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摘要：随着新课程改革的进一步落实，小学语文面临着新的教材，教师必须调整一些新的教法。如果能结合现代教育技术手段，应用于语文教学，从而激发学生语文学习兴趣，调动学生积极性和主动性，充分发挥学生主体作用，提高学习效率，实现教学目标。
关键词：现代教育技术；小学语文课堂；多媒体
不可置否，当前知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战，其中小学语文教育亦不例外，因而小学语文教学手段及教学方法的改革可以说势在必行。值得庆幸的是，现代教育技术的出现为我们小学语文教学手段的改进提供了新的机会。创建以现代教育技术为基础的新型的小学语文教育教学平台也渐渐地成为每个小学语文教育教学工作者的重要挑战。在小学语文教学实践中，教师可以利用现代教育技术，制作出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的课件，使小学语文教学更加生动形象，从而激发学生学习兴趣。
那么作为语言学科的小学语文课，如何结合现代教育技术，优化小学语文教学呢？我认为具体有如下几个方面：
一、利用现代现代教育技术，激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生兴趣浓厚、主动参与的课堂教学学习氛围，是完成教学任务的最好途径。现代教育技术集图、文、音、像、画、照片等功能于一体的优点，能有效地营造氛围。值得注意的是，在小学语文课堂教学中，随着知识量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。生动的情境能增加学生的内心体验，引起学生愉快的情绪和探索的兴趣。教学中现代现代教育技术的运用，可以借助于美妙的音乐、生动的画面、相关的视频等资源，来激发学生的学习兴趣。这样，学生怀着探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快加深学生的理解，从而达到教学目标。如《太空生活趣事多》一课的教学，讲解太空生活中的失重现象，即使老师连比带划的讲解，二年级的学生估计也很难理解，但是如果使用网络上的一些太空失重的视频，让学生观看宇航员在太空上的活动，学生就轻而易举地理解掌握了，进而，兴趣盎然地探索课文的其他内容。
二、利用现代现代教育技术，提高学生识字水平
在传统的小学语文识字教学中，一般是依靠图片、卡片、挂图等方式，让学生来识字。对于这种机械化的教学方式，学生比较容易产生枯燥感。我通常会“汉字学习”软件，用生动的动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把书写的过程直接地展现在学生眼前，这样学生记起来就更牢固，从而提高识字效果。又如一些易写错字，可以用闪动的笔画或者不同颜色的笔画来标示，这样更能加深学生的记忆。可以说，利用现代信息技术优势教学，对于识字教学会收到事半功倍的好效果。
三、利用现代教育技术，培养学生的写作水平
在作文课堂上，同样需要发挥多媒体教学的优势，为学生营造一个逼真的情境，使学生有一种身临其境的感觉，从而使学生能更直观地构思作文场景。
作文教学历来被看作是一个难题，特别是低年级的学生，词汇量本来就不多，观察能力也相对单一。作为教师来说，没有现代教育技术，空手教学生写作文确实难；而对于学生来说，仅仅单凭教师的口头讲解想要学会写作文也是难。因为学生不懂得怎样去观察，观察不具体等导致其。不知道怎样写，所以作文往往要么空话连篇，要么华而不实。要解决这些问题，教师可以借助现代信息技术来帮忙。现代教育技术课件，集声音、形象、动作、情景于一起，教师可以要求学生先观察，后仔细想，这样写起来肯定得心应手了。如：写一种可爱的小动物，我会通过一些相关的动物视频，让学生观看。在适时的时候，我会引导学生看到哪些，有什么特点，尝试让学生写成句子，再组成段落。学生由浅到深，由不会到会，循序渐进，逐渐写出生动的句子。
四、巧用现代现代教育技术，扩大学生的视野
