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摘要：当前的小学教育中，体育教育和德育教育有机融合甚是关键，会直接影响学生的心理素质，对他们今后的成长至关重要。小学体育教师要改变传统的教学模式，在组织相关体育活动时，要在充分了解学生的发育特征、学习兴趣、学习能力等前提下制订活动方案，依据具体的教学内容开展德育，让学生不仅能在体育课堂中锻炼身体素质，还能让学生养成良好的道德品质，进而促进小学体育教学质量的提升，使小学生都能实现全面发展。
关键词：小学体育;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、体育教学德育渗透的意义
1、体育教学德育渗透有利于培养学生的集体主义精神
在体育课中，不论是单人练习还是多人小组练习，又或是以后的体育竞赛，都是集体活动，教师都要在此过程中教育学生积极配合、团结互助、共同进退、合作共赢。集体活动能有效激发学生的运动兴趣，让学生充分认识到集体的力量。学生参与集体活动，相互配合、互帮互助，增强了学生的集体主义精神，提高了学生团结合作的意识。
2、体育教学德育渗透有利于提高学生的规则意识
现如今的体育比赛都会有各种各样的规则，学生参与这些体育比赛，就必须无条件接受这些规则。学生通过遵守规则，能逐渐意识到规则的作用和重要性，加深规则意识，从而能够在日常生活中严于律己，遵守家规校规，遵守法规法纪，并不断提高认识，将遵规守纪内化为自己的自觉行为。
3、体育教学德育渗透有利于提高学生的拼搏精神
体育运动需要付出汗水，坚持不懈，不断拼搏和超越。学生在参与体育竞赛中会遇到各种困难和挫折，教师要极力提高学生战胜一切困难的能力，培养学生的抗挫折能力，让学生在以后能敢于克服人生中的困难，让学生明白坚持就是胜利，培养学生的拼搏精神。
二、小学体育教学中德育教育的渗透策略
1、树立教师榜样
教师是教学活动中的组织者和引导者，会对学生产生深远的影响，所以教师在开展教学活动时，要规范自身的言行，做好自身的引导工作，促进学生良好道德品质的形成。教师要认识到德育的重要性，不断提升自身的教学水平，以不同的教学方式开展学生德育工作，要让学生体会到参加体育活动的乐趣，利用对学生产生的影响，引导学生积极参与到课堂的教学活动中。学校可以开展相关的德育培训活动，帮助教师提高其综合素养，加快教学改革的进度，让体育教师能够掌握有效的教学技巧和方法，准确把握德育的切人点，将德育知识更好地传授给每位学生，提高小学体育教学的质量，使学生养成强健的体魄和优秀的道德品质，让学生能够更好地成长。
2、营造良好环境
学习环境的好坏直接关系到学生的学习效率。教师营造良好的教学环境，不仅能活跃课堂气氛，还可以有效拉近与学生的距离，使学生信任教师，这样能将德育的作用充分发挥出来，达到预期的教学效果。此外，教师还要在与学生的交流互动中适当渗透德育，在与学生交流的过程中洞悉学生遇到的问题，主动帮助学生解决，进一步提升小学体育课堂教学的有效性，锻炼学生的身体素质，培养学生良好的道德品质。
例如，针对低年级的学生，“老鹰捉小鸡”是他们在体育课堂中常玩的游戏，教师可以与学生一起参与，扮演“老鹰”或“母鸡”，并用幽默的方式为学生营造愉快的游戏氛围，提高学生在活动中的参与度。在这个过程中教师需要注意的是，在进行游戏时，要确保学生来回跑动过程中的安全，排除影响学生运动的障碍性因素，培养学生的合作精神，让学生通过德育形成正确的合作意识，养成团结互助的思想品质。
3、贯穿整体课堂
德育不能仅仅依靠口头讲解与教导的方式，从某种程度上来说，依靠口头讲解只能起到一定的辅助作用与效果。所以，在小学体育教学过程中，教师应将德育贯穿于整体课堂中，使学生在掌握体育技能的同时提升自身素养。
例如，在进行“长跑”教学过程中，许多学生都有一个瓶颈期，如果学生可以度过这个瓶颈期，其自身的長跑能力自然也会获得质的提升，但同时这项运动也需要学生具有强大的意志力与耐力，教师应使学生在保证安全的情况下持续运动。对此，笔者在训练学生长跑的过程中，适当向其灌输顽强进取的精神，培养学生通过参与长跑形成敢于挑战自我、勇于拼搏的精神品质，并将这种品质教学贯穿于整个教学体系当中。
