教学资源是指那些可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。教学资源的收集和积累是一个长期的工作，平时读书、看报、上网就要注意多途径收集，并把收集到的教学资源保存在一个指定的文件夹中，以备用时方便。下面我就结合自身的教学实践，谈谈我是如何收集和积累教学资源的。
　　首先，在教学中，我常常用收集来的教学资源解决数学教学中抽象的问题。例如，我在教学《圆的面积》时，由于圆的面积要用到转化的思想，将圆等分后拼成近似的长方形，而且分的份数越多就越接近长方形，采用传统的教学方式只能让学生用手拼摆，这样不仅费时费力，而且很难做到准确、清晰，学生也难以理解。因此我利用收集的教学资源多媒体课件演示：把一个圆2等份，用红蓝表示两个半圆，再把两半圆分成8个相等的小扇形，再将小扇形一个一个从圆中“飞出来”，排成两列，再拼成一个近似长方形并闪烁显示。然后依次进行16、32等份的方法割补，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越趋近于长方形。在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样一来，既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割和无限求和的思想方法。在这里计算机的辅助教学促进了学生良好思维品质的形成，达到了预想的教学目的。
　　其次，注重与同事相互充实和整合教学资源。一是相互吸取同行的教学资源，虚心向同行学习，充实自己的教学资源库。二是相互讨论、交流和研究，取长补短，从方法、角度、技巧上完善自我，充实和丰富自身的教学资源库。教学中我常常和同事资源共享。因为我们学校实行集体备课，课件一类的也是共享。这样就会有材料重复，在资源共享的时候，我们都会有自己的个性和想法体现在教学中，因此就会把他人的资源进行整合，自己去更新，把主备人收集到的教学素材进行加工和处理，最终形成自己独特的教学理念。所以，我很多时候也利用同事的一些资源，把我认为好的一些拿来自己用，用过之后自己再进行总结反思。由此逐步认识到教学中的失误，汲取教训，不断加以改进，以此来完善自己的教学资源库。
　　另外，要充分利用和挖掘教材資源。教材对于教师来说，本身就是一种资源，我们要充分利用和挖掘教材隐含的丰富的资源，自主地深度开发它，结合学生的知识基础、生活经验和社会环境去进行有机加工、整理，只要一如既往地坚持和积累，也是一笔实用、经济、丰富而高效的教学资源。当然，在收集和积累教学资源的过程中也常常会遇到很多困难，比如，有的资源重复或与课本的教学要求有区别时，在收集和积累时还要考虑如何将它们整理为对自己有用的教学资源，这些资源在教学中的效果如何等等。这都需要我们在收集和积累教学资源过程中就顾及到，并且克服这些困难收集和积累好教学资源。
　　总之，生活处处皆数学，身边处处是资源。教学资源我们身边无处不在，教学资源的收集和积累也需要我们不断坚持才行，只要我们用心发现、留心搜集，就能挖掘、积累丰富的教学资源。希望我们都能做个有心人，养成乐于收集和积累的习惯。通过教学资源的收集和积累，为我们教书育人提供保障。
　　（作者单位 山西省沁水县东关小学）