摘要  随着素质教育的推行，提出了关心每个学生，分层教学被广泛研究和推广。本篇主要从高中体育分层教学的理论基础、分层教学法如何运用在高中体育教学实践、分层教学在高中体育教学中的必要性、分层教学推行中存在的问题进行研究。本文在深入分析分层教学理论基础上，结合学生心理、教学目标、教学内容等方面具体阐述分层教学法在高中体育教学中的运用。
　　关键词  分层教学实践  高中体育  必要性  教育公平
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、前言
　　国内分层教学思想早在年前多年前就以“因材施教”的形式提出，但是研究实践则起步较晚。随着义务教育的推行更是加大了各地区各校生源差异，分层教学得到推广。新时代分层教学更有了新的发展和认识。
　　二、高中体育分层教学的理论分析
　　高中体育分层教学是指体育教师根据学生的身体素质、运动能力、兴趣爱好的具体情况，把运动能力、兴趣爱好相近的学生分在一组，分别安排不同的教学内容和教学目标对每个小组进行针对似教学。
　　高中分层教学第一要对学生就行分层。这里并不是简单指把水平上、中、下的同学分在一起，而是应该根据不同小组学生的水平、制定针对似的教学内容和目标进行教学，激发学生的学习兴趣，使每个学生在体育课上都取得进步。水平分组的准确、合理是分层教学实施的关键。
　　另外对教学内容进行分层。例如对于运动能力一般的学生多制定一些基础性，容易掌握的内容，也有利于以后运动能力的提升。对于体育基础好的同学可以选择技术含量好的内容。当然不同学生选择不同的内容，在目标的制定上也应该符合学生自身的情况，提高学习的效率。
　　三、分层教学在高中体育教学实践中的具体运用
　　由于高中生受教育环境和社会家庭等因素的影响，为了减少学生的差异，促进学生共同进步，需要对学生进行分层。在篮球三步上篮技术中，需要将学生分为三个层次，后进组、后进组、实力组。一般的学生需要掌握基础投篮技巧，了解上篮技巧和动作要领，一般组需要灵活掌握运球能力，准确投篮。实力组需要突破其他同学防线、灵活运球、精准投篮得分。同时需要注意不要伤害学生自尊心，如果学生感觉不适合某个层次可以进行调节。
　　教学内容是教学的重要依据，根据不同水平学生的实际选择不同的上课内容和目标。例如在学习足球脚内侧踢球技术课时，后进组的同学上课内容就是基础的无球完整动作练习、能够短距离两人传停球练习，能基本掌握动作要领就算完成目标。一般组的同学的内容行进间传停球，中远距离传停球，传球准确就算完成目标。实力组的上课内容可以提升到战术配合和在比赛中中灵活运用，目标是形成战术意识。
　　四、分层教学在高中体育教学中的必要性
　　因为学生个体存在差异，应该因材施教，在高中体育教学中应该面向全体学生。高中体育分层教学以学生具体情况为出发点，可以提高每一位学生的运动成绩，激发最大潜力。
　　分層教学有利于促进教育公平，它解决了传统教学中优生越来越好、差生越来越差的弊端。承认个体之间的差异性，让所有的同学得到平等的待遇，使每个学生各尽其能。
　　五、分层教学中存在的问题
　　综上所述可知，目前任有一部分体育教师对分层教学有错误解读，把学生进行优劣区分，平时更多关注运动能力好的同学，对运动能力差的同学关注不够。长此以往会让运动能力差的同学对体育运动失去兴趣，加大学生个体之间差异，影响班级体育课学习氛围和全体学生的全面发展
　　六、结束语
　　当前高中生存在心理、生理、运动能力等方面的差异，为了减少差异，需要针对不同的学生进行分层教学。高中分层教学符合当前教学需求，是推进素质教育的必然教学方式，也是促进教育公平的有效手段。