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【摘 要】减负是举国上下为孩子健康成长共同发出的呐喊，但提高教学质量是学校、家长和社会不变的追求。在这看似矛盾的共同体下，如何让课堂更为有效？本文重点在激发兴趣，提高素质、激活课堂，精讲精练等方面进行阐述并结合自己的亲身体验对减负提质作了积极思考。
【关键词】兴趣 效率 激活 精炼
“孩子的书包太重了，会影响孩子的脊柱发育的；孩子的作业太多了，会影响孩子的睡眠的；又一个孩子因为沉重的学业负担想不开了，可怕的事情又发生在幼小的学生身上了。……”诸如此类的抱怨的话语，令人痛心的消息不絕于耳。我们的教育怎么了？减负的呼声一浪高过一浪，面对纷纷议论，面对家长、社会及学校的殷切期望，一线的教师们，我们在抱怨着“又要马儿跑，又要马儿不吃草”的同时，是否应该好好反省一下我们的教育教学？我校的减负提质课题在不懈的实践中，目的就为了让课堂更加高效，不要给孩子过多的课业负担，让孩子更加健康快乐地成长。那么我们的课堂如何在减负提质下达到事半功倍的效果呢？本人曾经支教于农村中学，知道农村的孩子在家需要帮助做家务，有的孩子虽然好学，但是没有很好的学习环境，仍然无法保证课外的学习。当时本人不敢寄希望于课外孩子的学习，实际上是不敢给孩子过多的课外负担。于是我想方设法追求课堂实效并取得显著的成果。结合当时的做法，我对减负提质下课堂教学实效的提高做了以下思考：
一、努力激发学生的学习兴趣
我们深知“兴趣是最好的老师”，也知道“亲其师，信其道”的道理，由此可见融洽的师生关系对教学的催化剂作用，因此本人认为
1.良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件
学生只有和自己的老师亲近了，才会在学习上有主动性，才会乐于在老师的帮助辅导下投入地学习，才能在和谐的环境里愉快地学习，快乐地成长，高效的教育教学也就开启了大门。在集美中学我们常开玩笑地说：“我们要化腐朽为神奇”。再差的孩子也会有他闪光的一面。每位教师都应该努力去发现学生的长处，多与学生谈心，多给予分析，鼓励和帮助。相信你的坚持会感动孩子善良的心。只有师爱生，学生才会爱师；学生只有真正爱师，才能迸发出高涨的学习激情。我们的教学工作才有成功的保证。因此，我们应该以最大的爱心与耐心投入到教育教学中，不因为学生的异样行为而对他们做不恰当的指责。记得支教的第一天上课，我像在原学校一样以“Class begins！开始了我的课。全体学生陆续站起，却对“Good morning，boys and girls”的反应稀稀拉拉。忽然班长用闽南语说到：“老师你在说什么，听没有！”我一定是一脸惊愕与反感。我又忽然想到不能让第一次见面就拉开我想努力拉近的师生距离，于是理解地用普通话说：“没关系，可能是放假太久了忘了。请坐下”。然后开始把最基本的我要用的问候语板书在黑板，教大家理解记好。如果我以嘲笑的口吻说他们初三还不懂，恐怕我的支教任务将一败涂地。我庆幸我的耐心、宽容心与平等的心帮了我。第一次见面学生们微笑地接纳了我。我不断了解学生的兴趣爱好，努力与孩子们建立互相信赖亲切的朋友关系，记得我的第一个也是仅有的还在使用的QQ号还是在难忘的支教学校里学生帮我申请的，也为我后来和孩子有更好的沟通提供了方便。我也不在乎学生们直呼我“杨雪芬，雪芬同志，杨啊那个同志”因为她们已经和我不分彼此。我有时也会奖励她们一点小礼物，小本子，红笔，卡片等等，甚至她们也会要求我帮点忙。只要我能做到的，我都会尽量满足。因为我要让她们在课堂上，在学习上也满足我的要求。当然这一切都是建立在真诚的友谊上的。我真诚地对待我的每一位学生，关心我的每一位学生。我一直知道，爱是教育的源泉。教师的爱心与耐心一定能唤醒每一位学生的信心，一定能激发学生的兴趣。建立融洽的师生关系，让我们的教育教学变得温馨且和谐。
2.教师全面素质的提升是激发学生兴趣的源泉
