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[摘 要] 结合文化适应的理论成果，以从事少数民族教育工作的经验为基础，调查了解少数民族大学生文化适应的总体状况与特点，利用脑电检测技术设计简单便携的基于脑电信号的情感识别研究的实验系统模型及方法，开发少数民族大学生心理健康的情绪识别实验，通过对调查和实验的数据进行分析，探索少数民族大学生文化适应与心理健康的关系，并给出相关建议。
[关 键 词] 少数民族大学生;文化适应;心理健康;脑电检测
[中图分类号] G444 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0018-02
一、研究背景
我国是一个多民族国家，各民族在历史发展的长河中相互融合，共同发展。随着历史推进与社会发展，以及我国西部大开发战略的实施，少数民族与汉族的交流和互动得到空前的发展，同时也带来了文化适应问题，少数民族在文化适应过程中，能否得到良好而充足的社会支持，对他们的适应策略的选择有着重要的影响。近年来，越来越多少数民族大学生进入内地高校就读，由于进入了不同的环境、不同的文化，部分少数民族大学生呈现出一些相关的问题，如心理问题、学业问题等。本文从少数民族大学生文化适应的角度探究文化适应对少数民族大学生心理健康的影响，从而更好地帮助少数民族大学生适应内地高校。
二、少数民族大学生文化适应对心理健康影响的总体状况
结合文化适应研究的理论成果及已有文化适应量表，同时结合研究者从事少数民族教育工作的经验和对南昌工学院少数民族大学生的访谈，有针对性地编制调查问卷，以了解少数民族大学生文化适应总体状况与个体特征。
一是开展少数民族大学生个人情况调查。通过设计问卷，主要内容包括少数民族大学生的性别、年级、专业、民族成分、家庭及文化背景、在南昌工学院时长、汉语能力、之前与汉族人的接触、之前对汉族的印象、之前的跨文化训练以及有无汉族朋友等，分析少数民族大学生的个人情况。
二是开展少数民族大学生文化适应情况的调查。通过文献检索将针对文化适应维度的相关文献作为理论基础，重点参照ward的二维模型，按照少数民族大学生在文化适应上的整合、同化、分离三种策略，优化设计调查问卷，对被调查者进行问卷调查，得出少数民族大学生文化适应的基本情况。
为考察少数民族大学生群体文化适应对心理健康影响的基本状况，本次调查在南昌工学院共发放问卷900份，回收有效问卷804份。对测验的804份有效数据进行了描述性分析，通过统计，发现少数民族大学生在文化适应三种策略的得分上有一定差异。其中分离策略得分最低、同化策略次之，整合策略得分最高，通过分析，呈现如下特点。
一是少数民族大学生进入内地确实面临着文化适应的问题;二是少数民族大学生在文化适应的过程中，采用整合母文化和主流文化的方式占比最高，意味着这部分少数民族大学生会进行自我调整，从而在文化适应过程中达到一个新的平衡，同样，通过调查也发现仍然存在采用同化策略和分离策略的，这也表示在文化适应过程中仍然有一部分少数民族大学生面临着一定困难。
三、基于脑电信号的少数民族大学生心理健康检测
从调查的804名学生中，随机选取45名少数民族在校大学生，年龄介于18～25岁之间，身体健康，无严重精神疾病史和精神病药物服用史。利用日本光电192通道EEG1100数字式脑电测量系统与MEB9200诱发脑电/肌电测量系统，UK心理测试试纸系统研究脑电信号和少数民族大学生危机情绪状态之间的关系以及在此基础上建立基于脑电信号的情绪识别模型，从而实现对少数民族大学生心理危机状态下各种情绪特征的检测，建立基于脑电信号的少数民族大学生心理危机检测方法的基本理论和关键技术。
（一）UK心理测试
UK心理测试来源于日本，主要通过构建简单数据矩阵，让被测试者在指定时间内（一般30分钟），对数据矩阵中相邻两个数字进行连续加算作业。假定测试者第i行的作业量为qi，可通过下述公式计算出平均作业量：
