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摘要：在小学阶段，指导小学生使用信息技术课程来获取与计算机操作相关的知识，以培养和提高小学生的信息素养技能，并为进一步学习奠定基础。在信息技术课程中引入小组合作教学模式可以直接打破现有教学模式的局限性，大大提高课堂教学的质量和效率。信息技术是一门应用广泛的学科，小学信息技术教育的内容接近生活。随着当前社会逐渐进入信息时代，对信息人才的需求正在增加。
关键词：小学;信息技术教学;问题及对策
引言
信息技术是中小学的必修课，是学生未来学习和生活必不可少的工具，对人类具有重大影响。但是，许多小学在信息技术教育中存在许多困难和问题，有的学校知识开设了“时间表”课程，严重影响了学生的学习，阻碍了信息技术的普及和发展。作为老师，值得进行研究来教给学生如何将他们的计算机知识带入生活。本文在教学实践中进行了一些探索，并且在信息技术教学方面提出一些建议。
1.信息技术建设活动平台
当前，随着计算机技术的飞速发展，以计算机网络为核心的多媒体信息技术正在逐步形成，该技术为学生提供了虚拟，适应，感官和归纳的学习环境，并可以搭建一个有效的引导活动平台。加强对学生的多元智能培养。在这个高效的活动平台上，学生可以根据自己的长处和智力选择自己的学习方法。各种智能活动都受益于随需应变和自我满足。具有其他语言兴趣的学生可以进一步学习外语。学生还可以选择具有挑战性的学习方法和内容，例如研究单词的起源，诗歌和散文以及与探索单词的含义。对于其他智能，例如可以在网络上参与虚拟实验，还可以获得很大的成果。
2结合教科书来培养学生的兴趣
信息技术教师需要充分注意学生之间的这些差异，正确解决差异，并了解如何根据学生之间的差异来教导学生，以便他们可以更好地教育他们，更有利于提高学生的学习兴趣，提高教学效率。在某些教学实践中，小学信息技术教师结合学生在课堂课程和家庭作业中的具体情况，为学生提供平等的学习机会，以充分调动不同学习水平的学生的两极分化。尤其对于未成年人，教师应该特别注意，要多加耐心，并且應该及时给予表扬，以仅在学习进展时建立学生对学习的信心。例如，在教授制作表格的内容时，学生需要学习如何制作桌表格，插入表格，将数据输入到单元格中，更正单元格中不正确的数据，调整表格，最后学习如何独立使用表格。在某些课程中，老师可以根据学生的实际水平对不同的表格创建，排序。允许小学较差且速度较慢的学生插入整个表格，输入数据等，学习水平中等的学生完成数据输入，数据校正等。让学习水平较高的学生完成更多的目标和要求。
3 为学生创建一个展示学习成果的平台。
通过评估其他学生的工作，学生可以及时发现自己作业中的缺点，这有助于学生自觉地改善学生的学习方法并提高学生的学习效果。证明学习成果也是测试学生新知识获得程度的有效测试。教师可以通过学生的及时反馈获得有价值的信息，从而可以大大提高教育质量。小学生的认知能力缺失是他们的身心发展尚未完全健全，许多小学生都希望受到表扬。当获得某些知识时，学生们总是希望看到老师自己的成就，特别是得到老师的称赞或其他同学的羡慕。这会建立学生对学习信息技术的信心，使学生感到骄傲，自豪和更加积极主动。因此，应该多鼓励和赞扬学生，以达到提高学生学习效率的目的。
4注意课后评估，提高课堂教学质量。
信息技术课程的内容比较无聊，在评估教育时，必须考虑以下综合内容：对信息技术内容的掌握，对学科的态度，学习方法和技能。评估时，教师应遵循欣赏学生学习成果的原则，使用鼓舞学生和尊重学生的语言，并对学生的学习进行评估，以使学生对学习充满信心，让学生感受到老师对自己的赏识，并期待老师的评价。同时，学生的问题应直接在评估时解决。让学生解决学习过程中的问题时，了解错误的原因，并采取有效的纠正措施。注重课后的教学评估和反馈，教师通过调整课程中的不足，并选择适当的教学方法来提高课堂教学的质量。例如，小学信息技术教科书《带领游客游览自己的家乡》的课堂教学目标是让学生通过学习获得制作诗歌符号的技能，使用WordOffice软件创建诗歌符号。在此过程中，教师还应参与评论学生操作的成果，并指出学生的突出领域和缺点，以帮助他们快速进步。
结束语
简而言之，信息技术教育在中小学信息技术课程中存在许多困难和问题，除了解决软件，硬件和基本设备问题外，信息技术教育还应加强对学校领导和专业人员的培训。提高教师的教育能力，这也是信息技术教育的实现。教师需要探索新的模式来提高教学效率，以有效地促进信息技术教育的发展。信息技术随着人类文明的发展而不断更新，互联网大数据时代已经到来。每个人都应与时俱进，知道如何使用信息技术来帮助生产和生活。
参考文献
[1]戴芳芳.小学信息技术教学问题及其对策[J].小学教育研究，2016（2）：51.
