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摘 要：当今的美育教育不是美术教育的简称，它是相对于理性教育而言所进行的感性教育。美育教育的范围和界限并非绝对分明的，它是以培养人们对于自然、社会、文化的认知为目的，以尊重、理解、接纳为宗旨的教育活动。是以审美判断为基础，以艺术教育为手段，以受教育者确立自己人生观、价值观为目的的思考过程。虽然美育是一个由西方传入的教育概念，但我们的传统文化中早有与美育相关的内容。新中国成立后的新式教育也提出了德育、智育、体育、美育全面发展，美育就是其中一项重要内容。但是在实际的教育内容中，美育教育在很大程度上被忽视了，也由此出现了很多的问题。
关键词：班级管理;美育
美育是学校教育的重要组成，是学生综合素质全面发展的基本内容之一。班主任作为班级的直接管理者和组织者，需要高度重视美育，帮助学生树立正确的审美趣味。
一、班级管理中美育渗透的必要性
（一）促进学生审美能力的提升
将美育渗透班级管理，对学生审美能力的提升有很强的促进作用。不同时代、不同阶级、不同修养的人对美的体验各不相同。学生正处于三观形成的关键时期，对美的追求比较迫切，美的事物往往对他们更有吸引力。作为班主任，将美育融入班级管理有利于学生审美能力的提升。
（二）促进学生创新意识的提升
美育在班级管理中的渗透，有利于学生创新意识的提升。在美的体验和熏陶中，提升了学生的想象力、欣赏力，学生对美进行创造的欲望也变得更加强烈。
（三）促进学生道德修养的提升
班级管理中融入美育，能够帮助学生不断提升道德修养，陶冶高尚情操，完善道德人格。班级管理工作开展环节，教师应结合学生的日常生活，美育渗透切忌机械灌输的说教。空洞的说教不仅达不到目的，反而会将教师的威望降低。
（四）促进健康的班级风貌的形成
美育在班级管理中的渗透，有利于健康的班级风貌的形成。学生在美的熏陶中，视野不断开阔，知识不断深化，认知水平也不断提升，举止行为更加规范，娱乐方式更加健康，其鉴赏水平也在不断提升。
二、美育对中职学校发展的影响
1. 促进德育教学工作的开展
在教育工作中，德育是为了培养学生的价值观念，美育则是让学生在进入审美状态以后能达到知、情、意的和谐状态，促使他们的性情得到陶冶，心灵得到净化。教师将德育和美育结合在一起，能让学生形成正确的审美观点，得到情趣上的提升，引导学生更积极地面对学习和生活，最終得到人生观的升华。因此，中职学校积极开展美育工作，对于促进学校的德育教学来说是十分必要的，也是促进学校向健康方向发展的重要途径。
2. 提高学生素质
中职学校的学生在学生群体中属于特殊的一部分，多数学生都是因为成绩不好或者不愿意上学才到中职学校读书，怎样让学生健康成长、让学生的素质得到提升是教师的重大职责。虽然一些中职学校对学生的培养重点在于使其具有一技之长，但是在新时代也不能忽视学生良好心智的培养。因此，中职学校要将美育课程与其他的相关专业课程联系起来，让学生在学习专业知识的同时也能不断提升综合素质。
3. 启迪学生心智
在中职学校的发展中，学生是最为关键的，学校通过适当的美育能够使学生的心智得到启迪，帮助他们形成正确的审美观念，提升鉴赏美的能力。中职学生年龄较小，这个阶段对于他们的心智启迪将直接关系到未来的他们是否能够健康成长。一个盲目追求时尚和个性的人，在未来的人生道路上是不会取得成功的;一个将自己凌驾于他人之上的人，在工作中是不会得到重用的。因此，中职学校积极开展美育，让学生形成正确的思想观念是非常重要的，这是学校不断取得进步的关键所在。
三、班级管理中美育渗透的途径
（一）借助学科之间的融合，促进美育体系的形成
首先，借助学科与学科之间的联系，促进美育体系的高效形成。例如，在语文教学中，教师不仅要关注学生听说读写能力的提升，还应该引导学生善于观察、积极探索，促进其想象力的不断提升。其次，让学生学习一些感受、鉴赏、表达美的内容。如在体育课堂中，教师应开展一些竞赛性质的活动，让学生在竞赛活动中感受到成功的喜悦，这也是一种美育形式;在音乐课堂中，教师讲解优秀作品的时候，向学生描述一些音乐家当时的情绪及所处的背景，更容易触发学生的情感，让学生明辨是非美丑，深刻体会音乐作品中想要表达的真实情感。
（二）帮助学生形成正确的审美观点
班级管理中，促进美育的高效渗透。教师应该帮助学生形成正确的审美观点，认识什么是美，重视其内心需求，结合需求选择学生乐于接受的培养方式，考虑学生的学习实际，鼓励学生多参与一些兴趣小组，发挥网络教学资源的优势，让学生观看一些艺术作品，促进其精神世界的不断丰富。另外，教师应重视学生审美观的培养，给予学生适当的鼓励和引导，让学生就自己的所思所想写文章，鼓励学生与学生之间相互沟通交流。还可以组织学生走出教室，走进大自然，感受大自然的美好。