大量的事实表明，心理活动的能力，即信息处理能力，会受到“心理弹性”“心理惯性”和“心理阻尼”的影响。大脑在进行信息处理时，除了处理指定信息以外，还会处理与要求无关的信息，即“假想信息”。此时，信息处理活动呈现出信息弹性特征。假想信息越多，处理的信息也越多，弹性越大，做的无用功也越多，处理的有效信息量就越少，心理弹性对心理活动的能力呈现反面影响。同时，当人从静止状态进入信息处理状态时，容易受信息处理意欲强弱程度的影响，而这种信息处理意欲是一种信息惯性特征，信息处理意欲强则惯性小，信息处理意欲弱则惯性大，心理惯性也对心理活动的能力呈现反面影响。当然，信息处理能力还受信息存取速度影响，信息存取速度的阻力越大则信息处理能力越弱，这是一种阻尼特征，称之为心理阻尼，显然心理阻尼对心理活动的能力呈现反面影响。在信息处理过程中，不同的心理弹性、心理惯性和心理阻尼使得脑信息处理活动出现波动，一方面导致作业量曲线产生波动，另一方面使不同的个体呈现不同的能力特征和动作行为特征。心理活动的能力与心理弹性、心理惯性和心理阻尼可用如下关系式表示：
其中，F（t）为心理活动能力，M（t）为心理惯性，C（t）为心理阻尼，K（t）为心理弹性，x为处理信息的量，t为心理活动时间，dx/dt为信息处理速度，d2x/dt2为信息处理加速度。 （二）研究方案
UK心理测试方案：首先，运用UK心理测试试纸进行UK测试，获得受测者作业量数据并绘制UK作业量曲线;其次，运用公式计算能力特征值AV和总体偏离度PF等特征值;再次，利用聚类分析法对特征值指标进行分类识别;最后，根据分类识别结果得出测试者的心理性格、能力结果和性格行为倾向报告。
脑电测试方案：首先确定脑电测量实验参数，包括电极安放位置、导联方式、采样频率及滤波范围等。接着编制实验程序，并通过测量结果分析对实验程序进行修正。建立脑电信号与各种情绪状态之间的关系后，需对情绪特征进行分级识别。由于本次实验是对危机情绪进行识别，因此只判断负极情绪。采用四级分类系统。第一级分类器判断情绪的极性，即区分正性情绪与负性情绪。对于第一级分类器判别的负性情绪将进入第二级分类器，以情绪的强度作为判别指标，制定情绪强度分级函数。高于阈值的情绪进入第三级分类器，判别情绪的紧张度。最后达到一定强度与紧张度的负性情绪进入第四级分类器，对其所包含特征因素的复杂度进行判别。每一级分类器将分别采用时频域参数作为特征，采用支持向量机进行实验分析，最终实现危机情绪的识别。
（三）实验数据分析
1.UK心理测试的特征值计算
根据作业量曲线所对应的每行作业量，用公式（1）可计算出能力特征值AV，根据每行作业量与评价基准作业量，用公式（2）可计算出总体特征量PF。以X轴为能力特征量AV值，Y轴为总体偏离度PF值，绘制样本的二维特征。
2.心理人格特征分类识别
特征值的高低或者强弱在人群中是相对的，同时个人两特征值的组合也不尽相同，对特征量科学分类、提出各个特征量的合理评价指标在脑信息处理运动的理论研究上和实际应用上都有重要的意义。在进行心理人格特征分类识别时采用公式（1）和公式（2）所计算出的数值为重要指标数。
3.UK心理测试效果分析
根据作业量曲线所对应的每行作业量，用公式（1）可计算出能力特征值AV=49.9;根据每行作业量与评价基准作业量，用公式（2）可计算出总体特征量PF=9.8。运用模糊ISODATA法可知该测试者倾向于B2——略微偏差的一般能力类别。
专家系统的临床经验判别是从心理学专家在长期的临床经验中分析得来的，而脑信息处理运动的能力特征量和总体偏离度特征量分析是按照客观实测数据分析得来的，两者的结论十分相近，说明本研究提出的分类评价方法是可行的。
（四）实验结果
此次测试主要衡量指标为可变性、启动性和兴奋性。启动性是指进入状态的快慢程度，可变性是指情绪和状态的变化程度，兴奋性是指行为和工作中的劲头和势头，可变性、启动性和兴奋性分为适度、过度、不足和不定四个等级，当测试时的身心状态有时难以测出具体特征时为不定。
