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【摘要】信息技术是对信息进行获取、理解、分析、加工和传输的科学技术。对于初中阶段的英语学科教学而言，信息技术的应用主要体现在教师采用媒体来对学生展开英语课程的教学。随着课程改革的不断推进，英语的重要性不断地体现到人们的现实生活当中，初中阶段的英语学科教学带来了机遇和挑战。信息技术的发展也为现阶段初中英语教学，融入了新鲜的血液。因此，如何在英语学科教学的过程中充分发挥信息技术在学科教学中的优势，提高学生的学习效率是现阶段初中英语教师亟待解决的问题。
【关键字】信息技术 初中英语 实践应用
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-181-02
在《教育信息化“十三五”规划》中明确提出了，教师在教学的过程中要构建网络化，数字化，个性化与终身化的教育体系。因此，初中英语教师需要遵循教育部对初中英语教学提出的具体要求，将初中英语教学与信息技术融合到一起。信息技术在教学中的融入对于初中英语教学来说是一件十分有益的事情，因此，教师在教学的过程中，需要深入地对每一课的教学内容进行剖析，然后通过信息技术制作相应的教学课件，并展示到学生的眼前，从而开创出新时代的信息技术教学策略。这样才能更有效地激发出学生对于英语学科的学习兴趣，将学生的被动学习变为主动探究，从而促进学生学习质量的提升。
一、信息技术在初中英语教学中融入的意义
（一）提高学生的学习兴趣
英语教学属于一种语言的教学，因此在教学的过程中不仅考验了学生对知识的吸收，还考验了学生对于英语表达能力的提高，以及学生的情感和智力的发展。但是在传统的英语教学过程中往往教师作为课堂的控制者来进行教学，学生的一切行动都要听从教师的安排。这样学生的学习是没有自己的思路的，所以学生只是在机械的接受教师所传授的知识，而没有进行学习。所以才会出现教师讲了一大堆知识，学生的吸收率却很低的现象发生。当信息技术与英语教学进行融合的过程中，传统死板的英语教材会变得更加灵活。教师可以借助信息技术，从多种感官来促进学生对于英语知识的学习。这种多样化的课堂会使课堂的整体氛围更加轻松，学生的学习就会变成了趣味活动的参加。学生在上课的过程中就可以更加有自信地表达出自己的想法，不仅提高了学生的学习兴趣，也能更好地提升学生的学习能力。
（二）辅助教学难点的突破
学生对于课堂学习的热情和学生在课堂学习中投入的注意力，是学生学习质量的重要因素。但是在英语教学的过程中，学生很难在整节课的学习过程中都保持高度的注意力，所以在英语课堂学习的过程中，很多课堂学习中的重点内容，学生并没有进行良好的把握。但是随着信息技术的加入，教师可以更好地将教学重点在课堂的过程中进行突出。教师可以在上课时利用信息技术向学生展示图文并茂，视听结合的内容。学生在学习的过程中，就会有一个广阔的视觉空间，这样学生的听觉和视觉精神都受到了充分的刺激，使学生在学习的过程中保持注意力的集中，这样学生就可以更好地进行重点的学习。
（三）丰富英语教学的资源
在传统的教学过程中，教师的教学资源仅仅局限在周邊市县的英语试卷，以及学校的英语课本和购买的各种英语材料，这对于一门语言的教学来说是远远不够的。但是信息技术的加入，有效的丰富了初中阶段英语教学的资源，教师可以利用信息技术来整合全国各地乃至全世界各地的英语资源。在教学的过程中，将每一单元的具体内容，与各种教学资源进行联系，从而拓宽学生的视野，使学生能够了解到更多的英语知识。并且信息技术的加入可以使学生自行对英语展开学习，促进了学生对英语学习的主动性发展。
二、信息技术与初中英语课程融合让的有效策略
（一）借助网络资源，完善听力教学
在初中阶段的英语教学过程中，听力教学是英语教学的一大重点内容。但是往往听力环节是最难以训练的环节，很多时候教师只是借助多媒体来为学生播放课本中的听力，学生的听力训练严重受到了课本的限制。一旦学生考试过程中所听到的材料较为灵活，学生就不知如何下手。所以教师在教学的过程中可以采用网络来为学生搜集更多的听力材料，来对学生进行听力的锻炼。教师可以通过网络，在一个单元的学习过程中，搜集到与之相关的不同听力材料以及听力练习，这样在教学的过程中，教师就可以通过网络资源来完善对学生的听力训练。