（三）创造美的育人环境
教师应注重教室的美化，为学生营造好的学习环境，促进学生学习积极性的激发。例如，教师可以利用黑板报展开教学，黑板报是学生进行思想教育的重要阵地之一，教师结合学校的需求及班级实际，制定板报工作计划，如“学习雷锋”“法律在身边”等主题，这样的氛围本身就是充满“美”的，学生在潜移默化中会受到感染和熏陶。
（四）在课外实践活动中渗透美育
在班级管理过程中，班务工作的根本任务是提高学生的思想觉悟，为此，班主任可以利用课外实践活动带领学生走出校门，欣赏自然美和社会美。平时班主任可以组织学生进行义工活动、班队劳动，或者带领学生参观工厂、建筑工地，一方面，可以培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的良好品德;另一方面，可以让学生欣赏生产劳动实践的美。另外，班主任还可以组织学生进行郊游，让学生在郊游的过程中开阔视野，学会欣赏大自然的美。班主任在班级管理过程中组织课外实践活动，可以有效渗透美育。
（五）开展多种形式的美育活动
中职学校的学生相比高中学校的学生，他们的升学压力小，因此比较容易发生旷课、不认真听讲、重技能而轻理论等现象。出现这样问题的因素有很多，但归根结底还是因为学生对学习缺少兴趣，再加上他们年龄小、自制能力差等因素，最终导致他们不愿意主动学习。而美育活动的开展，是提升教育效果和约束学生的重要方法。首先，学校可以开设选修课或者讲座让学生得到适当的审美体验，这对于提升他们的综合素质是极为重要的。其次，学校可以组织学生成立美术小组或者音乐小组，通过这种方式来摆脱日常教育中的枯燥，丰富学生课余生活。学生可根据自己的特长选择兴趣小组，也可以根据自己的专业来选择兴趣小组。再次，学校可以在课余时间组织学生进行写生或者参观等活动，丰富学生的生活，让他们更多地接触生活中的美。
四、结语
班级管理中促进美育的渗透意义重大。作为班主任，一定要深入挖掘美育渗透的路径，促进学生全方位健康地发展，为今后的学习、生活、工作奠定强有力的基础。
参考文献：
[1]杜鹏，冯红新.班主任如何在班级管理中渗透美育[J].学周刊，2017（15）：76-77.
[2]陈雪平.班主任德育工作中的美育渗透[J].职业技术教育研究，2004（5）：61.
[3]张立标.浅谈职业学校班级管理中的美育[J].中国西部科技，2010，9（32）：87.
[4]欧丽萍.浅析美育在小学班级工作中的运用[J].少男少女，2017，1（18）：75-76.
关键词：班级管理;美育
美育是学校教育的重要组成，是学生综合素质全面发展的基本内容之一。班主任作为班级的直接管理者和组织者，需要高度重视美育，帮助学生树立正确的审美趣味。
一、班级管理中美育渗透的必要性
（一）促进学生审美能力的提升
将美育渗透班级管理，对学生审美能力的提升有很强的促进作用。不同时代、不同阶级、不同修养的人对美的体验各不相同。学生正处于三观形成的关键时期，对美的追求比较迫切，美的事物往往对他们更有吸引力。作为班主任，将美育融入班级管理有利于学生审美能力的提升。
（二）促进学生创新意识的提升
美育在班级管理中的渗透，有利于学生创新意识的提升。在美的体验和熏陶中，提升了学生的想象力、欣赏力，学生对美进行创造的欲望也变得更加强烈。
（三）促进学生道德修养的提升
班级管理中融入美育，能够帮助学生不断提升道德修养，陶冶高尚情操，完善道德人格。班级管理工作开展环节，教师应结合学生的日常生活，美育渗透切忌机械灌输的说教。空洞的说教不仅达不到目的，反而会将教师的威望降低。
（四）促进健康的班级风貌的形成
美育在班级管理中的渗透，有利于健康的班级风貌的形成。学生在美的熏陶中，视野不断开阔，知识不断深化，认知水平也不断提升，举止行为更加规范，娱乐方式更加健康，其鉴赏水平也在不断提升。
二、美育对中职学校发展的影响
1. 促进德育教学工作的开展
在教育工作中，德育是为了培养学生的价值观念，美育则是让学生在进入审美状态以后能达到知、情、意的和谐状态，促使他们的性情得到陶冶，心灵得到净化。教师将德育和美育结合在一起，能让学生形成正确的审美观点，得到情趣上的提升，引导学生更积极地面对学习和生活，最終得到人生观的升华。因此，中职学校积极开展美育工作，对于促进学校的德育教学来说是十分必要的，也是促进学校向健康方向发展的重要途径。
2. 提高学生素质