实验选取的45名少数民族大学生来自彝族、瑶族、维吾尔族、蒙古族、门巴族、满族、柯尔克孜族、回族、哈萨克族、侗族、藏族等。通过实验数据分析，发现存在心理问题，在调查问卷中也显示出存在文化适应问题。
四、建议与对策
少数民族大学生是少数民族人群中的佼佼者，做好少数民族大学生培养有助于推动民族地区经济社会发展，通过上述分析少数民族大学生文化适应对心理健康呈现正相关，因此做好少数民族大学生文化适应工作具有十分重要的意义，为此，对如何提升少数民族大学生的心理适应能力提出以下建议。
（一）塑造良好的人格特征
加强对少数民族大学生学习习惯、生活习惯的培养，加强思想政治教育，帮助少数民族大学生树立良好的人生观、价值观，通过一系列教育，帮助少数民族大学生提高自身修养。
（二）培养有效的文化认同态度
做好文化适应，需要做好少数民族大学生文化认同，文化认同是一个过程，少数民族大学生进入内地高校进行学习，在进入完全脱离母文化的环境中，必然会带来一定的不适应性，因此对于高校而言，有效组织针对少数民族大学生的活动十分有必要，如跟少数民族大学生过古尔邦节、藏历新年等，同时积极鼓励少数民族大学生使用普通話与不同民族的学生展开交流。
（三）构建少数民族大学生社会支持系统
做好少数民族大学生文化适应，还需要构建一个社会支持系统，对于少数民族大学生而言，即大学生是一个社会人，在内地必然面临着与同学、老师、社会人员进行接触，因此要想提高少数民族大学生的文化适应能力，还需要构建高校、家庭和社会的共同体，共同帮助少数民族大学生提高文化适应能力，从而解决文化适应带来的心理健康问题。
参考文献：
[1]索兴梅，滕星.文化适应视角下民族院校少数民族大学生信息素养的提升路径[J].民族教育研究，2020，31（2）：135-141.
[2]叶宝娟，朱黎君，方小婷.心理资本对少数民族预科生主流文化适应的影响：有调节的中介模型[J].中国临床心理学杂志，2019，27（3）：595-598.
[3]穆宏浪，蒋冬双.文化适应视角下民族大学生心理压力及对策：基于对中央民族大学少数民族大学生的调查[J].贵州民族研究，2018，39（2）：248-251.
编辑 武生智
[关 键 词] 少数民族大学生;文化适应;心理健康;脑电检测
[中图分类号] G444 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0018-02
一、研究背景
我国是一个多民族国家，各民族在历史发展的长河中相互融合，共同发展。随着历史推进与社会发展，以及我国西部大开发战略的实施，少数民族与汉族的交流和互动得到空前的发展，同时也带来了文化适应问题，少数民族在文化适应过程中，能否得到良好而充足的社会支持，对他们的适应策略的选择有着重要的影响。近年来，越来越多少数民族大学生进入内地高校就读，由于进入了不同的环境、不同的文化，部分少数民族大学生呈现出一些相关的问题，如心理问题、学业问题等。本文从少数民族大学生文化适应的角度探究文化适应对少数民族大学生心理健康的影响，从而更好地帮助少数民族大学生适应内地高校。
二、少数民族大学生文化适应对心理健康影响的总体状况
结合文化适应研究的理论成果及已有文化适应量表，同时结合研究者从事少数民族教育工作的经验和对南昌工学院少数民族大学生的访谈，有针对性地编制调查问卷，以了解少数民族大学生文化适应总体状况与个体特征。
一是开展少数民族大学生个人情况调查。通过设计问卷，主要内容包括少数民族大学生的性别、年级、专业、民族成分、家庭及文化背景、在南昌工学院时长、汉语能力、之前与汉族人的接触、之前对汉族的印象、之前的跨文化训练以及有无汉族朋友等，分析少数民族大学生的个人情况。
二是开展少数民族大学生文化适应情况的调查。通过文献检索将针对文化适应维度的相关文献作为理论基础，重点参照ward的二维模型，按照少数民族大学生在文化适应上的整合、同化、分离三种策略，优化设计调查问卷，对被调查者进行问卷调查，得出少数民族大学生文化适应的基本情况。