例如，在学习人教版七上Unit 9 My favorite subjectis science.这一单元的过程中，教师就可以利用网络来进行和subject相关的听力练习，在教学中，教师可以将网络搜集到的资料整理成听力练习题来对学生进行听力的锻炼。教师还可以在教学中，选择相关的英文电影，如“哈利波特”。在影视剧播放的过程中，就可以很好地激发学生的学习兴趣，学生就可以充分地集中注意力到课堂中。并且观看没有字幕的影视剧，也是在进行听力训练。这样做会比教师单一地拿着课本来练习，更加有吸引力，效果更明显。
（二）运用电子白板，创设教学情景
教学情景的创设有助于学生能够更好地融入课堂学习中，传统多媒体的教学只能由教师进行课件的播放，学生跟着教师的思路进行课件的学习。在学习的过程中，教师与学生的互动很少和不能很好地自主探索知识。随着信息技术的发展，电子白板在初中得到普及。因此，教师在教学的过程中，要善于利用电子白板来进行教学。电子白板配备的希沃软件，可以有效地辅助教师进行课件的制作，教师可以借助希沃软件在制作课件的过程中插入更多的教学活动和课堂游戏，以此来增加教师与学生之间的有效互动，从而创设良好的情景。
例如，在进行人教版八上Unit 3 I am more outgoingthan my sister.这一单元的复习课教学中，教师就可以将该单元的重点单词进行总结，利用希沃白板中的课堂活动添加选词填空课堂活动，采用趣味英语的模板，这样就可以为学生创造良好的闯关情景。学生在学习的过程中，可以自己到讲台上将自己认为正确的答案拖动到横线上，如果答案正确，则该单词会老老实实待在横线上，如果答案不正确，单词就会跑回原位，这样有趣的情景，可以充分调动学生的学习积极性。 （三）运用教学软件，促进语言运用
随着信息技术的不断发展，英语教学软件层出不穷，因此，教师可以借助教学软件来对学生的口语和语言运用能力进行练习，英语趣配音就是一个进行语言运用练习的良好平台。英语趣配音软件当中可以配合学生的教材，让学生在软件中选择自己想要练习难度的配音小视频，这样可以满足学生英语口语参差不齐的需求。
例如，在上完人教版九下Unit 11 Sad movies makeme cry.這单元的课后，教师可以安排学生在英语趣配音中选择相应的配音内容。原本对动画片和电视剧进行配音，已是学生感兴趣的，加上教师为学生挑选适合在本课学习后配音的段落，有效地促进了学生语言能力的培养。使学生能够对所学的英语知识和单词进行灵活的运用，学生的口语能力和语言运用能力得到有效增强。
（四）借助聊天软件，进行家校合作
学生的英语学习离不开家长的支持，因此在初中英语教学中过程，教师要学生家长进行紧密的沟通。但是，在传统的英语教学过程中，家长进行沟通的方法就是利用家长会的时间与家长进行沟通。但是大部分家长认为参加家长会效果不大，甚至抵触。所以在此情况下，教师与家长之间的沟通是不利的。并且还有些家长迫于生计工作，十分繁忙，无法参与，这就需要教师寻找全新的沟通方式来进行家校合作。因此，教师可以借助各种聊天软件与家长进行沟通，增加教师的亲切感，使家长和教师能够站在统一的战线上。
例如，教师可以添加全班家长的微信，建立一个班级微信群，在教学的过程中，教师可以通过微信群发布各种指令。另外，教师如果在备课的过程中发现比较好的微课视频，或者是对学生的学习有帮助的学习资料就可以发送到微信群中，让家长督促学生进行学习。当学生在校园生活中出现问题，也可和家长进行私底下的微信沟通，让家长了解到学生在校实况。教师还可以利用微信视频和家长进行定期的沟通，从而了解学生在家的表现，对其进行整体的把控。
三、结束语
随着社会的不断发展，初中英语教学也要与时俱进，教师也要及时学习信息技术，从而为学生展开更加有效的教学，不断提高学生的英语综合能力。
[参考文献]
[1]信息技术在初中英语教学中的应用[J].陈新华，西部素质教育2019（18）.