作为语言教师，我们必须有过硬的基本功，练就漂亮的口语，掌握教学的综合本领，虚心学习，投入研究学生，研究教材，掌握多媒体运用，用心地设计课堂，以自身的素质魅力吸引学生的注意力。语言老师如果不能把最起码的口语练好，如何让学生有兴趣来模仿学习呢？因此我们必须敢于承认自己的不足，虚心大胆地练习，学习，找机会实践，让语言真正成为我们为学生服务的语言。此外，学识渊博，思想深邃，富有教学能力的教师，才能给学生树立一个饱满、挺拔的良好面貌，从而赢得学生的信服和尊敬。教师只有具备渊博的学识，深邃的思想，才能满足学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，讲课时才能高瞻远瞩，启迪学生；如“疱丁解牛，游刃有余”；否则面对学生广泛而浓厚的求知兴趣，教师教学只有“招架之功，而无还手之力”。可以说教师的知识越丰富、越扎实、越能在教学中得心应手，掌握教育教学的主动权，把知识讲透、讲生动，达到出神入化的地步，也就能引起学生钦敬的心理。如果教师具有敏锐的观察力，对教学知识有精确的记忆力，会使学生赞叹不已；教师丰富的想象力会使学生受到启迪，觉得进入一个新天地；教师思维的深刻性、逻辑性、灵活性，都会给学生留下难忘的印象，使之佩服之至。 教师能否能够抓住学生的心，与教师自身素质与努力是分不开的。
二、想方设法激活课堂，努力向45分钟课堂要实效
众所周知，现代社会形形色色的电子产品-——电视、电脑、手机、游戏机、MP4、MP5、随处可见，样样都吸引着孩子们的兴趣。如果教师不能有比这些冲击力还强的吸引力，那么孩子就很可能转身拜这些产品为师，老师们将完全输给这些现代的武器。所以老师更应该把重点放在如何利用多媒体，精讲要点重点，精练加深巩固、突破难点。为了让每个学生都积极参与学习，让每个学生都努力在有限的45分钟内真正掌握应该掌握的知识，激活课堂势在必得，当然它需要多方面的要求。
1.教师必须热爱教育事业，必须有良好的精神面貌
只有真正热爱自己从事的职业，才会有教育的热情与激情，才会投入去编写每一节课的精华，才会积极地与学生建立和谐的关系。教师在教育教学过程中应该具有自尊自信的心态，正直的品质，活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。每个教师必须在教育教学过程中不断完善、塑造良好的精神面貌。教师精神饱满，亲切的表情可以激发学生的热情。相反的，教师颓废不振的精神只会令学生更加困倦。精神面貌是一种强有力的教育因素，教师在学生心目中的形象，影响着教师威信的建立和教师影响力的提高，从而关系到教育教学工作的效果。因此这点是一切教育成功的前提保证。 2.教师应与时俱进，不懈地充电，大胆地课改
具备深厚的基础知识，这是教好书的基础。但是宇宙在变化，知识也在不断地更新，教师光靠“老本”教学，教学中一定会出现“卡壳”现象。这就要求教师要与时俱进，积极参加继续教育，不断让自己知识的泉水保持新鲜。坚持不断为自己充电，拓展自己的知识面，深入教学改革，更新教学观念。树立“活到老，学到老”的观念。学习，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，讓学生得到最有分量的收获。这不仅利于激发学生兴趣，也能让课堂得到充分的激活。善用现代化多媒体，开发利用先进的教育资源。借助多媒体设备吸引学生的注意力于课堂。这一切的完成都需要教师与时俱进地进行学习。我们在深入分析学生的层次水平，钻研教材后，根据学生的实际情况设计出符合教学需要的课堂，才能真正的有的放矢。运用多媒体进行教学可以给课堂增添活力与情趣。支
教时我充分利用教室先进的多媒体进行教学，让学生尽量多地在形象的图片、动画中学习，同时适当增加背景知识了解，不仅给学生们的学习带来了新鲜感，吸引学生的注意力，也再次激发了学生学英语的兴趣。事实证明多媒体为课堂锦上添花。
三、精讲精练，提高课堂实效，努力减负提质。
高效课堂，就是通过教师的引领和学生积极主动的学习，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。教师应优化教学策略，灵活运用有效的教学方法，精选习题，减少数量，注重质量，防止演变为题海战术，真正减轻学生负担。教师授课应突出重点、紧扣目标；精讲点拨、启发诱导；鼓励学生自主探究、自我评价。课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性。使课堂教学目标在知识的传授、精编的练习、情感的共鸣中顺利达成。我校深入开展的“减负提质”课堂，广泛推广的校本作业，正是为了真正落实减负提质对每位教师做出的实质的要求。这就要求我们每个教师、每个备课组认真教研、备课，根据重点与难点的要求，设计适合各个学生层次的预习与练习作业。让学生在有限的练习中达到掌握基础与能力提升。校本是我校的特色，是老师们共同努力与集体智慧的结晶，是我们团结共进，锐意教改的体现。
