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文学类文本阅读应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主,要激发学生的问题意识,引导他们体验发现问题、解决问题的过程。学生的自主学习如何真实发生?按照余文森教授的观点,其通道来自一种具有科学性和实效性的"读思达"教学策略。学生自主命题,通过"阅读-命题-解答"三个环节,能够较好地促使"读思达"任务的完成,有利于学生自主创造的实现以及核心素养的培育。