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【摘 要】 学生进入初中后，语文学习往往会出现不正常的突然“减速”，这的确是非常普遍的现象。为什么会这样呢？经过初中多年的教学实践，我认为学法不当是造成成绩不理想的主要原因。
【关键词】 语文 学习方法 步骤
１ 学习方法不当的表现
学习方法不当的表现：①学习无计划；②不会科学利用时间；③不求甚解，死记硬背；④不能形成知识结构。
２ 学习方法不当的原因
2.1 对学习方法的重要性认识不足。不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
2.2 对学习特点认识不足。前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
2.3 对自身的状况和条件认识不足。学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。
学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。
个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个体。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。
2.4 学习动力缺乏。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。
2.5 意志力薄弱。掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持、来克服意志的薄弱状态。
2.6 缺乏指导和训练。绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。
３ 学语文该学些什么呢
最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。因此，不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
４ 学习语文的六步法
4.1 了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
4.2 查相关的背景知识和扫除文字障碍。
4.3 独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
4.4 批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
4.5 质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。
4.6 记录。就是做好读书笔记。
５ 固定读书时间的重要性
学习语文应该是一件轻松的学习活动。不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久而久之你的文化底蕴就会越来越深。
６ 打牢语文基础
从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，其他各门学科都离不开对文字的理解。因此，必须要打牢语文基础，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。
７ 要讲究学习效果
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。
８ 要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华
例如：①记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。②说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的联结。③议论文的要素：论点、论据、论证。④文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。⑤修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。⑥人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。⑦词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词、虚词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。⑧短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。⑨句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。
【关键词】 语文 学习方法 步骤
１ 学习方法不当的表现
学习方法不当的表现：①学习无计划；②不会科学利用时间；③不求甚解，死记硬背；④不能形成知识结构。
２ 学习方法不当的原因
2.1 对学习方法的重要性认识不足。不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
2.2 对学习特点认识不足。前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
2.3 对自身的状况和条件认识不足。学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。
学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。
个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个体。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。
2.4 学习动力缺乏。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。
2.5 意志力薄弱。掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持、来克服意志的薄弱状态。
2.6 缺乏指导和训练。绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。
３ 学语文该学些什么呢
最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。因此，不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
４ 学习语文的六步法
4.1 了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
4.2 查相关的背景知识和扫除文字障碍。
4.3 独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
4.4 批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
4.5 质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。
4.6 记录。就是做好读书笔记。
５ 固定读书时间的重要性
学习语文应该是一件轻松的学习活动。不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久而久之你的文化底蕴就会越来越深。
６ 打牢语文基础
从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，其他各门学科都离不开对文字的理解。因此，必须要打牢语文基础，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。
７ 要讲究学习效果
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。
８ 要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华
例如：①记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。②说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的联结。③议论文的要素：论点、论据、论证。④文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。⑤修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。⑥人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。⑦词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词、虚词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。⑧短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。⑨句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。