[2]现代信息技术在初中英语教学中的运用[J].潘存军，课程教育研究.2019（34）
[3]杨晓丽.浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J].英语教师，2017，17（01）：106-108.
【关键字】信息技术 初中英语 实践应用
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-181-02
在《教育信息化“十三五”规划》中明确提出了，教师在教学的过程中要构建网络化，数字化，个性化与终身化的教育体系。因此，初中英语教师需要遵循教育部对初中英语教学提出的具体要求，将初中英语教学与信息技术融合到一起。信息技术在教学中的融入对于初中英语教学来说是一件十分有益的事情，因此，教师在教学的过程中，需要深入地对每一课的教学内容进行剖析，然后通过信息技术制作相应的教学课件，并展示到学生的眼前，从而开创出新时代的信息技术教学策略。这样才能更有效地激发出学生对于英语学科的学习兴趣，将学生的被动学习变为主动探究，从而促进学生学习质量的提升。
一、信息技术在初中英语教学中融入的意义
（一）提高学生的学习兴趣
英语教学属于一种语言的教学，因此在教学的过程中不仅考验了学生对知识的吸收，还考验了学生对于英语表达能力的提高，以及学生的情感和智力的发展。但是在传统的英语教学过程中往往教师作为课堂的控制者来进行教学，学生的一切行动都要听从教师的安排。这样学生的学习是没有自己的思路的，所以学生只是在机械的接受教师所传授的知识，而没有进行学习。所以才会出现教师讲了一大堆知识，学生的吸收率却很低的现象发生。当信息技术与英语教学进行融合的过程中，传统死板的英语教材会变得更加灵活。教师可以借助信息技术，从多种感官来促进学生对于英语知识的学习。这种多样化的课堂会使课堂的整体氛围更加轻松，学生的学习就会变成了趣味活动的参加。学生在上课的过程中就可以更加有自信地表达出自己的想法，不仅提高了学生的学习兴趣，也能更好地提升学生的学习能力。
（二）辅助教学难点的突破
学生对于课堂学习的热情和学生在课堂学习中投入的注意力，是学生学习质量的重要因素。但是在英语教学的过程中，学生很难在整节课的学习过程中都保持高度的注意力，所以在英语课堂学习的过程中，很多课堂学习中的重点内容，学生并没有进行良好的把握。但是随着信息技术的加入，教师可以更好地将教学重点在课堂的过程中进行突出。教师可以在上课时利用信息技术向学生展示图文并茂，视听结合的内容。学生在学习的过程中，就会有一个广阔的视觉空间，这样学生的听觉和视觉精神都受到了充分的刺激，使学生在学习的过程中保持注意力的集中，这样学生就可以更好地进行重点的学习。
（三）丰富英语教学的资源
在传统的教学过程中，教师的教学资源仅仅局限在周邊市县的英语试卷，以及学校的英语课本和购买的各种英语材料，这对于一门语言的教学来说是远远不够的。但是信息技术的加入，有效的丰富了初中阶段英语教学的资源，教师可以利用信息技术来整合全国各地乃至全世界各地的英语资源。在教学的过程中，将每一单元的具体内容，与各种教学资源进行联系，从而拓宽学生的视野，使学生能够了解到更多的英语知识。并且信息技术的加入可以使学生自行对英语展开学习，促进了学生对英语学习的主动性发展。
二、信息技术与初中英语课程融合让的有效策略
（一）借助网络资源，完善听力教学
在初中阶段的英语教学过程中，听力教学是英语教学的一大重点内容。但是往往听力环节是最难以训练的环节，很多时候教师只是借助多媒体来为学生播放课本中的听力，学生的听力训练严重受到了课本的限制。一旦学生考试过程中所听到的材料较为灵活，学生就不知如何下手。所以教师在教学的过程中可以采用网络来为学生搜集更多的听力材料，来对学生进行听力的锻炼。教师可以通过网络，在一个单元的学习过程中，搜集到与之相关的不同听力材料以及听力练习，这样在教学的过程中，教师就可以通过网络资源来完善对学生的听力训练。
