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摘 要：随着新课改的不断施行，“核心素养”的培养受到教育行业的重视，在当前初中地理教学过程中，培养学生核心素养有较高的作用。当前初中学生的理论观念尚未完全形成，地理核心素养培养能够帮助学生获得更好的发展。本文对当前初中地理教学存在的问题进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师进行参考。
关键词：核心素养;初中地理;教学研究
引言：地理核心素养对于学生的发展有一定的促进作用，通过培养可以让学生掌握高效的学习方法，同时理解地理知识，掌握相关学习技能，可以说核心素养是当前学习地理的最基础条件。初中地理知识里蕴含较多与核心素养相关的内容，教师在教学的过程中应该根据教材来进行优化，透过教材内容来进行讲述，从而激发学生学习的兴趣。教师在教学过程中需要尝试进行引导，从而改善当前地理教学情况。
一、初中地理教学中存在的主要问题
（一）没有重视学生的主体地位
受到传统教育的影响，大部分教师和家长比较重视学生的考试成绩，经常用学生的考试分数来对学生做出评价，在教学的过程中将更多的时间运用在知识的讲解和做练习题上，没有将核心素养摆在首要位置，从而使得学生变为学习的“机器”。学生普遍都是被动地对知识进行背诵，强行对概念进行记忆，从而使得学生没有形成有效的学习方式。
（二）不够重视理论的实践运用
在当前初中地理教学当中，学生在学习地理知识，普遍都是靠“死记硬背”，学生对于知识概念的理解程度不足，使得学生不知道其具体现象变化。地理相关知识与实际生活具有一定的关联，应该利用生活元素与地理教材内容进行结合，从而进行灵活变换，解决当前存在的问题。这样能够加强学生对知识的理解与运用，同时贴近生活的知识内容有利于学生接受[1]。
（三）对学生的学习方法缺乏指导
当前我国中考制度当中已将地理成绩纳入总分之中，于是对学习地理知识引起了重视。由于进入初中前对于地理不够了解，使得学生没有较好的学习基础。另外，部分地理教师在教学过程中也只是为完成教学任务，对学生的学习方法不够重视，平日只是讲述相关知识，并没有将正确的学习方法指导给学生，从而使得学生的地理思维受到限制。
二、初中地理核心素养的正确培养方法
（一）注重理论教学，促进学生全面发展
在当前地理教学当中，应当以学生为中心展开教学，给予学生较好的参与感，让他们根据自己的思维想法来进行发挥，加强学生创造能力。当前教学需要将学生引入课堂之中，从而培养学生学习的核心素养。为此，在当前初中地理教学中，教师应该将相应的理论与核心素养进行结合，加强学生的自主学习能力。同时将教材中的知识点加以案例进行详解，加强学生对知识的理解能力。
在初中地理教学之中，教师应该注重情景的运用，为学生创立相应的情景，从而让学生自主展开学习。通过自身对内容理解展开思考，在开展相关课程的过程中应该考虑到学生的接受能力，了解学生当前的学习状态，掌握学生的心理变化，这对于初中地理教学有较好的益处。例如，在教学“地震带”内容时，教师可以让通过逃生视频来引导学生投入课堂当中。当学生掌握基本的逃生技巧时，教师再将形成地震的原因以及基本概念进行讲述，从而让学生们真正领悟到地理理论意义。而且教师可以对知识内容进行扩展，不同的地形和气候都会对地震产生影响，从而提高学生的知识领域，让学生更好的投入地理课堂之中。
（二）运用活动创设情境，加强学生对知识的了解与运用
在当前的初中地理教学中，运用活动可以为学生创建一个教学情境，从而让学生融入课堂之中。地理知識自身与现实生活有一定的联系，所以在教学中让学生对知识进行强行记忆，会让学生觉得学习是一种负担。教师应将教材融入实际生活之中，为学生创造良好的学习环境，从而提高学生的学习效率[2]。
例如，在学习“位置与范围”时，教师可以借用现代设备来进行教学，将教材的内容利用信息设备进行融合。还可以与学生展开相应的互动，可以让学生暂时拿出自己的手机，下载相应的定位软件，通过定位软件来找到自己所在位置的经纬度，以及具体范围区域。还可以通过电子计算机下载软件对地形进行虚拟化，同时还能创设相应的3D场景，通过旋转和调整以及其他功能与学生展开交流。通过互动为学生创建一个良好的学习情境，让学生投入到学习之中。教师随后再对经纬度的定义以及概念进行讲述，让学生加深对相关概念的理解，从而达到培养学生核心素养的目的。
结束语：综上所述，初中地理不但以100分纳入中考范围，而且它对于学生后期的学习和未来发展有一定的促进作用。当前初中地理教学中应以培养核心素养为主展开教学，加强学生对地理知识的兴趣。不过目前来看，我国初中地理由于各方面因素的影响，使得学生没有掌握良好的学习方法，学习效果十分不理想。为此，教师需要通过现代设备来展开教学，并结合实际生活对学生的核心素养进行培养。
参考文献：
[1]李品仪. 初中地理情境教学中主题情境的构建与效益探析[J]. 中学地理教学参考，2018（10）：38-40.
