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摘 要：伴随科学技术的进步与发展，互联网与电子设备在现实生活、工作、学习当中被广泛推广与应用，这让接受新鲜事物较快的青少年将注意力从书本当中迁移到互联网世界中。各类素材、体裁、内容的小说以及互联网中的漫画等，让辨别能力较弱的初中学生，逐渐远离了蕴含人类精神文化精华的名著内容。尤其是经济发达地区的学生，其因为接触到的新鲜事物比较多、也较早，会产生对潮流形势的盲目追崇。所阅读的文学作品也优劣不一，对初中学生的文化素养产生严重影响。
关键词：初中时期；名著；阅读指导方法；兴趣；思考
1、现代学生的阅读现状与教师针对阅读的指导方式
1.1现代初中学生阅读名著的现状
基于学生的现实情况进行探析，可以发现，现在初中学生所面临的学习压力非常大，导致学生没有足够的实践参与名著阅读，并且学习生活是繁复、单调的，电子书籍的普遍与之前阐述的原因，让学生的业余时间更愿意去阅读轻松而浅显的书籍内容。而基于初中学生的心理而言，初中学生正处在身心快速转型的时期，这个时期学生都更加渴望独立，可是却又没有完全脱离这个年龄的幼稚与浮躁，为了能让学生沉下心来阅读经典的名著书籍，语文教师一定要给予学生积极有效的引导。
1.2现代初中时期语文教师针对学生名著阅读进行指导的现状
最近几年，我国教育一直都在倡导素质教育，可是现代教育体制之下，谁都没有办法规避应试教育的影响与辐射。大部分学生几乎忙到没有时间去阅读名著书籍，或者是已经不愿意去看名著书籍了，于是，语文教师关于名著书籍的阅读指导，在应试教育的大环境之下，出现严重的扭曲变形，转变成为基于名著考试的教学指导方式。
2、创新名著经典书籍阅读指导的观念与方式
2.1提升学生的阅读兴趣，激发学生实际进行阅读的热情
怎样才能激发学生进行名著书籍阅读的兴趣呢？教师可以在学生阅读名著书籍之前，为学生讲述出现在这本名著书籍背后的逸闻趣事、传颂佳话等，用这样的方式吸引学生的好奇，使学生愿意走进这本名著经典书籍当中。例如，教师在指导学生阅读学习《骆驼祥子》这一名著的时候，教师可以为学生讲解有关老舍先生的一些故事：“文坛当中曾经有过这样的说法，老舍先生曾经距离诺贝尔文学奖的获得只有一步之遥，其子舒乙也证实了这个说法。舒乙说老舍先生曾经在诺贝尔文学奖的评选中得票数量排名第一，可是在颁奖的时候，老舍先生已经去世了，因为这个奖项没有办法给逝者的先例，因此老舍先生并没有得到诺贝尔文学奖。”教师讲完这个故事之后，学生就会对老舍先生没有获得诺贝尔文学奖感到惋惜，并且也会对老舍先生这个人以及他的文学作品产生浓烈的兴趣。诸如此类的文坛事实在实际教学中可以多为学生讲解一些，这样能激发学生参与名著经典书籍的阅读兴趣。比如，在指导学生阅读名著《红楼梦》的时候，可以为学生讲述曹雪芹是怎样从一个富家子弟变成犯官罪人的，并且尝尽人世间的凄惨待遇等。
2.2对学生进行阅读的时间与结构进行有效的优化
现代学生的课业负担已经非常大，多方面的学习压力，时间却又非常紧迫，很多学生会由于没有时间而放弃名著阅读。所以，作为教师一定要对学生的名著阅读进行有效的指导，不但要对学生所阅读的书籍内容、方式等进行指导，更要指导学生合理安排进行名著阅读的时间，继而优化名著经典书籍阅读的时间。指导学生将碎片时间拼凑成整体时间，并且要告知学生：能将学习时间安排好的学生，才是一个会学习的人，而一个会独立阅读的学生，要每天都合理安排时间进行阅读，绝对不是一曝十寒，要有坚韧的精神。作为初中教师，要在学生的思想層面上进行指导，告知学生，阅读最为珍贵的就是要坚持，每天花一点时间去阅读名著经典，长此以往，会发现大有收益的。
2.3组织开展多种形式的阅读活动
2.3.1阅读竞赛
在名著阅读学习完成之后，不要让学生只停留在情节内容的阅读理解上，要推动学生后续阅读学习兴趣的持续性发展，教师基于初中学生喜欢新奇事物、乐于竞争的特征，用展开阅读竞赛活动的形式，检验学生的阅读学习情况，更能提升学生参与名著阅读的兴趣与热情。
2.3.2拓展学生的阅读涉猎面
基于现代学校组织开展的书香校园活动，在班级中推动阅读活动月活动，让学生除了阅读教材目标中要求的名著经典内容之外，拓展阅读涉猎面，向学生推荐更多的名著经典内容，比如：《雪莱诗选》、《百年孤独》、《巴黎圣母院》等。
3结束语
名著作品是我们人类的智慧结晶，其对人类发展有巨大的促进作用。其历经长期考验，是富含教育作用，并且具有长久的生命力。作为初中时期的语文教师，自身的名著阅读指导观念一定要及时进行创新，提升学生的阅读兴趣，且不能太过急于求成，继而让学生能够吸收名著当中的精髓，实现学生的健康发展。
参考文献：
[1]易玲. 农村初中名著阅读指导策略研究[D].杭州师范大学，2017.
