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以强校带动弱校，在教师队伍、教育资源、教学管理、质量考核等方面进行“捆绑”的学校捆绑发展模式，在捆绑之初，结对的两所学校往往会表现出文化上的冲突，这不仅关系到捆绑举措是否成功，也关系到两所学校能否健康持续发展。
探寻捆绑发展中的校际文化融合
【摘 要】
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以强校带动弱校，在教师队伍、教育资源、教学管理、质量考核等方面进行“捆绑”的学校捆绑发展模式，在捆绑之初，结对的两所学校往往会表现出文化上的冲突，这不仅关系到捆绑举措是
【机 构】
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成都市三圣小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2008年7期
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