初中思想品德教材虽已多次改版，但在农村中学，学生和家长对思想品德课重要性的认识仍然停留在以前，家长不重视，学生学习的积极性也不高。我在农村中学任教多年，对此深有体会。针对此状况，我在教学中采取以下对策：
　　1． 改变自身形象，做一个不一样的政治老师
　　在很多学生的认识中，政治教师都是不善言笑，板着面孔说教的。所以我在教学中，特别重视自身形象，经常深入学生，在课内、课外都常保持笑容，把构建和谐的师生关系作为关键的一环。
　　为处理好师生对立统一的关系，发挥教师在运动变化中的主导作用。为更好地构建“和谐师生关系”，我结合自身的工作特点，首先转变观念，加强自身修养，以高尚的品格和过硬的素质去陶冶学生。因为注意到这一点，每当接到一个新班级，我都会受到学生的欢迎。其次，政治教师应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心让给学生。教师的任务在于引导，在于培养学生产生学习兴趣，让学生在兴趣中自我激励，从而自觉地寻找学习方法，体会成功的快乐。
　　 2． 实施合作学习
　　我校是一所农村中学，教学设备不够齐全，学生的见识浅薄，回答问题也不够主动。针对这些实际问题，我对学生采取合作学习的教学办法。在合作学习中，要特别注意合理安排学习小组的学习群体。教师要按学生性别、性格、人际交往、学习成绩等多方面的差异来合理组合，使之成为最佳搭配。教师还要在学习小组中进行明确分工，设置学生的个人目标和小组奋斗目标，让每个学生在集体讨论中承担责任，并按他们的不同表现，科学地进行行为评价。这样做就可以将“求同思维”和“求异思维”有机结合起来，培养学生学习思想品德课的学习兴趣，调动学生思维的积极性，使学生产生学习动力，克服懒惰的心态，使课堂成为学生合作探究学习的“乐园”，成为学生成长的“学园”。
　　3． 用丰富多彩的课堂教学方法激发学生学习的积极性
　　 初中《思想品德》课程提倡多样化的教学形式，而单一的刺激容易产生疲劳。如果一堂课甚至一个阶段的教学只采用一种方法，如全部采用讲授为主，那么学生就会疲劳。如果采用多种教学方法，就能调动各种感官参与教学活动，提高学生学习的积极性，从而提高课堂内学习的效果。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，调动学生学习的积极性，我积极地探索多种教学形式，其目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况。在思想品德课堂内组织了丰富多彩的教学活动，如：课堂讨论、组织辩论会、编演小品剧、开展知识竞赛、演讲等形式多样的教学形式。让学生投身其中，直接参与教学，师生之间共同合作完成教学任务。
　　4. 充分运用多媒体课件，提高教、学效果
　　一支粉笔、一本教材，教师一张嘴的传统教学方式，严重挫伤了学生的学习积极性。采用声、图、文、动画、录像等多媒体课件的综合手段，能更满足学生的感官需求，更能激发起学生学习兴趣和求知欲。在思想品德课堂内运用多媒体教学，选择与教学内容密切相关的、充满时代气息的时政内容，加上适时“点拨”使教学突破方寸之地。学生自主参与活动，能激发起学生的内心情感，让学生的知识得以提升，思想得以升华。
　　5． 学校、家庭和社会形成合力，对学生进行思想品德教育
　　教育是一项综合性的系统工程，必须是学校、家庭和社会的合力教育，特别是学校教育和家庭教育的紧密配合尤为重要，目标明确，步调一致。充分发挥学校、家庭各自教育职能的作用。学校通过召开家长会，建立家校联系制度；家庭要配合学校教育，创设良好的家庭环境，采取正确的家庭教育方法，积极引导，培养子女良好的思想道德品质、优良的性格和健康的审美观。实践证明：学校和家庭合力解决学生的思想问题能收到事半功倍的效果。
　　责任编辑 潘孟良