4、丰富课堂活动
随着我国教育事业的发展和进步，传统的教学理念已经不能满足学生的发展需求，教师要着眼于教学现状，改变传统的教学理念，丰富学生的体育活动，在课堂教学中注重德育的渗透，鼓励学生积极参加体育锻炼，使学生养成良好的道德品质。
例如，在日常的体育教学中，教师在确保学生运动安全性的前提下，可以安排跳绳、踢毽子、球类活动等，由于活动器材有限，教师在开展活动时，要引导学生养成懂得分享、礼让同学的品质，这样学生在选择时便不会因为抢同一样器材而发生冲突，更好地协调了同学间的关系，帮助学生打造和谐的人际关系。
5、创建德育活动
新的课程标准与教育理念强调了教师需要在教学的过程中不断创新教学方式，开展德育活动同样如此。因此，在小学体育课程教学过程中，教师应合理开展多样化的活动，合理将德育融入进来。
例如，笔者在教学过程中创建了“两人三足”的游戏活动，首先，笔者结合不同学生的兴趣爱好与综合特征，引导他们以两人一组开展了游戏活动，给每小组分发一个绳子，让学生将自己的左脚与同伴的右脚绑在一起，在操场上设置一个标志物，作为终点。其次，笔者让各小组开始往前走，看看哪一个小组可以用最短的时间到达终点，即为获胜，获胜的小组可以获得一个乒乓球作为奖励。各小组在这一过程中都体现出显著的积极性，学生通过调整自己的步伐与前进速度，与同伴做到协调一致，大家都为了同一个目标共同前进，促进了学生团队协作能力的提升，使学生意识到了团队的重要性。
三、结语
综上所述，在小学体育教学中合理渗透德育，可以有效促进学生的思想品格、性格素养以及道德品质的发展，能够让小学生在体育训练过程中形成坚毅的品质，锻炼学生的抗挫折能力与意志力，促使学生在以后的工作与学习过程中可以更加坚强地面对困难。
参考文献
[1] 陈洪超. 小学体育教学与德育教育[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（3）：52.
[2] 卞夏菁. 小学体育教学中渗透德育教育的措施分析[J]. 小学生（多元智能大王），2019（4）：16-16，15.
关键词：小学体育;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、体育教学德育渗透的意义
1、体育教学德育渗透有利于培养学生的集体主义精神
在体育课中，不论是单人练习还是多人小组练习，又或是以后的体育竞赛，都是集体活动，教师都要在此过程中教育学生积极配合、团结互助、共同进退、合作共赢。集体活动能有效激发学生的运动兴趣，让学生充分认识到集体的力量。学生参与集体活动，相互配合、互帮互助，增强了学生的集体主义精神，提高了学生团结合作的意识。
2、体育教学德育渗透有利于提高学生的规则意识
现如今的体育比赛都会有各种各样的规则，学生参与这些体育比赛，就必须无条件接受这些规则。学生通过遵守规则，能逐渐意识到规则的作用和重要性，加深规则意识，从而能够在日常生活中严于律己，遵守家规校规，遵守法规法纪，并不断提高认识，将遵规守纪内化为自己的自觉行为。
3、体育教学德育渗透有利于提高学生的拼搏精神
体育运动需要付出汗水，坚持不懈，不断拼搏和超越。学生在参与体育竞赛中会遇到各种困难和挫折，教师要极力提高学生战胜一切困难的能力，培养学生的抗挫折能力，让学生在以后能敢于克服人生中的困难，让学生明白坚持就是胜利，培养学生的拼搏精神。
二、小学体育教学中德育教育的渗透策略
1、树立教师榜样
教师是教学活动中的组织者和引导者，会对学生产生深远的影响，所以教师在开展教学活动时，要规范自身的言行，做好自身的引导工作，促进学生良好道德品质的形成。教师要认识到德育的重要性，不断提升自身的教学水平，以不同的教学方式开展学生德育工作，要让学生体会到参加体育活动的乐趣，利用对学生产生的影响，引导学生积极参与到课堂的教学活动中。学校可以开展相关的德育培训活动，帮助教师提高其综合素养，加快教学改革的进度，让体育教师能够掌握有效的教学技巧和方法，准确把握德育的切人点，将德育知识更好地传授给每位学生，提高小学体育教学的质量，使学生养成强健的体魄和优秀的道德品质，让学生能够更好地成长。
