【摘 要】
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摘 要 著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”的确如此，集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾“优秀生”和“后进生”，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费。然而集体教学的形式也有其自身的优势，摒弃集体教学并不明智。怎样才能发挥其优势同时又能体现学生的主体地
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摘 要 著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”的确如此，集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾“优秀生”和“后进生”，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费。然而集体教学的形式也有其自身的优势，摒弃集体教学并不明智。怎样才能发挥其优势同时又能体现学生的主体地位，并发展个性、挖掘潜能呢？“自主学习”不失为缓解这两种学习方式矛盾的好方法。
关键词 自主学习
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 著名教育学家苏霍姆林斯基的观念中认为师生之间从心灵层面达到沟通与交流的和谐境界便是教育技术的顶峰。可见学生个性能力的培养以及人格的塑造是当前教育的主要内容，这就需要充分发挥小学班主任的引导作用。这在实际教学辅导过程中具有重要的现实意义，小学班主任应注重培养学生干部自主管理班级的能力，使学生主体地位被尊重的同时，引导学生在实践锻炼中将理论内容融入其中，实现教学质量与学生综合素质的共同提高。本
摘 要 相关政府及部门越来越提倡各教育阶段对学生实行素质教育，通过以学生为学习主体，尊重学生的个性化发展，提高学生的学科核心素养，从而提高学生的学习能力和综合素质水平，实现教育的最终目的和根本价值。所以需要教师明确化学学科核心素养体系的组成部分和特点，结合教学经验和实际情况进一步优化教学模式，促使学生得以全面发展。本文就此作出分析，提出几点建议，以供参考。 关键词 高中化学;核心素养体系;有效策
摘 要 随着科技的发展与进步我国的教育事业也进行改革与发展。“微课”作为一种全新的教育形式走进课堂，各阶段教师将现代微课与传统教学相结合并且灵活运用到课堂中。微课作为新型教学技术在当代小学数学教学中起到重要作用。然而，令数学教师担忧的问题也随之出现：怎样在课堂中使用微课教学技术？怎样进一步提升教学质量？只有改善当前的教学方法，提升学生的综合素质，在素质教育的大背景下为祖国培养德智体美劳综合型人才。
摘 要 随着教育改革的深入，对学生的教育重点从注重学习成绩向注重培养学生的能力方向发展。数学是一个严谨且具有很强逻辑性的学科，是学习其他学科的基础。教师在小学数学教学中有效地融合珠心算教学，能够有效地促进学生的学习效率，提高教学质量，同时还激发了学生潜力，开发学生智力。 关键词 珠心算;小学数学;教学;融合 中图分类号：C41，C956 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）
摘 要 口语表达是人与人之间最常用的交流方式，而具有日常口语交际的基本能力，能在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，则是口语交际教学的总目标。当下，交际成了生活中非常重要的一部分，“口语交际”成为语文教学的难点之一。因此，在小学语文课堂教学中，教师应准确把握教材，利用行之有效的方法，创造宽松、愉悦的交际环境，才能激发学生的表达欲望，从而积极主动地
摘 要 在我国学校课程设置中，其中英语课程是三大基础课程之一，也是学生在小学阶段便开始接触的课程。英语课程作为文科课程，教师在教学的过程中，主要的教学任务之一便是阅读教学。因此，本文将立足小学英语课程教学现状的基础上，对小学英语阅读的教学改进策略展开探讨。 关键词 小学教学;阅读教学;改进策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0108-01
摘 要 众所周知，三年级是学生从写话过渡到写作的关键时期，学生能否把握此阶段有效书写，在一定程度上决定了其写作能力。面对当前三年级学生畏惧习作、在习作过程中无话可说这些问题，我在组织习作教学的时候，对其原因进行了分析，并据此积极探寻解决对策，从素材积累、习作方法等方面给予学生有效的指导。 关键词 小学;三年级;语文习作;指导策略 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要 近年来，中国的社会经济水平日益提高，教育改革不断深化。在初等教育阶段，语言作为一门基础和重要的课程，影响着学生未来文化素养的发展。在小学语文教学中，如果仍采用传统的教学方法，将对提高学生的语言素养和自主学习产生重大影响。此外，不一致的课程目标和课程结构将不可避免地影响教学水平。本文主要分析了小学语文教学的理论构想和意义，提出了学科教学的实践策略，旨在提高小学语文水平。 关键词 小学语文;
摘 要 识字是学生学习语文的重要基础，也是小学语文教学的重点，为了提高小学语文识字教学水平，还应采用情境化的教学方式，以此激发学生对识字的兴趣，加强小学语文识字教学的有效性，进而为学生的语文学习奠定坚实的基础。 关键词 小学语文;情境化课堂;识字教学;方法 中图分类号：C961 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0166-01 情境教学改善了传统填鸭式教学的枯燥、
摘 要 培养学生的自主学习能力，自主阅读能力是自主学习能力的重要体现。在语文课程标准中，阅读教学被直接定义是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课本中选录的课文文体多样，内容复杂，思想不统一，所以阅读方法一定要全面且多样才可能达到自主阅读的要求。 关键词 教学方法;自主学习;自主阅读能力;自主阅读方法;引导 中图分类号：C42，TN959.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（