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摘 要：随着教育行业的发展，小学语文也在发生变化，教学模式也变得更加多样化，特别是微课教学方式的出现，为我国教育的发展带来了勃勃生机。但是现阶段的语文教学并不乐观，教师并没有改变传统的教学模式，学生对语文的学习没有很大兴趣。此时就需要认识到微课应用的重要性，这样才能促使微课教学水平有质的提高。
关键词：微课教学;小学语文课堂;应用探究
针对于现在小学语文现状的不足之处，教师需要改变现有的语文教学方式，创新适合学生的教学方式以及教学内容，充分了解班级里的每一位学生，针对学生的语文学习能力以及教育现状进行教学。对于小学低年级的学生，他们对学习的认识是比较浅的，需要学习的是语文的基础，然而低年级的学生学习能力还不太强，各方面发育还不成熟，因此在教学中使用微课教学，可以用另一种方式带领学生更好地学习，更好地探讨语文课堂中微课的应用。
一、微课的含义以及其主要优势
随着社会的发展，信息技术已经应用到各行各业，成为人们生活工作分不开的一项技术，同样，现阶段教学中已经开始使用多媒体信息技术为学生上课。所谓的微课，就是以多媒体为主要的一种教学方式，将信息与语文课堂两者融合，它是新颖的教学方式，可以大大增加教师的积极性，也丰富教师的教学形式和教学经验，同时学生也可以拥有更加丰富多彩的语文课堂。在语文课堂中融合多媒体信息技术不仅可以丰富学生的学习内容，也可以在多彩的课堂中培养创新能力。不仅如此，还可以在小学语文的学习过程中，利用相关的信息技术观看一些创新性的事物，让学生的视野变得更加开阔，有利于学生思维的发展。在微课教学中，教师可以从多个方向为学生传授知识，因此可以根据学生的学习情况有针对性地将重难点在多媒体中更生动地展现出来，为学生多播放几遍加深理解，这样学生不仅可以更直观地进行学习，也可以更快地掌握重难点，进而更好地提高课堂质量。因此，微课不仅可以帮助教师更好地为学生创造合适的课堂教学，提高课堂氛围，促进学生的综合素质培养，也可以提高学生的学习兴趣，弥补传统教学中学习的不足之处。
二、微课在小学语文教学应用中存在的问题
很多地区的小学语文教学更多還是使用传统的教学模式，在社会进入信息化时代以后，课堂上以信息技术为辅进行教学。近几年，信息技术的发展十分迅速，尽管发展很好，但还是会存在很多的问题，有些比较传统的教师对多媒体信息技术这样新兴的技术没有太多了解，在使用方面还不太顺畅，就使得多媒体技术与语文课堂并没有很好地融合在一起，课堂中依旧会出现传统的教学方式，课堂中的主体不是学生而是教师，进而影响教学效果。小学阶段的学生还处于活泼好动的成长时期，如果微课没有达到适合学生学习的程度，就无法更好地激发学生的学习兴趣，课堂枯燥乏味。与此同时，有很大一部分的小学对于多媒体的配置还比较低端，教师一方面需要不断学习如何使用多媒体，另一方面还要为学生授课，没有更多的时间进行备课，而微课的开展需要教师准备PPT，与教学相关的图片、动画等等，进而导致教师不愿意使用多媒体。
三、现阶段加强小学语文教学微课应用的策略
（一）创设语文相关的微课情境
小学生对事物还没有一个很完整的认知，也没有很好的思维能力，并且思维更加活跃、有很强的好奇心。因此，教师要利用好小学生的这些特征，使其在微课上更好地发挥作用。在上课之前教师可以将需要讲的课按照基础知识点、难点、重点划分出来，难点使用多媒体与课本的结合来表达，重点就在多媒体中标注出来，上课的时候可以通过多媒体让学生多看几遍。在使用多媒体的时候，要准备一些可以抓人眼球的图片、视频或是PPT，这样学生就会特别感兴趣，而且如果准备的内容生动，学生还会沉浸其中。例如：在学习《荷塘月色》的时候，教师可以先准备荷花的图片使学生观看，之后播放一些与荷塘月色文章相照应的情节，以视频的方式为学生播放出来，这样学生可以在视频中提前知道了文章的大致内容，就对文章更加感兴趣，更想深入地了解。因此，微课可以使学生更近距离地感受文章的主要内容，促进课堂效率的提高。
（二）加强师生之间的互动
微课的应用可以为小学语文课堂的教学提供更深一层的表达，学生也可以在多个层次中了解语文学科，加深对语文的了解进而热爱上对语文的学习，另外，教师也要多多帮助学生学习，那么教师首先要充分了解自己的学生，其次在掌握到每个学生的学习基本情况之后，有针对性地利用微课为学生授课，如果在上课的时候发现学生遇到困难，要及时解决疑惑。这样也可以增进教师与学生之间的关系，学生也可以更加热爱语文学习。
四、结束语
综上所述，在多媒体信息技术与小学语文的相互贯通融合过程中，需要教师更好地学习信息技术的使用，明确自己的教学目标，并且将多媒体技术与语文学科更好地结合，从而为学生提供不一样的语文课堂，学生也可以在课堂中受益，学生的创新能力以及语文学习能力也都可以有所提高与促进。因此，多媒体技术的快速发展，方便了教师教学，也提高了小学语文的教学。
参考文献：
[1]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
[2]杨楠.谈微课在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2019（01）：17.