为了孩子的健康成长，减负提质，刻不容缓，一线教师，责无旁贷。让我们共同学习，不断探索，不断总结，期待教育的春天更加美好！
参考文献
[1]“教师精神面貌对学生的影响”
[2]郭艳玲，教师个人读书总结 2011
【关键词】兴趣 效率 激活 精炼
“孩子的书包太重了，会影响孩子的脊柱发育的；孩子的作业太多了，会影响孩子的睡眠的；又一个孩子因为沉重的学业负担想不开了，可怕的事情又发生在幼小的学生身上了。……”诸如此类的抱怨的话语，令人痛心的消息不絕于耳。我们的教育怎么了？减负的呼声一浪高过一浪，面对纷纷议论，面对家长、社会及学校的殷切期望，一线的教师们，我们在抱怨着“又要马儿跑，又要马儿不吃草”的同时，是否应该好好反省一下我们的教育教学？我校的减负提质课题在不懈的实践中，目的就为了让课堂更加高效，不要给孩子过多的课业负担，让孩子更加健康快乐地成长。那么我们的课堂如何在减负提质下达到事半功倍的效果呢？本人曾经支教于农村中学，知道农村的孩子在家需要帮助做家务，有的孩子虽然好学，但是没有很好的学习环境，仍然无法保证课外的学习。当时本人不敢寄希望于课外孩子的学习，实际上是不敢给孩子过多的课外负担。于是我想方设法追求课堂实效并取得显著的成果。结合当时的做法，我对减负提质下课堂教学实效的提高做了以下思考：
一、努力激发学生的学习兴趣
我们深知“兴趣是最好的老师”，也知道“亲其师，信其道”的道理，由此可见融洽的师生关系对教学的催化剂作用，因此本人认为
1.良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件
学生只有和自己的老师亲近了，才会在学习上有主动性，才会乐于在老师的帮助辅导下投入地学习，才能在和谐的环境里愉快地学习，快乐地成长，高效的教育教学也就开启了大门。在集美中学我们常开玩笑地说：“我们要化腐朽为神奇”。再差的孩子也会有他闪光的一面。每位教师都应该努力去发现学生的长处，多与学生谈心，多给予分析，鼓励和帮助。相信你的坚持会感动孩子善良的心。只有师爱生，学生才会爱师；学生只有真正爱师，才能迸发出高涨的学习激情。我们的教学工作才有成功的保证。因此，我们应该以最大的爱心与耐心投入到教育教学中，不因为学生的异样行为而对他们做不恰当的指责。记得支教的第一天上课，我像在原学校一样以“Class begins！开始了我的课。全体学生陆续站起，却对“Good morning，boys and girls”的反应稀稀拉拉。忽然班长用闽南语说到：“老师你在说什么，听没有！”我一定是一脸惊愕与反感。我又忽然想到不能让第一次见面就拉开我想努力拉近的师生距离，于是理解地用普通话说：“没关系，可能是放假太久了忘了。请坐下”。然后开始把最基本的我要用的问候语板书在黑板，教大家理解记好。如果我以嘲笑的口吻说他们初三还不懂，恐怕我的支教任务将一败涂地。我庆幸我的耐心、宽容心与平等的心帮了我。第一次见面学生们微笑地接纳了我。我不断了解学生的兴趣爱好，努力与孩子们建立互相信赖亲切的朋友关系，记得我的第一个也是仅有的还在使用的QQ号还是在难忘的支教学校里学生帮我申请的，也为我后来和孩子有更好的沟通提供了方便。我也不在乎学生们直呼我“杨雪芬，雪芬同志，杨啊那个同志”因为她们已经和我不分彼此。我有时也会奖励她们一点小礼物，小本子，红笔，卡片等等，甚至她们也会要求我帮点忙。只要我能做到的，我都会尽量满足。因为我要让她们在课堂上，在学习上也满足我的要求。当然这一切都是建立在真诚的友谊上的。我真诚地对待我的每一位学生，关心我的每一位学生。我一直知道，爱是教育的源泉。教师的爱心与耐心一定能唤醒每一位学生的信心，一定能激发学生的兴趣。建立融洽的师生关系，让我们的教育教学变得温馨且和谐。
2.教师全面素质的提升是激发学生兴趣的源泉
作为语言教师，我们必须有过硬的基本功，练就漂亮的口语，掌握教学的综合本领，虚心学习，投入研究学生，研究教材，掌握多媒体运用，用心地设计课堂，以自身的素质魅力吸引学生的注意力。语言老师如果不能把最起码的口语练好，如何让学生有兴趣来模仿学习呢？因此我们必须敢于承认自己的不足，虚心大胆地练习，学习，找机会实践，让语言真正成为我们为学生服务的语言。此外，学识渊博，思想深邃，富有教学能力的教师，才能给学生树立一个饱满、挺拔的良好面貌，从而赢得学生的信服和尊敬。教师只有具备渊博的学识，深邃的思想，才能满足学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，讲课时才能高瞻远瞩，启迪学生；如“疱丁解牛，游刃有余”；否则面对学生广泛而浓厚的求知兴趣，教师教学只有“招架之功，而无还手之力”。可以说教师的知识越丰富、越扎实、越能在教学中得心应手，掌握教育教学的主动权，把知识讲透、讲生动，达到出神入化的地步，也就能引起学生钦敬的心理。如果教师具有敏锐的观察力，对教学知识有精确的记忆力，会使学生赞叹不已；教师丰富的想象力会使学生受到启迪，觉得进入一个新天地；教师思维的深刻性、逻辑性、灵活性，都会给学生留下难忘的印象，使之佩服之至。 教师能否能够抓住学生的心，与教师自身素质与努力是分不开的。
