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一、导言
经过四年英语熏陶的英语专业生的英语水平究竟如何？大学四年所获得知识储备能否让他们接受社会对他们的语言挑战?在从事大学英语教学近五年的时间里，我注意到在刚进校时，由于某些教学原因或学生本身语言意识不足，大学英语专业学生并没有充分利用大学四年时间来提升自己的英语，在毕业找工作时挫折多多。大学英语专业教育需要改革，改革需要理论论证，需要大胆创新，更需要从高校的教学改革实践中借鉴。在此本文提出一些帮助提高大学英语专业新生语音和口语的方法。以供探讨。
二、英语语音与口语提高的必要性
进入高校的新生对英语语音已形成一定的理解和习惯，因而我们很难像训练小学生那样去提高他们的语音。必需让学生充分认识到语音学习在英语学习中的重要性，师生共同研究征对不同个体提高语言学习的方法，在提高课堂教学效率的同时，培养学生自主学习能力。在四五年的教学中，征对发音和口语的提高，我总结出以下规律：语音矫正要一个萝卜一个坑，一个一个的改；口语的提高需要混合练习，在交流中提高。
三、英语语音的矫正
1、首先让学生从心理上清楚认识自己的语音缺陷。刚开学时，老师对每个学生进行语音测试。找到问题后，再采取师生配合各个击破的方式，提出针对每个学生各自语音缺点的练习方式。如果学生能从意识上深刻认识到自己的语言缺陷，又能找到合适的练习和提高方法，剩下的就是持之以恒了，老师多多督促就可以了。
2、刚从高中进人大学的新生重音分不清，按照中国讲话的习惯，有将英语单词的重音一律放在第二个音节上的倾向，对此。学生只能在理解英语单词重音的规律时，有针对性的一个单词一个单词的矫正，最好将读错重音的单词记到练习本上，每天练习，坚持两个月，大部分的重音都能矫正过来，一旦矫正，就很难再犯。
3、英语发音注重元音的饱满，元音发的圆润清楚，讲出来的英语不会很难听。发英语的元音要灵活运用嘴巴控制发声，舌头要能自由的卷起，伸直。英语发音比汉语发音的音位靠后，侧重于从喉腔里发出，这样听起来比较的有磁力。
4、英语的元音有长短之分，中国学生总是不能领悟，总有把短元音长化的趋向，例如把sheep和ship发的一样长，feet和fit不能分，在实际讲话中虽有上下文语境，但是听起来还是比较的费力。在语音练习中，一定要让学生反复练习，把长元音与短元音的区别深植于脑中，慢慢就能改正了。可以将下例做为练习的目标：big sheep big ship big sheep and ship
A big8hipasksasheeptogive him a big brother shiptoaccompanyhim，
老师可以建议学生从网上搜索对自己比较难的几个音的tongue twist来练习，tongue twist对提高英语发音的效果会更好。
5、英语较难发的辅音是两个咬舌音：采取将右手食指轻放在唇边，每次发这两个辅音时都尽量做到让舌头碰到唇边的食指，例如在发bother,brother,father，mother，rather,further等，经过一个星期的不断练习，一旦找到发着两个音的感觉就很容易改正，学生掌握后也会比较喜欢这两个音，因为这两个音是典型的英语才有的发音方式，咬舌头的感觉也会让学生觉得与众不同。 6、英语较难的两个元音是bad和bed这两个单词里的两个元音，中国学生趋向于将bad发的和bed一样，因为张口度不到位。在练习这两个音时。让学生找出类似的单词，不停的练习开口度的大小，感觉差别，例如， 单词mall，men；letter,latter；, 句子Harry has a happy family in Canada.Let’a get ready for thenext lesson，
平时课堂练习时，老师时时提醒，让学生自己随时注意，经过半个学期的练习，会得到明显的改善。
四、英语口语的提高，
有准确的语音做基础，能有效增加学生提高口语这一交流能力的信心。口语的提高重在流利程度，培养英语语感。衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：
1、语音、语调是否正确，口齿是否清楚；
2、流利程度，讲话是否停顿过多；
3、语法是否正确，用词是否恰当。是否符合英语表达习惯
4、内容是否充实，逻辑是否清楚。
老师可以对刚进校门的大学生进行口语水平测试，了解各个同学的口语水平后，采取分组相互监督练习的方式。让学生刚开始在小组交流中慢慢找到语感。当组内同学之间的练习达到一定的程度，还可以采取拆组重组的方法练习。有效的利用课堂时间，采取辩论，背诵，故事复述，文字游戏竞赛，口语演讲比赛等各种方式。加强课堂的活跃气氛。也鼓励学生在课余时间做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，熟悉积累英语文化文学知识，增加语言知识储备量。只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。
五、总论
凡看过根据萧伯纳的小说《皮格马利翁》改编的电影《窈窕淑女》的观众都会记得那个经典的因语言改变而改变一生命运的女主人翁。在剧中，语言学教授亨利·希金斯用半年的时间将伦敦穷人区的一个带有浓厚地方音的卖花女变成一位能讲优美英语的高贵淑女。中国英语专业的学生用四年的时间来学习英语，那是卖花女伊莱扎·杜利特尔练习学英语时间的八倍。英语专业的新生要想提高自己的英语语言水平。除了需要大学老师的指导，还需要自己持之以恒的行动和勇气。大学英语老师及英语专业的学生应坚信：练好学生英语口语在方法得当和持之以恒中是可以达到的。