当前我们的学生大部分还是以接触课本的理论知识为主，他们很少接触课本外的知识，因而利用网络这种现代教育技术手段可以查找更多的教学资源，帮助老师更好的讲解一些课本外的知识，更大范围的扩大了学生的视野。
例如，在《植物妈妈有办法》教学中，学生对植物有关的知识缺乏直观的认识。因此在备课时，我就是通过网络搜集了相关资料、图片和视频，自制成ppt课件。在课堂上，学生被植物知识所吸引，激起了探究大自然奥秘的兴趣，从而把课本的知识和大自然的知识很好地结合了起来。课后我还让学生回家让家长陪同，动手上网查找其他植物的一些特性，下一节课上让学生展示自己查找的内容，极大调动了学生学习的積极性，扩大了学生的视野。
五、巧用多现代现代教育技术，优化课堂教学结构
在小学语文教材中，有很多由于来自于古典小说或离现在年代久远，学生对当时的情况不了解。如果仅靠教师讲解，是很难表达清楚，学生也就会觉得这样课堂是枯燥乏味，没有意思，上课不愿意听讲，更不愿意参与到课堂中去。而运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。利用多媒体视频，声形并茂的展在学生眼前，提高学生的辨别能力，加强学生的情感交流。利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。
例如在学习《大禹治水》一课时，我会先让学生观看从网络上下载的动漫电影《大禹治水》的片断，增强学生的理解。又如《朱德的扁担》的教学，我会组织学生观看电视剧《开国元勋朱德》片段，使学生形象、具体地了解当时的社会背景，对朱老总身经百战，历尽艰险，为中国的革命事业做出巨大的贡献的事迹有所了解。
总言而之，巧妙地使用多媒体资源，不仅使原本陌生枯燥的书本知识具有了声形并茂、生动活泼的表现形式，还能让历史事件重现，使学生身临其境，使教学变得生动鲜活。
综上所述，在小学语文教学中，巧妙地使用多现代现代教育技术，丰富了教学形式，活跃了课堂气氛，提高了学生学习小学语文的兴趣，从而提高了课堂效率。所以，在今后的教学中，教师要不断学习多媒体技术，让现代现代教育技术更好的服务小学语文教学。
参考文献：
[1]张文兰，《信息技术与课程整合》，陕西师范大学出版总社，2012年7月；
[2]唐丽英，《运用现代教育技术优化语文课堂教学》，《教育：文摘版》，2017年01期。
关键词：现代教育技术；小学语文课堂；多媒体
不可置否，当前知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战，其中小学语文教育亦不例外，因而小学语文教学手段及教学方法的改革可以说势在必行。值得庆幸的是，现代教育技术的出现为我们小学语文教学手段的改进提供了新的机会。创建以现代教育技术为基础的新型的小学语文教育教学平台也渐渐地成为每个小学语文教育教学工作者的重要挑战。在小学语文教学实践中，教师可以利用现代教育技术，制作出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的课件，使小学语文教学更加生动形象，从而激发学生学习兴趣。
那么作为语言学科的小学语文课，如何结合现代教育技术，优化小学语文教学呢？我认为具体有如下几个方面：
一、利用现代现代教育技术，激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生兴趣浓厚、主动参与的课堂教学学习氛围，是完成教学任务的最好途径。现代教育技术集图、文、音、像、画、照片等功能于一体的优点，能有效地营造氛围。值得注意的是，在小学语文课堂教学中，随着知识量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。生动的情境能增加学生的内心体验，引起学生愉快的情绪和探索的兴趣。教学中现代现代教育技术的运用，可以借助于美妙的音乐、生动的画面、相关的视频等资源，来激发学生的学习兴趣。这样，学生怀着探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快加深学生的理解，从而达到教学目标。如《太空生活趣事多》一课的教学，讲解太空生活中的失重现象，即使老师连比带划的讲解，二年级的学生估计也很难理解，但是如果使用网络上的一些太空失重的视频，让学生观看宇航员在太空上的活动，学生就轻而易举地理解掌握了，进而，兴趣盎然地探索课文的其他内容。