[3]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
（河南省平顶山市明珠世纪小学）
关键词：微课教学;小学语文课堂;应用探究
针对于现在小学语文现状的不足之处，教师需要改变现有的语文教学方式，创新适合学生的教学方式以及教学内容，充分了解班级里的每一位学生，针对学生的语文学习能力以及教育现状进行教学。对于小学低年级的学生，他们对学习的认识是比较浅的，需要学习的是语文的基础，然而低年级的学生学习能力还不太强，各方面发育还不成熟，因此在教学中使用微课教学，可以用另一种方式带领学生更好地学习，更好地探讨语文课堂中微课的应用。
一、微课的含义以及其主要优势
随着社会的发展，信息技术已经应用到各行各业，成为人们生活工作分不开的一项技术，同样，现阶段教学中已经开始使用多媒体信息技术为学生上课。所谓的微课，就是以多媒体为主要的一种教学方式，将信息与语文课堂两者融合，它是新颖的教学方式，可以大大增加教师的积极性，也丰富教师的教学形式和教学经验，同时学生也可以拥有更加丰富多彩的语文课堂。在语文课堂中融合多媒体信息技术不仅可以丰富学生的学习内容，也可以在多彩的课堂中培养创新能力。不仅如此，还可以在小学语文的学习过程中，利用相关的信息技术观看一些创新性的事物，让学生的视野变得更加开阔，有利于学生思维的发展。在微课教学中，教师可以从多个方向为学生传授知识，因此可以根据学生的学习情况有针对性地将重难点在多媒体中更生动地展现出来，为学生多播放几遍加深理解，这样学生不仅可以更直观地进行学习，也可以更快地掌握重难点，进而更好地提高课堂质量。因此，微课不仅可以帮助教师更好地为学生创造合适的课堂教学，提高课堂氛围，促进学生的综合素质培养，也可以提高学生的学习兴趣，弥补传统教学中学习的不足之处。
二、微课在小学语文教学应用中存在的问题
很多地区的小学语文教学更多還是使用传统的教学模式，在社会进入信息化时代以后，课堂上以信息技术为辅进行教学。近几年，信息技术的发展十分迅速，尽管发展很好，但还是会存在很多的问题，有些比较传统的教师对多媒体信息技术这样新兴的技术没有太多了解，在使用方面还不太顺畅，就使得多媒体技术与语文课堂并没有很好地融合在一起，课堂中依旧会出现传统的教学方式，课堂中的主体不是学生而是教师，进而影响教学效果。小学阶段的学生还处于活泼好动的成长时期，如果微课没有达到适合学生学习的程度，就无法更好地激发学生的学习兴趣，课堂枯燥乏味。与此同时，有很大一部分的小学对于多媒体的配置还比较低端，教师一方面需要不断学习如何使用多媒体，另一方面还要为学生授课，没有更多的时间进行备课，而微课的开展需要教师准备PPT，与教学相关的图片、动画等等，进而导致教师不愿意使用多媒体。
三、现阶段加强小学语文教学微课应用的策略
（一）创设语文相关的微课情境
小学生对事物还没有一个很完整的认知，也没有很好的思维能力，并且思维更加活跃、有很强的好奇心。因此，教师要利用好小学生的这些特征，使其在微课上更好地发挥作用。在上课之前教师可以将需要讲的课按照基础知识点、难点、重点划分出来，难点使用多媒体与课本的结合来表达，重点就在多媒体中标注出来，上课的时候可以通过多媒体让学生多看几遍。在使用多媒体的时候，要准备一些可以抓人眼球的图片、视频或是PPT，这样学生就会特别感兴趣，而且如果准备的内容生动，学生还会沉浸其中。例如：在学习《荷塘月色》的时候，教师可以先准备荷花的图片使学生观看，之后播放一些与荷塘月色文章相照应的情节，以视频的方式为学生播放出来，这样学生可以在视频中提前知道了文章的大致内容，就对文章更加感兴趣，更想深入地了解。因此，微课可以使学生更近距离地感受文章的主要内容，促进课堂效率的提高。
（二）加强师生之间的互动
微课的应用可以为小学语文课堂的教学提供更深一层的表达，学生也可以在多个层次中了解语文学科，加深对语文的了解进而热爱上对语文的学习，另外，教师也要多多帮助学生学习，那么教师首先要充分了解自己的学生，其次在掌握到每个学生的学习基本情况之后，有针对性地利用微课为学生授课，如果在上课的时候发现学生遇到困难，要及时解决疑惑。这样也可以增进教师与学生之间的关系，学生也可以更加热爱语文学习。
四、结束语
综上所述，在多媒体信息技术与小学语文的相互贯通融合过程中，需要教师更好地学习信息技术的使用，明确自己的教学目标，并且将多媒体技术与语文学科更好地结合，从而为学生提供不一样的语文课堂，学生也可以在课堂中受益，学生的创新能力以及语文学习能力也都可以有所提高与促进。因此，多媒体技术的快速发展，方便了教师教学，也提高了小学语文的教学。
参考文献：
[1]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
[2]杨楠.谈微课在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2019（01）：17.
[3]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
（河南省平顶山市明珠世纪小学）