为考察少数民族大学生群体文化适应对心理健康影响的基本状况，本次调查在南昌工学院共发放问卷900份，回收有效问卷804份。对测验的804份有效数据进行了描述性分析，通过统计，发现少数民族大学生在文化适应三种策略的得分上有一定差异。其中分离策略得分最低、同化策略次之，整合策略得分最高，通过分析，呈现如下特点。
一是少数民族大学生进入内地确实面临着文化适应的问题;二是少数民族大学生在文化适应的过程中，采用整合母文化和主流文化的方式占比最高，意味着这部分少数民族大学生会进行自我调整，从而在文化适应过程中达到一个新的平衡，同样，通过调查也发现仍然存在采用同化策略和分离策略的，这也表示在文化适应过程中仍然有一部分少数民族大学生面临着一定困难。
三、基于脑电信号的少数民族大学生心理健康检测
从调查的804名学生中，随机选取45名少数民族在校大学生，年龄介于18～25岁之间，身体健康，无严重精神疾病史和精神病药物服用史。利用日本光电192通道EEG1100数字式脑电测量系统与MEB9200诱发脑电/肌电测量系统，UK心理测试试纸系统研究脑电信号和少数民族大学生危机情绪状态之间的关系以及在此基础上建立基于脑电信号的情绪识别模型，从而实现对少数民族大学生心理危机状态下各种情绪特征的检测，建立基于脑电信号的少数民族大学生心理危机检测方法的基本理论和关键技术。
（一）UK心理测试
UK心理测试来源于日本，主要通过构建简单数据矩阵，让被测试者在指定时间内（一般30分钟），对数据矩阵中相邻两个数字进行连续加算作业。假定测试者第i行的作业量为qi，可通过下述公式计算出平均作业量：
大量的事实表明，心理活动的能力，即信息处理能力，会受到“心理弹性”“心理惯性”和“心理阻尼”的影响。大脑在进行信息处理时，除了处理指定信息以外，还会处理与要求无关的信息，即“假想信息”。此时，信息处理活动呈现出信息弹性特征。假想信息越多，处理的信息也越多，弹性越大，做的无用功也越多，处理的有效信息量就越少，心理弹性对心理活动的能力呈现反面影响。同时，当人从静止状态进入信息处理状态时，容易受信息处理意欲强弱程度的影响，而这种信息处理意欲是一种信息惯性特征，信息处理意欲强则惯性小，信息处理意欲弱则惯性大，心理惯性也对心理活动的能力呈现反面影响。当然，信息处理能力还受信息存取速度影响，信息存取速度的阻力越大则信息处理能力越弱，这是一种阻尼特征，称之为心理阻尼，显然心理阻尼对心理活动的能力呈现反面影响。在信息处理过程中，不同的心理弹性、心理惯性和心理阻尼使得脑信息处理活动出现波动，一方面导致作业量曲线产生波动，另一方面使不同的个体呈现不同的能力特征和动作行为特征。心理活动的能力与心理弹性、心理惯性和心理阻尼可用如下关系式表示：
其中，F（t）为心理活动能力，M（t）为心理惯性，C（t）为心理阻尼，K（t）为心理弹性，x为处理信息的量，t为心理活动时间，dx/dt为信息处理速度，d2x/dt2为信息处理加速度。 （二）研究方案
UK心理测试方案：首先，运用UK心理测试试纸进行UK测试，获得受测者作业量数据并绘制UK作业量曲线;其次，运用公式计算能力特征值AV和总体偏离度PF等特征值;再次，利用聚类分析法对特征值指标进行分类识别;最后，根据分类识别结果得出测试者的心理性格、能力结果和性格行为倾向报告。
脑电测试方案：首先确定脑电测量实验参数，包括电极安放位置、导联方式、采样频率及滤波范围等。接着编制实验程序，并通过测量结果分析对实验程序进行修正。建立脑电信号与各种情绪状态之间的关系后，需对情绪特征进行分级识别。由于本次实验是对危机情绪进行识别，因此只判断负极情绪。采用四级分类系统。第一级分类器判断情绪的极性，即区分正性情绪与负性情绪。对于第一级分类器判别的负性情绪将进入第二级分类器，以情绪的强度作为判别指标，制定情绪强度分级函数。高于阈值的情绪进入第三级分类器，判别情绪的紧张度。最后达到一定强度与紧张度的负性情绪进入第四级分类器，对其所包含特征因素的复杂度进行判别。每一级分类器将分别采用时频域参数作为特征，采用支持向量机进行实验分析，最终实现危机情绪的识别。