[2]吴新章.激发阅读兴趣，找准阅读方法——浅谈初中名著阅读指导的方法[J].时代教育，2017（06）：177.
关键词：初中时期；名著；阅读指导方法；兴趣；思考
1、现代学生的阅读现状与教师针对阅读的指导方式
1.1现代初中学生阅读名著的现状
基于学生的现实情况进行探析，可以发现，现在初中学生所面临的学习压力非常大，导致学生没有足够的实践参与名著阅读，并且学习生活是繁复、单调的，电子书籍的普遍与之前阐述的原因，让学生的业余时间更愿意去阅读轻松而浅显的书籍内容。而基于初中学生的心理而言，初中学生正处在身心快速转型的时期，这个时期学生都更加渴望独立，可是却又没有完全脱离这个年龄的幼稚与浮躁，为了能让学生沉下心来阅读经典的名著书籍，语文教师一定要给予学生积极有效的引导。
1.2现代初中时期语文教师针对学生名著阅读进行指导的现状
最近几年，我国教育一直都在倡导素质教育，可是现代教育体制之下，谁都没有办法规避应试教育的影响与辐射。大部分学生几乎忙到没有时间去阅读名著书籍，或者是已经不愿意去看名著书籍了，于是，语文教师关于名著书籍的阅读指导，在应试教育的大环境之下，出现严重的扭曲变形，转变成为基于名著考试的教学指导方式。
2、创新名著经典书籍阅读指导的观念与方式
2.1提升学生的阅读兴趣，激发学生实际进行阅读的热情
怎样才能激发学生进行名著书籍阅读的兴趣呢？教师可以在学生阅读名著书籍之前，为学生讲述出现在这本名著书籍背后的逸闻趣事、传颂佳话等，用这样的方式吸引学生的好奇，使学生愿意走进这本名著经典书籍当中。例如，教师在指导学生阅读学习《骆驼祥子》这一名著的时候，教师可以为学生讲解有关老舍先生的一些故事：“文坛当中曾经有过这样的说法，老舍先生曾经距离诺贝尔文学奖的获得只有一步之遥，其子舒乙也证实了这个说法。舒乙说老舍先生曾经在诺贝尔文学奖的评选中得票数量排名第一，可是在颁奖的时候，老舍先生已经去世了，因为这个奖项没有办法给逝者的先例，因此老舍先生并没有得到诺贝尔文学奖。”教师讲完这个故事之后，学生就会对老舍先生没有获得诺贝尔文学奖感到惋惜，并且也会对老舍先生这个人以及他的文学作品产生浓烈的兴趣。诸如此类的文坛事实在实际教学中可以多为学生讲解一些，这样能激发学生参与名著经典书籍的阅读兴趣。比如，在指导学生阅读名著《红楼梦》的时候，可以为学生讲述曹雪芹是怎样从一个富家子弟变成犯官罪人的，并且尝尽人世间的凄惨待遇等。
2.2对学生进行阅读的时间与结构进行有效的优化
现代学生的课业负担已经非常大，多方面的学习压力，时间却又非常紧迫，很多学生会由于没有时间而放弃名著阅读。所以，作为教师一定要对学生的名著阅读进行有效的指导，不但要对学生所阅读的书籍内容、方式等进行指导，更要指导学生合理安排进行名著阅读的时间，继而优化名著经典书籍阅读的时间。指导学生将碎片时间拼凑成整体时间，并且要告知学生：能将学习时间安排好的学生，才是一个会学习的人，而一个会独立阅读的学生，要每天都合理安排时间进行阅读，绝对不是一曝十寒，要有坚韧的精神。作为初中教师，要在学生的思想層面上进行指导，告知学生，阅读最为珍贵的就是要坚持，每天花一点时间去阅读名著经典，长此以往，会发现大有收益的。
2.3组织开展多种形式的阅读活动
2.3.1阅读竞赛
在名著阅读学习完成之后，不要让学生只停留在情节内容的阅读理解上，要推动学生后续阅读学习兴趣的持续性发展，教师基于初中学生喜欢新奇事物、乐于竞争的特征，用展开阅读竞赛活动的形式，检验学生的阅读学习情况，更能提升学生参与名著阅读的兴趣与热情。
2.3.2拓展学生的阅读涉猎面
基于现代学校组织开展的书香校园活动，在班级中推动阅读活动月活动，让学生除了阅读教材目标中要求的名著经典内容之外，拓展阅读涉猎面，向学生推荐更多的名著经典内容，比如：《雪莱诗选》、《百年孤独》、《巴黎圣母院》等。
3结束语
名著作品是我们人类的智慧结晶，其对人类发展有巨大的促进作用。其历经长期考验，是富含教育作用，并且具有长久的生命力。作为初中时期的语文教师，自身的名著阅读指导观念一定要及时进行创新，提升学生的阅读兴趣，且不能太过急于求成，继而让学生能够吸收名著当中的精髓，实现学生的健康发展。
参考文献：
[1]易玲. 农村初中名著阅读指导策略研究[D].杭州师范大学，2017.
[2]吴新章.激发阅读兴趣，找准阅读方法——浅谈初中名著阅读指导的方法[J].时代教育，2017（06）：177.