中职学校的学生在学生群体中属于特殊的一部分，多数学生都是因为成绩不好或者不愿意上学才到中职学校读书，怎样让学生健康成长、让学生的素质得到提升是教师的重大职责。虽然一些中职学校对学生的培养重点在于使其具有一技之长，但是在新时代也不能忽视学生良好心智的培养。因此，中职学校要将美育课程与其他的相关专业课程联系起来，让学生在学习专业知识的同时也能不断提升综合素质。
3. 启迪学生心智
在中职学校的发展中，学生是最为关键的，学校通过适当的美育能够使学生的心智得到启迪，帮助他们形成正确的审美观念，提升鉴赏美的能力。中职学生年龄较小，这个阶段对于他们的心智启迪将直接关系到未来的他们是否能够健康成长。一个盲目追求时尚和个性的人，在未来的人生道路上是不会取得成功的;一个将自己凌驾于他人之上的人，在工作中是不会得到重用的。因此，中职学校积极开展美育，让学生形成正确的思想观念是非常重要的，这是学校不断取得进步的关键所在。
三、班级管理中美育渗透的途径
（一）借助学科之间的融合，促进美育体系的形成
首先，借助学科与学科之间的联系，促进美育体系的高效形成。例如，在语文教学中，教师不仅要关注学生听说读写能力的提升，还应该引导学生善于观察、积极探索，促进其想象力的不断提升。其次，让学生学习一些感受、鉴赏、表达美的内容。如在体育课堂中，教师应开展一些竞赛性质的活动，让学生在竞赛活动中感受到成功的喜悦，这也是一种美育形式;在音乐课堂中，教师讲解优秀作品的时候，向学生描述一些音乐家当时的情绪及所处的背景，更容易触发学生的情感，让学生明辨是非美丑，深刻体会音乐作品中想要表达的真实情感。
（二）帮助学生形成正确的审美观点
班级管理中，促进美育的高效渗透。教师应该帮助学生形成正确的审美观点，认识什么是美，重视其内心需求，结合需求选择学生乐于接受的培养方式，考虑学生的学习实际，鼓励学生多参与一些兴趣小组，发挥网络教学资源的优势，让学生观看一些艺术作品，促进其精神世界的不断丰富。另外，教师应重视学生审美观的培养，给予学生适当的鼓励和引导，让学生就自己的所思所想写文章，鼓励学生与学生之间相互沟通交流。还可以组织学生走出教室，走进大自然，感受大自然的美好。
（三）创造美的育人环境
教师应注重教室的美化，为学生营造好的学习环境，促进学生学习积极性的激发。例如，教师可以利用黑板报展开教学，黑板报是学生进行思想教育的重要阵地之一，教师结合学校的需求及班级实际，制定板报工作计划，如“学习雷锋”“法律在身边”等主题，这样的氛围本身就是充满“美”的，学生在潜移默化中会受到感染和熏陶。
（四）在课外实践活动中渗透美育
在班级管理过程中，班务工作的根本任务是提高学生的思想觉悟，为此，班主任可以利用课外实践活动带领学生走出校门，欣赏自然美和社会美。平时班主任可以组织学生进行义工活动、班队劳动，或者带领学生参观工厂、建筑工地，一方面，可以培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的良好品德;另一方面，可以让学生欣赏生产劳动实践的美。另外，班主任还可以组织学生进行郊游，让学生在郊游的过程中开阔视野，学会欣赏大自然的美。班主任在班级管理过程中组织课外实践活动，可以有效渗透美育。
（五）开展多种形式的美育活动
中职学校的学生相比高中学校的学生，他们的升学压力小，因此比较容易发生旷课、不认真听讲、重技能而轻理论等现象。出现这样问题的因素有很多，但归根结底还是因为学生对学习缺少兴趣，再加上他们年龄小、自制能力差等因素，最终导致他们不愿意主动学习。而美育活动的开展，是提升教育效果和约束学生的重要方法。首先，学校可以开设选修课或者讲座让学生得到适当的审美体验，这对于提升他们的综合素质是极为重要的。其次，学校可以组织学生成立美术小组或者音乐小组，通过这种方式来摆脱日常教育中的枯燥，丰富学生课余生活。学生可根据自己的特长选择兴趣小组，也可以根据自己的专业来选择兴趣小组。再次，学校可以在课余时间组织学生进行写生或者参观等活动，丰富学生的生活，让他们更多地接触生活中的美。
四、结语
班级管理中促进美育的渗透意义重大。作为班主任，一定要深入挖掘美育渗透的路径，促进学生全方位健康地发展，为今后的学习、生活、工作奠定强有力的基础。
参考文献：
[1]杜鹏，冯红新.班主任如何在班级管理中渗透美育[J].学周刊，2017（15）：76-77.
[2]陈雪平.班主任德育工作中的美育渗透[J].职业技术教育研究，2004（5）：61.
[3]张立标.浅谈职业学校班级管理中的美育[J].中国西部科技，2010，9（32）：87.
[4]欧丽萍.浅析美育在小学班级工作中的运用[J].少男少女，2017，1（18）：75-76.