[2]乔潇.论小学信息技术教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015（8）：118.
[3]徐燕红.当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究[J].教育观察，2016，5（2）.
关键词：小学;信息技术教学;问题及对策
引言
信息技术是中小学的必修课，是学生未来学习和生活必不可少的工具，对人类具有重大影响。但是，许多小学在信息技术教育中存在许多困难和问题，有的学校知识开设了“时间表”课程，严重影响了学生的学习，阻碍了信息技术的普及和发展。作为老师，值得进行研究来教给学生如何将他们的计算机知识带入生活。本文在教学实践中进行了一些探索，并且在信息技术教学方面提出一些建议。
1.信息技术建设活动平台
当前，随着计算机技术的飞速发展，以计算机网络为核心的多媒体信息技术正在逐步形成，该技术为学生提供了虚拟，适应，感官和归纳的学习环境，并可以搭建一个有效的引导活动平台。加强对学生的多元智能培养。在这个高效的活动平台上，学生可以根据自己的长处和智力选择自己的学习方法。各种智能活动都受益于随需应变和自我满足。具有其他语言兴趣的学生可以进一步学习外语。学生还可以选择具有挑战性的学习方法和内容，例如研究单词的起源，诗歌和散文以及与探索单词的含义。对于其他智能，例如可以在网络上参与虚拟实验，还可以获得很大的成果。
2结合教科书来培养学生的兴趣
信息技术教师需要充分注意学生之间的这些差异，正确解决差异，并了解如何根据学生之间的差异来教导学生，以便他们可以更好地教育他们，更有利于提高学生的学习兴趣，提高教学效率。在某些教学实践中，小学信息技术教师结合学生在课堂课程和家庭作业中的具体情况，为学生提供平等的学习机会，以充分调动不同学习水平的学生的两极分化。尤其对于未成年人，教师应该特别注意，要多加耐心，并且應该及时给予表扬，以仅在学习进展时建立学生对学习的信心。例如，在教授制作表格的内容时，学生需要学习如何制作桌表格，插入表格，将数据输入到单元格中，更正单元格中不正确的数据，调整表格，最后学习如何独立使用表格。在某些课程中，老师可以根据学生的实际水平对不同的表格创建，排序。允许小学较差且速度较慢的学生插入整个表格，输入数据等，学习水平中等的学生完成数据输入，数据校正等。让学习水平较高的学生完成更多的目标和要求。
3 为学生创建一个展示学习成果的平台。
通过评估其他学生的工作，学生可以及时发现自己作业中的缺点，这有助于学生自觉地改善学生的学习方法并提高学生的学习效果。证明学习成果也是测试学生新知识获得程度的有效测试。教师可以通过学生的及时反馈获得有价值的信息，从而可以大大提高教育质量。小学生的认知能力缺失是他们的身心发展尚未完全健全，许多小学生都希望受到表扬。当获得某些知识时，学生们总是希望看到老师自己的成就，特别是得到老师的称赞或其他同学的羡慕。这会建立学生对学习信息技术的信心，使学生感到骄傲，自豪和更加积极主动。因此，应该多鼓励和赞扬学生，以达到提高学生学习效率的目的。
4注意课后评估，提高课堂教学质量。
信息技术课程的内容比较无聊，在评估教育时，必须考虑以下综合内容：对信息技术内容的掌握，对学科的态度，学习方法和技能。评估时，教师应遵循欣赏学生学习成果的原则，使用鼓舞学生和尊重学生的语言，并对学生的学习进行评估，以使学生对学习充满信心，让学生感受到老师对自己的赏识，并期待老师的评价。同时，学生的问题应直接在评估时解决。让学生解决学习过程中的问题时，了解错误的原因，并采取有效的纠正措施。注重课后的教学评估和反馈，教师通过调整课程中的不足，并选择适当的教学方法来提高课堂教学的质量。例如，小学信息技术教科书《带领游客游览自己的家乡》的课堂教学目标是让学生通过学习获得制作诗歌符号的技能，使用WordOffice软件创建诗歌符号。在此过程中，教师还应参与评论学生操作的成果，并指出学生的突出领域和缺点，以帮助他们快速进步。
结束语
简而言之，信息技术教育在中小学信息技术课程中存在许多困难和问题，除了解决软件，硬件和基本设备问题外，信息技术教育还应加强对学校领导和专业人员的培训。提高教师的教育能力，这也是信息技术教育的实现。教师需要探索新的模式来提高教学效率，以有效地促进信息技术教育的发展。信息技术随着人类文明的发展而不断更新，互联网大数据时代已经到来。每个人都应与时俱进，知道如何使用信息技术来帮助生产和生活。
参考文献
[1]戴芳芳.小学信息技术教学问题及其对策[J].小学教育研究，2016（2）：51.
[2]乔潇.论小学信息技术教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015（8）：118.
[3]徐燕红.当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究[J].教育观察，2016，5（2）.