著名教育家卢梭指出：“数学，不仅在于教学生各种学问，而且要培养他有爱好学问的兴趣，在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”好的兴趣是培养学生提高学习的基础，在推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在数学教学中，进行了一些探索。
　　1培养兴趣，从生活开始
　　现实教学告诉我们，如果一个学生喜欢他的老师的话，那么他对这个老师所教的学科，也一定会产生浓厚的学习兴趣，因此无论是在生活还是在学习中，老师都应该拥有一颗爱生之心，在生活中去关心爱护自己的学生，在学习上努力的去帮助他们。
　　1.1在生活中关心体贴学生。目前，农村小学中起来越多的出现留守儿童，很多留守儿童在离家很远的情况下只能寄宿在学校。他们所面临的学习与生活的双重压力，这就需要老师们无论在生活还是学习上都要舍得对他们付出无私的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。
　　1.2在学习上尽一切能力去帮助差生。在实际的教学过程中，不同的学生接受能力也是不一样的，而学生的接受能力，往往又直接会影响到他们的学习兴趣。对于接受能力不强的那些学生，他们会觉得学习很吃力。这就要求老师要及时去帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷。在课外针对他们的需要进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时以尽可能的讲得通俗易懂；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；着重的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。同时，在辅导差生的过程中，要采取鼓励的方法，使他们也能尝到成功的乐趣。
　　2引导学生亲自动手，加强他们对知识点的认知
　　在教学过程中，尽可能的创造情境让学生亲自动手参与到教学中来，这样不仅可以提高他们的动手能力，而且可以增强他们对知识点的认识。例如在学习周长相同的正方形与长方形，面积有何关系时，我让学生每个人拿出相应的工具（纸张、三角板等）让他们先在纸上画出一个边长为5cm的正方形。等学生都完成之后，我向学生提出正方形周长的计算方式。学生齐声回答：正方形周长=4×边长。然后我又提出长方形周长的计算公式。回答的还是很整齐：长方形周长=2×（长+宽）。
　　接着引出本节课的内容，在黑板上写出下列公式，正方形面积=边长×边长；长方形的面积=长×宽。然后叫他们求出正方形的面积，并分别求出各个长方形的面积。正方形的面积为25平方厘米，长方形的面积分别为9、16、21、24平方厘米，最后进行比较得出本课结论，周长相等的正方形与长方形，正方形的面积比长方形的大。
　　3学生参与作业批改，加深学生对知识的理解
　　按常规来讲，人们一直都认为批改作业是老师的主要职责之一，但我们老师可以去突破这种常规，让学习较好的过程中，不仅可以了解到各种不同的解题方法，而且可以对所学的知识进一步加深，久而久之，知识在学习与再一次的批改作业的过程中，会对不同答案的解法提出批改建议，老师则要进一步认真的审查学生批改过的作业，对学生批漏或是批错的地方进行纠正。对同一道题学生做出的不同解法进行统计，并在讲评时对这些方法表示肯定，然后在这些方法中找出简单易懂的进行重点讲解。
　　4开展学习兴趣小组活动，不断提升学生学习质量
　　学习不仅要注重结果，而学习过程也一样的重要。很多东西是课堂上无法完成的，不同的学生，接受能力自然也是不会一样的，老师在进行备课写教案时，就要照顾到大部分同学的接受能力，既要注重优秀生的挖掘，也要注重中等生的进一步培养，更要重视差生的进步。一般情况而言，教学进度是依据中等生而设计的，优秀生可以在参与作业批改中得到知识的提升，而相对差生而言，要有独立的场所进行指导就尤其重要了。开展学习兴趣小组活动是解决上述矛盾最好的方法。把全班的学生分成若干组，每个组由一个优秀学生充当组长，组长可以根据组员的学习情况进行辅导，实在无法解决的问题就总结起来，然后向老师请教。这种活动的开展，不仅可以提升优秀学生的学习水平与综合素质，同时也可以让中等生对知识点进一步得到巩固，差生的学习水平得到进一步的提升，从而保证不让一个学生掉队。
　　总之，老师要在实际教学过程中，努力去寻找适合自己学生的教学方法，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，使教学达到最佳效果。