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【摘 要】长期以来，音乐课程被当作一门副科，学生乃至教师均普遍的认为该学科的学习是不重要的。近些年以来，随着道德教育和素质教育的开展，随着新课程改革的深入，音乐教学随之受到了前所未有的重视，并且逐渐的成为促进学生美育、智育以及德育发展的有效途径。本文针对我国的基础教育现状，简要的对初中音乐课堂教学进行了分析，旨在促进学生的全面发展。
【关键词】初中 音乐 课堂教学
一、前言
随着近年来新课程改革如火如荼的开展，课堂教学的目的不再仅仅局限于知识的灌输，而是更为注重学生能力、素质的培养。音乐教学不但能够使学生学习乐谱知识、学唱歌曲，还能够有效的培养学生的修养、情操，有助于推动美育、智育以及德育的发展，并且对学生的健康成长带来积极的影响。所以，我们应当对音乐教学提起高度的重视，要尽快的改进教学理念，创新教学模式，丰富教学内容，以便于促进音乐课堂教学效果的提高。
二、初中音乐课堂教学的有效性分析
现阶段，随着教育教学改革的进一步实施，几乎各个学科均在致力于课堂教学有效性问题的研究，初中音乐学科也是这样的。就音乐课堂教学来讲，可以将课堂教学的有效性理解为在遵循客观的教学活动规律基础上，以最小化的财力、物力和人力支出，得到最大化的教学成效，以便于满足个人、学校乃至社会对教育的要求。音乐课堂教学的有效性可以说是多方面且多层次的，为了将教学有效性最大限度的提高，这便需要音乐教师具备先进的教学理念，要熟练的掌握良好的教学方法，正确的引导学生参与到有效学习的过程中。新课程改革为教学有效性的提高提供了良好的契机，各类现代化的教学理念纷纷融合到初中音乐课堂教学中，以学生为主体的教学思想促使教师将传统滞后的教学组织形式改变，这在很大程度上推动了课堂教学面貌的更新。与此同时，信息技术及科学技术的迅速发展，使得以往乏味枯燥的被动式学习、机械式教学得以改变，学生的学习兴趣得以增强，学生的学习动机得以激发。另外，全新的音乐教材有机的融合了现代化的教学内容，形式与排版等均尤为新颖，能够将学生的学习热情调动起来，进而促进学生音乐学习积极性的提高。
三、强化初中音乐课堂教学有效性的策略
1、激发学生的学习兴趣。
通过大量的课堂教学实践可知，只有在课堂教学过程中将学生的学习热情切实的激发出来，才能够将学生学习音乐知识的热情充分调动起来，并且使学生更加自觉的置身于音乐课堂教学活动中，进而有助于音乐教学的进一步开展，提高学生对音乐的鉴赏能力、评价能力和感受能力。所以，初中音乐教师应当精心的设计课堂教学，因为只有多样化的、有趣味性的教学设计才能够将学生的音乐学习热情更好的予以激发。在课堂教学中，很多教师均会发现部分学生利用音乐课堂学习时间来学习其他课程，如写作文、做数学题等。此类状况的存在，在很大程度上表明教师所设计的音乐课堂对学生毫无吸引力，无法激发起学生的学习兴趣，因而教师可以开展一些学生感兴趣的且喜欢的活动来调整学生的情绪，比如可以通过丰富多彩的小游戏来让学生演唱歌曲，通过这样的方式，能够集中学生的注意力，调动起学习的积极性。
2、改进教学方法，丰富教学内容。
教师在课程知识的传授过程中往往都是根据教材中的内容及组织形式进行教学，而极少的去拓展课外内容。以往传统的教学方式目前已经无法与现代学生的发展相适应，所以，初中音乐教师应当在引导学生学习音乐教材内容的前提下，想方设法的丰富音乐教学内容，比如可以在歌曲的学习中引入创作者的创作意图、创作背景以及个人经历，这样学生既能够学习到音乐知识，同时还极大的开阔了视野，拓展了知识面。过去的音乐教学方法基本上均是“听”、“唱”等，此类滞后的教学方法会使学生被动的学习，进而失去学习音乐课程的兴趣。因此，初中音乐教师要将教学方法予以创新，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的集体责任意识及团队协作精神，这样音乐课堂教学的效果会得到极大的强化。
3、注意课堂与生活的结合。
初中音乐教师应当深刻的意识到“教育就是生活“的道理。可以说生活是教育教学的基础，所以，音乐课堂作为教师及学生的重要学校生活场所，教师必须在音乐课堂教学中强化其与生活之间的紧密联系，要动态实时的关注音乐生活经验。详细的来讲，在初中音乐课堂的教学过程中，教师要注重学生的审美情感经验，要注意开拓学生的音乐视野，要让教学融入学生的实际生活。只有学生切身的参与到贴近现实生活的音乐活动中，真正的与音乐有机的融为一体，才可以主动积极的领悟音乐、探寻音乐，才能够充分的掌握音乐知识、理解音乐知识。这便需要音乐教师充分尊重学生所占据的主体地位，教师要做好课堂教学的组织者、策划者和欣赏者。另外，初中音乐教师还应当提高自身的音乐素养，不断的学习音乐知识和技能，丰富自身的音乐知识涵养，巩固音乐基础理论知识，以便于增强自身的人格魅力，让学生更加乐于学习音乐学科知识。
四、结束语
总之，音乐教学的重要性日益显现，初中音乐教师应当提起应有的重视，要采取切实有效的教学方法，提高音乐课堂教学的有效性，从而促进初中学生素质与能力的不断提高。
参考文献：
[1] 赵红. 初中音乐教学之我见[J].学周刊B版，2013，10（3）：22-23.