[2]唐丽英，陆亦农. 地理主题式情境教学策略探究[J]. 中学地理教学参考，2019（08）：45-46.
关键词：核心素养;初中地理;教学研究
引言：地理核心素养对于学生的发展有一定的促进作用，通过培养可以让学生掌握高效的学习方法，同时理解地理知识，掌握相关学习技能，可以说核心素养是当前学习地理的最基础条件。初中地理知识里蕴含较多与核心素养相关的内容，教师在教学的过程中应该根据教材来进行优化，透过教材内容来进行讲述，从而激发学生学习的兴趣。教师在教学过程中需要尝试进行引导，从而改善当前地理教学情况。
一、初中地理教学中存在的主要问题
（一）没有重视学生的主体地位
受到传统教育的影响，大部分教师和家长比较重视学生的考试成绩，经常用学生的考试分数来对学生做出评价，在教学的过程中将更多的时间运用在知识的讲解和做练习题上，没有将核心素养摆在首要位置，从而使得学生变为学习的“机器”。学生普遍都是被动地对知识进行背诵，强行对概念进行记忆，从而使得学生没有形成有效的学习方式。
（二）不够重视理论的实践运用
在当前初中地理教学当中，学生在学习地理知识，普遍都是靠“死记硬背”，学生对于知识概念的理解程度不足，使得学生不知道其具体现象变化。地理相关知识与实际生活具有一定的关联，应该利用生活元素与地理教材内容进行结合，从而进行灵活变换，解决当前存在的问题。这样能够加强学生对知识的理解与运用，同时贴近生活的知识内容有利于学生接受[1]。
（三）对学生的学习方法缺乏指导
当前我国中考制度当中已将地理成绩纳入总分之中，于是对学习地理知识引起了重视。由于进入初中前对于地理不够了解，使得学生没有较好的学习基础。另外，部分地理教师在教学过程中也只是为完成教学任务，对学生的学习方法不够重视，平日只是讲述相关知识，并没有将正确的学习方法指导给学生，从而使得学生的地理思维受到限制。
二、初中地理核心素养的正确培养方法
（一）注重理论教学，促进学生全面发展
在当前地理教学当中，应当以学生为中心展开教学，给予学生较好的参与感，让他们根据自己的思维想法来进行发挥，加强学生创造能力。当前教学需要将学生引入课堂之中，从而培养学生学习的核心素养。为此，在当前初中地理教学中，教师应该将相应的理论与核心素养进行结合，加强学生的自主学习能力。同时将教材中的知识点加以案例进行详解，加强学生对知识的理解能力。
在初中地理教学之中，教师应该注重情景的运用，为学生创立相应的情景，从而让学生自主展开学习。通过自身对内容理解展开思考，在开展相关课程的过程中应该考虑到学生的接受能力，了解学生当前的学习状态，掌握学生的心理变化，这对于初中地理教学有较好的益处。例如，在教学“地震带”内容时，教师可以让通过逃生视频来引导学生投入课堂当中。当学生掌握基本的逃生技巧时，教师再将形成地震的原因以及基本概念进行讲述，从而让学生们真正领悟到地理理论意义。而且教师可以对知识内容进行扩展，不同的地形和气候都会对地震产生影响，从而提高学生的知识领域，让学生更好的投入地理课堂之中。
（二）运用活动创设情境，加强学生对知识的了解与运用
在当前的初中地理教学中，运用活动可以为学生创建一个教学情境，从而让学生融入课堂之中。地理知識自身与现实生活有一定的联系，所以在教学中让学生对知识进行强行记忆，会让学生觉得学习是一种负担。教师应将教材融入实际生活之中，为学生创造良好的学习环境，从而提高学生的学习效率[2]。
例如，在学习“位置与范围”时，教师可以借用现代设备来进行教学，将教材的内容利用信息设备进行融合。还可以与学生展开相应的互动，可以让学生暂时拿出自己的手机，下载相应的定位软件，通过定位软件来找到自己所在位置的经纬度，以及具体范围区域。还可以通过电子计算机下载软件对地形进行虚拟化，同时还能创设相应的3D场景，通过旋转和调整以及其他功能与学生展开交流。通过互动为学生创建一个良好的学习情境，让学生投入到学习之中。教师随后再对经纬度的定义以及概念进行讲述，让学生加深对相关概念的理解，从而达到培养学生核心素养的目的。
结束语：综上所述，初中地理不但以100分纳入中考范围，而且它对于学生后期的学习和未来发展有一定的促进作用。当前初中地理教学中应以培养核心素养为主展开教学，加强学生对地理知识的兴趣。不过目前来看，我国初中地理由于各方面因素的影响，使得学生没有掌握良好的学习方法，学习效果十分不理想。为此，教师需要通过现代设备来展开教学，并结合实际生活对学生的核心素养进行培养。
参考文献：
[1]李品仪. 初中地理情境教学中主题情境的构建与效益探析[J]. 中学地理教学参考，2018（10）：38-40.
[2]唐丽英，陆亦农. 地理主题式情境教学策略探究[J]. 中学地理教学参考，2019（08）：45-46.