二、想方设法激活课堂，努力向45分钟课堂要实效
众所周知，现代社会形形色色的电子产品-——电视、电脑、手机、游戏机、MP4、MP5、随处可见，样样都吸引着孩子们的兴趣。如果教师不能有比这些冲击力还强的吸引力，那么孩子就很可能转身拜这些产品为师，老师们将完全输给这些现代的武器。所以老师更应该把重点放在如何利用多媒体，精讲要点重点，精练加深巩固、突破难点。为了让每个学生都积极参与学习，让每个学生都努力在有限的45分钟内真正掌握应该掌握的知识，激活课堂势在必得，当然它需要多方面的要求。
1.教师必须热爱教育事业，必须有良好的精神面貌
只有真正热爱自己从事的职业，才会有教育的热情与激情，才会投入去编写每一节课的精华，才会积极地与学生建立和谐的关系。教师在教育教学过程中应该具有自尊自信的心态，正直的品质，活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。每个教师必须在教育教学过程中不断完善、塑造良好的精神面貌。教师精神饱满，亲切的表情可以激发学生的热情。相反的，教师颓废不振的精神只会令学生更加困倦。精神面貌是一种强有力的教育因素，教师在学生心目中的形象，影响着教师威信的建立和教师影响力的提高，从而关系到教育教学工作的效果。因此这点是一切教育成功的前提保证。 2.教师应与时俱进，不懈地充电，大胆地课改
具备深厚的基础知识，这是教好书的基础。但是宇宙在变化，知识也在不断地更新，教师光靠“老本”教学，教学中一定会出现“卡壳”现象。这就要求教师要与时俱进，积极参加继续教育，不断让自己知识的泉水保持新鲜。坚持不断为自己充电，拓展自己的知识面，深入教学改革，更新教学观念。树立“活到老，学到老”的观念。学习，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，讓学生得到最有分量的收获。这不仅利于激发学生兴趣，也能让课堂得到充分的激活。善用现代化多媒体，开发利用先进的教育资源。借助多媒体设备吸引学生的注意力于课堂。这一切的完成都需要教师与时俱进地进行学习。我们在深入分析学生的层次水平，钻研教材后，根据学生的实际情况设计出符合教学需要的课堂，才能真正的有的放矢。运用多媒体进行教学可以给课堂增添活力与情趣。支
教时我充分利用教室先进的多媒体进行教学，让学生尽量多地在形象的图片、动画中学习，同时适当增加背景知识了解，不仅给学生们的学习带来了新鲜感，吸引学生的注意力，也再次激发了学生学英语的兴趣。事实证明多媒体为课堂锦上添花。
三、精讲精练，提高课堂实效，努力减负提质。
高效课堂，就是通过教师的引领和学生积极主动的学习，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。教师应优化教学策略，灵活运用有效的教学方法，精选习题，减少数量，注重质量，防止演变为题海战术，真正减轻学生负担。教师授课应突出重点、紧扣目标；精讲点拨、启发诱导；鼓励学生自主探究、自我评价。课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性。使课堂教学目标在知识的传授、精编的练习、情感的共鸣中顺利达成。我校深入开展的“减负提质”课堂，广泛推广的校本作业，正是为了真正落实减负提质对每位教师做出的实质的要求。这就要求我们每个教师、每个备课组认真教研、备课，根据重点与难点的要求，设计适合各个学生层次的预习与练习作业。让学生在有限的练习中达到掌握基础与能力提升。校本是我校的特色，是老师们共同努力与集体智慧的结晶，是我们团结共进，锐意教改的体现。
为了孩子的健康成长，减负提质，刻不容缓，一线教师，责无旁贷。让我们共同学习，不断探索，不断总结，期待教育的春天更加美好！
参考文献
[1]“教师精神面貌对学生的影响”
[2]郭艳玲，教师个人读书总结 2011