2、营造良好环境
学习环境的好坏直接关系到学生的学习效率。教师营造良好的教学环境，不仅能活跃课堂气氛，还可以有效拉近与学生的距离，使学生信任教师，这样能将德育的作用充分发挥出来，达到预期的教学效果。此外，教师还要在与学生的交流互动中适当渗透德育，在与学生交流的过程中洞悉学生遇到的问题，主动帮助学生解决，进一步提升小学体育课堂教学的有效性，锻炼学生的身体素质，培养学生良好的道德品质。
例如，针对低年级的学生，“老鹰捉小鸡”是他们在体育课堂中常玩的游戏，教师可以与学生一起参与，扮演“老鹰”或“母鸡”，并用幽默的方式为学生营造愉快的游戏氛围，提高学生在活动中的参与度。在这个过程中教师需要注意的是，在进行游戏时，要确保学生来回跑动过程中的安全，排除影响学生运动的障碍性因素，培养学生的合作精神，让学生通过德育形成正确的合作意识，养成团结互助的思想品质。
3、贯穿整体课堂
德育不能仅仅依靠口头讲解与教导的方式，从某种程度上来说，依靠口头讲解只能起到一定的辅助作用与效果。所以，在小学体育教学过程中，教师应将德育贯穿于整体课堂中，使学生在掌握体育技能的同时提升自身素养。
例如，在进行“长跑”教学过程中，许多学生都有一个瓶颈期，如果学生可以度过这个瓶颈期，其自身的長跑能力自然也会获得质的提升，但同时这项运动也需要学生具有强大的意志力与耐力，教师应使学生在保证安全的情况下持续运动。对此，笔者在训练学生长跑的过程中，适当向其灌输顽强进取的精神，培养学生通过参与长跑形成敢于挑战自我、勇于拼搏的精神品质，并将这种品质教学贯穿于整个教学体系当中。
4、丰富课堂活动
随着我国教育事业的发展和进步，传统的教学理念已经不能满足学生的发展需求，教师要着眼于教学现状，改变传统的教学理念，丰富学生的体育活动，在课堂教学中注重德育的渗透，鼓励学生积极参加体育锻炼，使学生养成良好的道德品质。
例如，在日常的体育教学中，教师在确保学生运动安全性的前提下，可以安排跳绳、踢毽子、球类活动等，由于活动器材有限，教师在开展活动时，要引导学生养成懂得分享、礼让同学的品质，这样学生在选择时便不会因为抢同一样器材而发生冲突，更好地协调了同学间的关系，帮助学生打造和谐的人际关系。
5、创建德育活动
新的课程标准与教育理念强调了教师需要在教学的过程中不断创新教学方式，开展德育活动同样如此。因此，在小学体育课程教学过程中，教师应合理开展多样化的活动，合理将德育融入进来。
例如，笔者在教学过程中创建了“两人三足”的游戏活动，首先，笔者结合不同学生的兴趣爱好与综合特征，引导他们以两人一组开展了游戏活动，给每小组分发一个绳子，让学生将自己的左脚与同伴的右脚绑在一起，在操场上设置一个标志物，作为终点。其次，笔者让各小组开始往前走，看看哪一个小组可以用最短的时间到达终点，即为获胜，获胜的小组可以获得一个乒乓球作为奖励。各小组在这一过程中都体现出显著的积极性，学生通过调整自己的步伐与前进速度，与同伴做到协调一致，大家都为了同一个目标共同前进，促进了学生团队协作能力的提升，使学生意识到了团队的重要性。
三、结语
综上所述，在小学体育教学中合理渗透德育，可以有效促进学生的思想品格、性格素养以及道德品质的发展，能够让小学生在体育训练过程中形成坚毅的品质，锻炼学生的抗挫折能力与意志力，促使学生在以后的工作与学习过程中可以更加坚强地面对困难。
参考文献
[1] 陈洪超. 小学体育教学与德育教育[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（3）：52.
[2] 卞夏菁. 小学体育教学中渗透德育教育的措施分析[J]. 小学生（多元智能大王），2019（4）：16-16，15.