二、利用现代现代教育技术，提高学生识字水平
在传统的小学语文识字教学中，一般是依靠图片、卡片、挂图等方式，让学生来识字。对于这种机械化的教学方式，学生比较容易产生枯燥感。我通常会“汉字学习”软件，用生动的动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把书写的过程直接地展现在学生眼前，这样学生记起来就更牢固，从而提高识字效果。又如一些易写错字，可以用闪动的笔画或者不同颜色的笔画来标示，这样更能加深学生的记忆。可以说，利用现代信息技术优势教学，对于识字教学会收到事半功倍的好效果。
三、利用现代教育技术，培养学生的写作水平
在作文课堂上，同样需要发挥多媒体教学的优势，为学生营造一个逼真的情境，使学生有一种身临其境的感觉，从而使学生能更直观地构思作文场景。
作文教学历来被看作是一个难题，特别是低年级的学生，词汇量本来就不多，观察能力也相对单一。作为教师来说，没有现代教育技术，空手教学生写作文确实难；而对于学生来说，仅仅单凭教师的口头讲解想要学会写作文也是难。因为学生不懂得怎样去观察，观察不具体等导致其。不知道怎样写，所以作文往往要么空话连篇，要么华而不实。要解决这些问题，教师可以借助现代信息技术来帮忙。现代教育技术课件，集声音、形象、动作、情景于一起，教师可以要求学生先观察，后仔细想，这样写起来肯定得心应手了。如：写一种可爱的小动物，我会通过一些相关的动物视频，让学生观看。在适时的时候，我会引导学生看到哪些，有什么特点，尝试让学生写成句子，再组成段落。学生由浅到深，由不会到会，循序渐进，逐渐写出生动的句子。
四、巧用现代现代教育技术，扩大学生的视野
当前我们的学生大部分还是以接触课本的理论知识为主，他们很少接触课本外的知识，因而利用网络这种现代教育技术手段可以查找更多的教学资源，帮助老师更好的讲解一些课本外的知识，更大范围的扩大了学生的视野。
例如，在《植物妈妈有办法》教学中，学生对植物有关的知识缺乏直观的认识。因此在备课时，我就是通过网络搜集了相关资料、图片和视频，自制成ppt课件。在课堂上，学生被植物知识所吸引，激起了探究大自然奥秘的兴趣，从而把课本的知识和大自然的知识很好地结合了起来。课后我还让学生回家让家长陪同，动手上网查找其他植物的一些特性，下一节课上让学生展示自己查找的内容，极大调动了学生学习的積极性，扩大了学生的视野。
五、巧用多现代现代教育技术，优化课堂教学结构
在小学语文教材中，有很多由于来自于古典小说或离现在年代久远，学生对当时的情况不了解。如果仅靠教师讲解，是很难表达清楚，学生也就会觉得这样课堂是枯燥乏味，没有意思，上课不愿意听讲，更不愿意参与到课堂中去。而运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。利用多媒体视频，声形并茂的展在学生眼前，提高学生的辨别能力，加强学生的情感交流。利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。
例如在学习《大禹治水》一课时，我会先让学生观看从网络上下载的动漫电影《大禹治水》的片断，增强学生的理解。又如《朱德的扁担》的教学，我会组织学生观看电视剧《开国元勋朱德》片段，使学生形象、具体地了解当时的社会背景，对朱老总身经百战，历尽艰险，为中国的革命事业做出巨大的贡献的事迹有所了解。
总言而之，巧妙地使用多媒体资源，不仅使原本陌生枯燥的书本知识具有了声形并茂、生动活泼的表现形式，还能让历史事件重现，使学生身临其境，使教学变得生动鲜活。
综上所述，在小学语文教学中，巧妙地使用多现代现代教育技术，丰富了教学形式，活跃了课堂气氛，提高了学生学习小学语文的兴趣，从而提高了课堂效率。所以，在今后的教学中，教师要不断学习多媒体技术，让现代现代教育技术更好的服务小学语文教学。
参考文献：
[1]张文兰，《信息技术与课程整合》，陕西师范大学出版总社，2012年7月；
[2]唐丽英，《运用现代教育技术优化语文课堂教学》，《教育：文摘版》，2017年01期。