[2] 王玉华. 基于素质教育的初中音乐教学探析[J].音乐时空，2013，04（5）：59-60.
[3] 樊丽娟. 学科综合应用于初中音乐教学分析[J].中国校外教育（基教版），2012，03（4）：85-86.
【关键词】初中 音乐 课堂教学
一、前言
随着近年来新课程改革如火如荼的开展，课堂教学的目的不再仅仅局限于知识的灌输，而是更为注重学生能力、素质的培养。音乐教学不但能够使学生学习乐谱知识、学唱歌曲，还能够有效的培养学生的修养、情操，有助于推动美育、智育以及德育的发展，并且对学生的健康成长带来积极的影响。所以，我们应当对音乐教学提起高度的重视，要尽快的改进教学理念，创新教学模式，丰富教学内容，以便于促进音乐课堂教学效果的提高。
二、初中音乐课堂教学的有效性分析
现阶段，随着教育教学改革的进一步实施，几乎各个学科均在致力于课堂教学有效性问题的研究，初中音乐学科也是这样的。就音乐课堂教学来讲，可以将课堂教学的有效性理解为在遵循客观的教学活动规律基础上，以最小化的财力、物力和人力支出，得到最大化的教学成效，以便于满足个人、学校乃至社会对教育的要求。音乐课堂教学的有效性可以说是多方面且多层次的，为了将教学有效性最大限度的提高，这便需要音乐教师具备先进的教学理念，要熟练的掌握良好的教学方法，正确的引导学生参与到有效学习的过程中。新课程改革为教学有效性的提高提供了良好的契机，各类现代化的教学理念纷纷融合到初中音乐课堂教学中，以学生为主体的教学思想促使教师将传统滞后的教学组织形式改变，这在很大程度上推动了课堂教学面貌的更新。与此同时，信息技术及科学技术的迅速发展，使得以往乏味枯燥的被动式学习、机械式教学得以改变，学生的学习兴趣得以增强，学生的学习动机得以激发。另外，全新的音乐教材有机的融合了现代化的教学内容，形式与排版等均尤为新颖，能够将学生的学习热情调动起来，进而促进学生音乐学习积极性的提高。
三、强化初中音乐课堂教学有效性的策略
1、激发学生的学习兴趣。
通过大量的课堂教学实践可知，只有在课堂教学过程中将学生的学习热情切实的激发出来，才能够将学生学习音乐知识的热情充分调动起来，并且使学生更加自觉的置身于音乐课堂教学活动中，进而有助于音乐教学的进一步开展，提高学生对音乐的鉴赏能力、评价能力和感受能力。所以，初中音乐教师应当精心的设计课堂教学，因为只有多样化的、有趣味性的教学设计才能够将学生的音乐学习热情更好的予以激发。在课堂教学中，很多教师均会发现部分学生利用音乐课堂学习时间来学习其他课程，如写作文、做数学题等。此类状况的存在，在很大程度上表明教师所设计的音乐课堂对学生毫无吸引力，无法激发起学生的学习兴趣，因而教师可以开展一些学生感兴趣的且喜欢的活动来调整学生的情绪，比如可以通过丰富多彩的小游戏来让学生演唱歌曲，通过这样的方式，能够集中学生的注意力，调动起学习的积极性。
2、改进教学方法，丰富教学内容。
教师在课程知识的传授过程中往往都是根据教材中的内容及组织形式进行教学，而极少的去拓展课外内容。以往传统的教学方式目前已经无法与现代学生的发展相适应，所以，初中音乐教师应当在引导学生学习音乐教材内容的前提下，想方设法的丰富音乐教学内容，比如可以在歌曲的学习中引入创作者的创作意图、创作背景以及个人经历，这样学生既能够学习到音乐知识，同时还极大的开阔了视野，拓展了知识面。过去的音乐教学方法基本上均是“听”、“唱”等，此类滞后的教学方法会使学生被动的学习，进而失去学习音乐课程的兴趣。因此，初中音乐教师要将教学方法予以创新，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的集体责任意识及团队协作精神，这样音乐课堂教学的效果会得到极大的强化。
3、注意课堂与生活的结合。
初中音乐教师应当深刻的意识到“教育就是生活“的道理。可以说生活是教育教学的基础，所以，音乐课堂作为教师及学生的重要学校生活场所，教师必须在音乐课堂教学中强化其与生活之间的紧密联系，要动态实时的关注音乐生活经验。详细的来讲，在初中音乐课堂的教学过程中，教师要注重学生的审美情感经验，要注意开拓学生的音乐视野，要让教学融入学生的实际生活。只有学生切身的参与到贴近现实生活的音乐活动中，真正的与音乐有机的融为一体，才可以主动积极的领悟音乐、探寻音乐，才能够充分的掌握音乐知识、理解音乐知识。这便需要音乐教师充分尊重学生所占据的主体地位，教师要做好课堂教学的组织者、策划者和欣赏者。另外，初中音乐教师还应当提高自身的音乐素养，不断的学习音乐知识和技能，丰富自身的音乐知识涵养，巩固音乐基础理论知识，以便于增强自身的人格魅力，让学生更加乐于学习音乐学科知识。
四、结束语
总之，音乐教学的重要性日益显现，初中音乐教师应当提起应有的重视，要采取切实有效的教学方法，提高音乐课堂教学的有效性，从而促进初中学生素质与能力的不断提高。
参考文献：
[1] 赵红. 初中音乐教学之我见[J].学周刊B版，2013，10（3）：22-23.
[2] 王玉华. 基于素质教育的初中音乐教学探析[J].音乐时空，2013，04（5）：59-60.
[3] 樊丽娟. 学科综合应用于初中音乐教学分析[J].中国校外教育（基教版），2012，03（4）：85-86.