生对物理真正的感兴趣，每一堂课都全身心的投入与听讲，新课的讲授这一环节，也就算做好了。
　　二、如何有效的进行复习
　　对于大多数的学生来说，学过的内容也就是学完了，认为只要在学习的过程中学得够认真、够踏实，那就意味着自己对这一块的内容已经学透了，不需要再进行任何的巩固学习。其实不然，无论当初学得有多“透”，倘若长时间不进行“温故”，那都是可能会遗忘的。所以由此可见复习的重要性。很遗憾的是，复习这一个学习方法并没有引起大部分人的注意，无论是老师和学生。所以尽早的学会诱导学生学会复习，不失为一个好方法。那该如何进行复习呢？是不是刚学完的内容就需要每天来看一遍？还是每隔一个月看一遍？其实这些方法都不是最有效的。天天看一遍，肯定是效果最好的方法，但这样一直下去，学生累积的需要复习的东西会越来越多，这样复习的东西多了，每天的任务会加重，学生的学习效率也就降低了。这样反而适得其反。而对于一个月一次的复习，学生每复习一次，会重新记忆一遍，但对于初中学生来说，这样的间隔时间可能会比较长，这样每复习一次就算是记得牢固了，不过隔段时间还是会忘记，这样的循环下学生想要完全的记住，还是一个比较漫长的过程，这样学习的效率也会降低。而对于最好的复习时间，就是在你即将忘记的时候。对于学生来说，日常的训练与做题中，总会遇到一些因为自己忘记了某些知识点而不会做的题，而遇到这种题的时候，也就是复习的最好时机。只要是有一丁点模糊的知识点，都应当询问老师或者查阅书籍弄清楚，这样在有些印象的情况下重新巩固，并且有相应的题目加深印象，这样的复习时机无疑是最佳的。而对于方法，像上述提到的，可以查阅书籍或者询问老师，只要是刨根问底地将学生心中的疑惑全部解决，这也就是一次有效得复习了。所以对于復习的方法可能显得不是那么的重要，但是复习的时机却是值得注意的，所以教师要巧妙的引导学生学会正确的复习，学会最有效的复习，那样在学习上就是事半功倍了。
　　三、将新课的讲授与复习结合起来
　　对于一些已经意识到复习的重要性的老师来说，复习与新课可能永远都不能同台，往往就是讲授新课是一节课，进行学过的知识的复习又是另一堂课。其实这样也没有问题，但是相比之下这并不是最佳的方法。这样的复习与新课讲授显得有些分节，学生可能并不能更好的对于复习的比对，且显得浪费课堂时间。所以如何将复习与新课讲授结合起来，也是许多老师比较棘手的一个问题。而对于复习与新课讲授的结合，最好的方式也就是在课堂上结合了。在课堂是既进行复习也进行新课的讲授，不仅会让学生觉得容易接受，两种教授的方法也都联系了起来，不显得那么的互相脱节，对于整个学科的教学也变得相对连贯，不拖拉。那么在课堂上该如何进行二者的结合呢？对于初中物理来说，通常的各小节都是有联系的，那么在这些地方就可以做些文章了。当教师在进行一节新课的讲授之前，教师可以通过某些方式，比如ppt的情景，来引导学生对上一节学习的内容进行复习。之后就是巧妙的将复习内容与即将讲授的新课内容结合起来，这样不仅让学生对学过的内容有了“温故而知新“的收获，还让学生对下一节的新知有了些许兴趣。而对于一整章内容结束的复习，教师可以通过小游戏、分组等多种方式来调动学生的积极性来另作复习。传统的复习与上新课总是脱节，这样对然能达到效果，但可能总有点不尽人意，显得课堂不连贯而且生硬。巧妙地将每节复习穿插在新课的讲授之前，不仅节约了课堂时间，让整个物理课堂也变得灵活并且连贯。所以巧妙地将复习与讲授新课结合在一起，可能会有你意想不到的收获。
　　总而言之，初中物理的学习并不是一个很学术的问题，对于大部分的物理还只是处于基础知识了解与掌握这样一个阶段。对于这样的学习要求，并不需要学生刷多少题来巩固，相反，只要确保每一节的新知识真正地做到牢记与掌握，那么初中物理的学习对于大部分学生都是简单的，考试遇到的题目大多数也会迎刃而解。而可能之后高中的物理需要一些题目来练手，但是初中物理并不需要，所以教师并不用弄多少题目来训练学生，相反让学生做一些例题，并保证学生对于每一道做过的例题都能掌握且理解明白每一个步骤的意义与方法，这将比刷几十道似懂非懂的题有效得多。而题目的掌握，也是需要学生去复习，比如让学生制作错题本，在错题本上积累一些自己经常错的点或者非常经典的题目，无疑都是很好的学习方法。所以让学生巧妙运用复习，做到“温故而知新“，将初中物理学好也就不在话下了。