经过四年英语熏陶的英语专业生的英语水平究竟如何？大学四年所获得知识储备能否让他们接受社会对他们的语言挑战?在从事大学英语教学近五年的时间里，我注意到在刚进校时，由于某些教学原因或学生本身语言意识不足，大学英语专业学生并没有充分利用大学四年时间来提升自己的英语，在毕业找工作时挫折多多。大学英语专业教育需要改革，改革需要理论论证，需要大胆创新，更需要从高校的教学改革实践中借鉴。在此本文提出一些帮助提高大学英语专业新生语音和口语的方法。以供探讨。
二、英语语音与口语提高的必要性
进入高校的新生对英语语音已形成一定的理解和习惯，因而我们很难像训练小学生那样去提高他们的语音。必需让学生充分认识到语音学习在英语学习中的重要性，师生共同研究征对不同个体提高语言学习的方法，在提高课堂教学效率的同时，培养学生自主学习能力。在四五年的教学中，征对发音和口语的提高，我总结出以下规律：语音矫正要一个萝卜一个坑，一个一个的改；口语的提高需要混合练习，在交流中提高。
三、英语语音的矫正
1、首先让学生从心理上清楚认识自己的语音缺陷。刚开学时，老师对每个学生进行语音测试。找到问题后，再采取师生配合各个击破的方式，提出针对每个学生各自语音缺点的练习方式。如果学生能从意识上深刻认识到自己的语言缺陷，又能找到合适的练习和提高方法，剩下的就是持之以恒了，老师多多督促就可以了。
2、刚从高中进人大学的新生重音分不清，按照中国讲话的习惯，有将英语单词的重音一律放在第二个音节上的倾向，对此。学生只能在理解英语单词重音的规律时，有针对性的一个单词一个单词的矫正，最好将读错重音的单词记到练习本上，每天练习，坚持两个月，大部分的重音都能矫正过来，一旦矫正，就很难再犯。
3、英语发音注重元音的饱满，元音发的圆润清楚，讲出来的英语不会很难听。发英语的元音要灵活运用嘴巴控制发声，舌头要能自由的卷起，伸直。英语发音比汉语发音的音位靠后，侧重于从喉腔里发出，这样听起来比较的有磁力。
4、英语的元音有长短之分，中国学生总是不能领悟，总有把短元音长化的趋向，例如把sheep和ship发的一样长，feet和fit不能分，在实际讲话中虽有上下文语境，但是听起来还是比较的费力。在语音练习中，一定要让学生反复练习，把长元音与短元音的区别深植于脑中，慢慢就能改正了。可以将下例做为练习的目标：big sheep big ship big sheep and ship
A big8hipasksasheeptogive him a big brother shiptoaccompanyhim，
老师可以建议学生从网上搜索对自己比较难的几个音的tongue twist来练习，tongue twist对提高英语发音的效果会更好。
5、英语较难发的辅音是两个咬舌音：采取将右手食指轻放在唇边，每次发这两个辅音时都尽量做到让舌头碰到唇边的食指，例如在发bother,brother,father，mother，rather,further等，经过一个星期的不断练习，一旦找到发着两个音的感觉就很容易改正，学生掌握后也会比较喜欢这两个音，因为这两个音是典型的英语才有的发音方式，咬舌头的感觉也会让学生觉得与众不同。 6、英语较难的两个元音是bad和bed这两个单词里的两个元音，中国学生趋向于将bad发的和bed一样，因为张口度不到位。在练习这两个音时。让学生找出类似的单词，不停的练习开口度的大小，感觉差别，例如， 单词mall，men；letter,latter；, 句子Harry has a happy family in Canada.Let’a get ready for thenext lesson，
平时课堂练习时，老师时时提醒，让学生自己随时注意，经过半个学期的练习，会得到明显的改善。
四、英语口语的提高，
有准确的语音做基础，能有效增加学生提高口语这一交流能力的信心。口语的提高重在流利程度，培养英语语感。衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：
1、语音、语调是否正确，口齿是否清楚；
2、流利程度，讲话是否停顿过多；
3、语法是否正确，用词是否恰当。是否符合英语表达习惯
4、内容是否充实，逻辑是否清楚。
老师可以对刚进校门的大学生进行口语水平测试，了解各个同学的口语水平后，采取分组相互监督练习的方式。让学生刚开始在小组交流中慢慢找到语感。当组内同学之间的练习达到一定的程度，还可以采取拆组重组的方法练习。有效的利用课堂时间，采取辩论，背诵，故事复述，文字游戏竞赛，口语演讲比赛等各种方式。加强课堂的活跃气氛。也鼓励学生在课余时间做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，熟悉积累英语文化文学知识，增加语言知识储备量。只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。
五、总论
凡看过根据萧伯纳的小说《皮格马利翁》改编的电影《窈窕淑女》的观众都会记得那个经典的因语言改变而改变一生命运的女主人翁。在剧中，语言学教授亨利·希金斯用半年的时间将伦敦穷人区的一个带有浓厚地方音的卖花女变成一位能讲优美英语的高贵淑女。中国英语专业的学生用四年的时间来学习英语，那是卖花女伊莱扎·杜利特尔练习学英语时间的八倍。英语专业的新生要想提高自己的英语语言水平。除了需要大学老师的指导，还需要自己持之以恒的行动和勇气。大学英语老师及英语专业的学生应坚信：练好学生英语口语在方法得当和持之以恒中是可以达到的。