（三）实验数据分析
1.UK心理测试的特征值计算
根据作业量曲线所对应的每行作业量，用公式（1）可计算出能力特征值AV，根据每行作业量与评价基准作业量，用公式（2）可计算出总体特征量PF。以X轴为能力特征量AV值，Y轴为总体偏离度PF值，绘制样本的二维特征。
2.心理人格特征分类识别
特征值的高低或者强弱在人群中是相对的，同时个人两特征值的组合也不尽相同，对特征量科学分类、提出各个特征量的合理评价指标在脑信息处理运动的理论研究上和实际应用上都有重要的意义。在进行心理人格特征分类识别时采用公式（1）和公式（2）所计算出的数值为重要指标数。
3.UK心理测试效果分析
根据作业量曲线所对应的每行作业量，用公式（1）可计算出能力特征值AV=49.9;根据每行作业量与评价基准作业量，用公式（2）可计算出总体特征量PF=9.8。运用模糊ISODATA法可知该测试者倾向于B2——略微偏差的一般能力类别。
专家系统的临床经验判别是从心理学专家在长期的临床经验中分析得来的，而脑信息处理运动的能力特征量和总体偏离度特征量分析是按照客观实测数据分析得来的，两者的结论十分相近，说明本研究提出的分类评价方法是可行的。
（四）实验结果
此次测试主要衡量指标为可变性、启动性和兴奋性。启动性是指进入状态的快慢程度，可变性是指情绪和状态的变化程度，兴奋性是指行为和工作中的劲头和势头，可变性、启动性和兴奋性分为适度、过度、不足和不定四个等级，当测试时的身心状态有时难以测出具体特征时为不定。
实验选取的45名少数民族大学生来自彝族、瑶族、维吾尔族、蒙古族、门巴族、满族、柯尔克孜族、回族、哈萨克族、侗族、藏族等。通过实验数据分析，发现存在心理问题，在调查问卷中也显示出存在文化适应问题。
四、建议与对策
少数民族大学生是少数民族人群中的佼佼者，做好少数民族大学生培养有助于推动民族地区经济社会发展，通过上述分析少数民族大学生文化适应对心理健康呈现正相关，因此做好少数民族大学生文化适应工作具有十分重要的意义，为此，对如何提升少数民族大学生的心理适应能力提出以下建议。
（一）塑造良好的人格特征
加强对少数民族大学生学习习惯、生活习惯的培养，加强思想政治教育，帮助少数民族大学生树立良好的人生观、价值观，通过一系列教育，帮助少数民族大学生提高自身修养。
（二）培养有效的文化认同态度
做好文化适应，需要做好少数民族大学生文化认同，文化认同是一个过程，少数民族大学生进入内地高校进行学习，在进入完全脱离母文化的环境中，必然会带来一定的不适应性，因此对于高校而言，有效组织针对少数民族大学生的活动十分有必要，如跟少数民族大学生过古尔邦节、藏历新年等，同时积极鼓励少数民族大学生使用普通話与不同民族的学生展开交流。
（三）构建少数民族大学生社会支持系统
做好少数民族大学生文化适应，还需要构建一个社会支持系统，对于少数民族大学生而言，即大学生是一个社会人，在内地必然面临着与同学、老师、社会人员进行接触，因此要想提高少数民族大学生的文化适应能力，还需要构建高校、家庭和社会的共同体，共同帮助少数民族大学生提高文化适应能力，从而解决文化适应带来的心理健康问题。
参考文献：
[1]索兴梅，滕星.文化适应视角下民族院校少数民族大学生信息素养的提升路径[J].民族教育研究，2020，31（2）：135-141.
[2]叶宝娟，朱黎君，方小婷.心理资本对少数民族预科生主流文化适应的影响：有调节的中介模型[J].中国临床心理学杂志，2019，27（3）：595-598.
[3]穆宏浪，蒋冬双.文化适应视角下民族大学生心理压力及对策：基于对中央民族大学少数民族大学生的调查[J].贵州民族研究，2018，39（2）：248-251.
编辑 武生智