例如，在学习人教版七上Unit 9 My favorite subjectis science.这一单元的过程中，教师就可以利用网络来进行和subject相关的听力练习，在教学中，教师可以将网络搜集到的资料整理成听力练习题来对学生进行听力的锻炼。教师还可以在教学中，选择相关的英文电影，如“哈利波特”。在影视剧播放的过程中，就可以很好地激发学生的学习兴趣，学生就可以充分地集中注意力到课堂中。并且观看没有字幕的影视剧，也是在进行听力训练。这样做会比教师单一地拿着课本来练习，更加有吸引力，效果更明显。
（二）运用电子白板，创设教学情景
教学情景的创设有助于学生能够更好地融入课堂学习中，传统多媒体的教学只能由教师进行课件的播放，学生跟着教师的思路进行课件的学习。在学习的过程中，教师与学生的互动很少和不能很好地自主探索知识。随着信息技术的发展，电子白板在初中得到普及。因此，教师在教学的过程中，要善于利用电子白板来进行教学。电子白板配备的希沃软件，可以有效地辅助教师进行课件的制作，教师可以借助希沃软件在制作课件的过程中插入更多的教学活动和课堂游戏，以此来增加教师与学生之间的有效互动，从而创设良好的情景。
例如，在进行人教版八上Unit 3 I am more outgoingthan my sister.这一单元的复习课教学中，教师就可以将该单元的重点单词进行总结，利用希沃白板中的课堂活动添加选词填空课堂活动，采用趣味英语的模板，这样就可以为学生创造良好的闯关情景。学生在学习的过程中，可以自己到讲台上将自己认为正确的答案拖动到横线上，如果答案正确，则该单词会老老实实待在横线上，如果答案不正确，单词就会跑回原位，这样有趣的情景，可以充分调动学生的学习积极性。 （三）运用教学软件，促进语言运用
随着信息技术的不断发展，英语教学软件层出不穷，因此，教师可以借助教学软件来对学生的口语和语言运用能力进行练习，英语趣配音就是一个进行语言运用练习的良好平台。英语趣配音软件当中可以配合学生的教材，让学生在软件中选择自己想要练习难度的配音小视频，这样可以满足学生英语口语参差不齐的需求。
例如，在上完人教版九下Unit 11 Sad movies makeme cry.這单元的课后，教师可以安排学生在英语趣配音中选择相应的配音内容。原本对动画片和电视剧进行配音，已是学生感兴趣的，加上教师为学生挑选适合在本课学习后配音的段落，有效地促进了学生语言能力的培养。使学生能够对所学的英语知识和单词进行灵活的运用，学生的口语能力和语言运用能力得到有效增强。
（四）借助聊天软件，进行家校合作
学生的英语学习离不开家长的支持，因此在初中英语教学中过程，教师要学生家长进行紧密的沟通。但是，在传统的英语教学过程中，家长进行沟通的方法就是利用家长会的时间与家长进行沟通。但是大部分家长认为参加家长会效果不大，甚至抵触。所以在此情况下，教师与家长之间的沟通是不利的。并且还有些家长迫于生计工作，十分繁忙，无法参与，这就需要教师寻找全新的沟通方式来进行家校合作。因此，教师可以借助各种聊天软件与家长进行沟通，增加教师的亲切感，使家长和教师能够站在统一的战线上。
例如，教师可以添加全班家长的微信，建立一个班级微信群，在教学的过程中，教师可以通过微信群发布各种指令。另外，教师如果在备课的过程中发现比较好的微课视频，或者是对学生的学习有帮助的学习资料就可以发送到微信群中，让家长督促学生进行学习。当学生在校园生活中出现问题，也可和家长进行私底下的微信沟通，让家长了解到学生在校实况。教师还可以利用微信视频和家长进行定期的沟通，从而了解学生在家的表现，对其进行整体的把控。
三、结束语
随着社会的不断发展，初中英语教学也要与时俱进，教师也要及时学习信息技术，从而为学生展开更加有效的教学，不断提高学生的英语综合能力。
[参考文献]
[1]信息技术在初中英语教学中的应用[J].陈新华，西部素质教育2019（18）.
[2]现代信息技术在初中英语教学中的运用[J].潘存军，课程教育研究.2019（34）
[3]杨晓丽.浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J].英语教师，2017，17（01）：106-108.