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<正>语文课堂教学能在"语用"指向的观瞻下进行说写训练,训练的内容与形式就有了明确的指向性。然而,静观当今的语文课堂教学,一些看似丰富热闹的说写训练,深究起来,却只是披着"语用"外衣的纯内容理解和纯知识传授,形成了"凡课必练,却练不得体"的高耗低效现象。如何在"语用"指向的观瞻下,让课堂的说写更到位、更有价值呢?下面笔者