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摘 要：古诗作为小学语文教学的重点内容之一，在对学生的思想文化修养和语文素养的培养上发挥着非常重要的作用。小学语文教师要充分认识到古诗在小学语文教学中的重要性，充分发挥教师的能动作用，增强学生的语文素养，为学生以后的发展奠定基础。
关键词：小学语文;古诗;多媒体教学;游戏化教学;生活化教学
诗是最古老也是最具有文學特质的文学体裁。最早是源自于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。诗词作为我国传统文化重要组成部分之一，不仅仅是有着非常古老的历史，更重要的是诗词中所蕴含的历史意义。小学语文教师要重视对小学生的古诗教学，让学生能够认识到和感受到我国传统文化的魅力，增强学生的民族认同感和自豪感。
一、多媒体教学，了解古诗写作背景
在现如今的小学教学中，现代化的教学方式越来越受到小学教师们的青睐。尤其是利用多媒体教学这一手段对小学学生进行教学的时候，其生动的、形象的、有趣的教学特点能够很好的地小学生的心理特点相契合，从而有效提高课堂效率。小学语文教师在对学生进行古诗教学的时候，应该也重视到多媒体教学的优点，利用多媒体这一教学手段将教学内容生动形象地呈现给学生，让学生能够更好地理解教学内容，加深对教学内容的印象，从而更有效地对小学生进行诗词教学。
小学语文教师在对学生进行多媒体教学的时候，可以充分利用多媒体的音频、视频以及图片等特点，将制作好的教学方案利用PPT的形式呈现给小学学生，让小学生能够对教学内容有一个更好的理解。比如在教授《示儿》这首古诗的时候，小学语文教师就可以充分地利用多媒体的形式对学生进行教学。首先，小学语文教师可以利用PPT的形式为小学生展示出这首古诗的背景。《示儿》这首诗是陆游的绝笔，小学语文教师可以通过视频或者图片的形式来为小学生展现陆游所生活的时代背景。陆游所处的时代，是中国历史上民族矛盾十分尖锐的时期，在这一时期，陆游表现出了高度的爱国主义热忱。但十分可悲的是，陆游至死都没有看到国家的统一，而是南宋朝廷偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。通过为学生交代故事的背景，加深学生对《示儿》这首诗的印象，然后小学语文教师再通过诗句的解析等方式对学生进行古诗教学，以此来提高课堂效率。
二、游戏化教学，提升学生古诗水平
我国一直在对教育事业不断地进行改革，截止到现在，我国已经进行了八次教育改革，而随着第八次教育改革的不断深入，教师们的教学理念和教学方式也渐渐地发生了改变。游戏性教学作为新兴的教学方式之一，有着竞争性、趣味性等特点，能够很好地激发小学生的学习兴趣，让学生在活跃的课堂氛围中学习到文化知识。小学语文教师要积极响应国家教育改革的要求，积极创新游戏性教学的方法，从而激发学生学习的兴趣，有效提高古诗教学的效率，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
小学语文教师可以通过“飞花令”的游戏形式开展古诗游戏教学。飞花令是一个有着悠久历史的游戏，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，在河北电视台《中华好诗词》栏目全国率先引进并改良了“飞花令”，用于两位选手间的对抗赛，引起大众关注。因飞花令相对于小学生来说较为困难，小学语文教师可以通过对现如今的“飞花令”形式进行改良，以此来使游戏形式更加适合小学学生。语文教师可以让学生自由分组，每组八到十人即可，然后小学语文教师当作游戏的裁判员，并说出关键字，让小组学生在规定时间内说出含有规定关键字的诗句，若没有说出则被淘汰。通过这样的游戏方式来活跃语文课堂的气氛，在提高教学效率的同时提高学生的诗词水平。
三、生活化教学，增强古诗运用能力
俗话说：“艺术来源于生活并高于生活。”古诗也同艺术一样来源于我们的日常生活。比如我们耳熟能详的《悯农》这首诗，就非常生动形象地表现出了粮食的来之不易，并将主题升华，提倡大家节约粮食。小学语文教师在对学生进行古诗教学的时候，同样也要重视对学生的生活化教学，将古诗贴近学生的生活，在提高学生对古诗认同感的同时，增强古诗在实际生活中的运用能力，从而有效提升小学生的语文素养。
我们日常生活中看到美丽的景色都不由自主地会为之赞叹，可能在很多年前同样美丽的景色也被古人赞叹过。小学语文教师在对学生进行古诗教学的时候，可以充分地结合学生的们的生活实际，以此来提高教学效率。语文教师在讲课的时候，可通过问题结合实际的方式来提高学生古诗运用能力。比如语文教师提问学生：“夏天，你看到枝条稠密的柳树时会想到什么诗句呢？”让学生积极踊跃地回答问题，有的学生回答道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”也有学生回答道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”每位学生回答后记一分，最后看谁得到的分数最多，给予相应的奖励，以此来增强学生的古诗运用能力。
总而言之，古诗在小学教学中有着很重要的作用，小学语文教师要积极地对教学方式进行改进，从而有效提高小学生的古诗水平。
参考文献：
[1]陆凤仙.新课改背景下小学语文古诗教学策略探讨[J].教师，2017（20）：20-20.
[2]刘丽丽.浅谈小学语文古诗的高效教学[J].科学中国人，2017（24）：402-402.
关键词：小学语文;古诗;多媒体教学;游戏化教学;生活化教学
诗是最古老也是最具有文學特质的文学体裁。最早是源自于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。诗词作为我国传统文化重要组成部分之一，不仅仅是有着非常古老的历史，更重要的是诗词中所蕴含的历史意义。小学语文教师要重视对小学生的古诗教学，让学生能够认识到和感受到我国传统文化的魅力，增强学生的民族认同感和自豪感。
一、多媒体教学，了解古诗写作背景
在现如今的小学教学中，现代化的教学方式越来越受到小学教师们的青睐。尤其是利用多媒体教学这一手段对小学学生进行教学的时候，其生动的、形象的、有趣的教学特点能够很好的地小学生的心理特点相契合，从而有效提高课堂效率。小学语文教师在对学生进行古诗教学的时候，应该也重视到多媒体教学的优点，利用多媒体这一教学手段将教学内容生动形象地呈现给学生，让学生能够更好地理解教学内容，加深对教学内容的印象，从而更有效地对小学生进行诗词教学。
小学语文教师在对学生进行多媒体教学的时候，可以充分利用多媒体的音频、视频以及图片等特点，将制作好的教学方案利用PPT的形式呈现给小学学生，让小学生能够对教学内容有一个更好的理解。比如在教授《示儿》这首古诗的时候，小学语文教师就可以充分地利用多媒体的形式对学生进行教学。首先，小学语文教师可以利用PPT的形式为小学生展示出这首古诗的背景。《示儿》这首诗是陆游的绝笔，小学语文教师可以通过视频或者图片的形式来为小学生展现陆游所生活的时代背景。陆游所处的时代，是中国历史上民族矛盾十分尖锐的时期，在这一时期，陆游表现出了高度的爱国主义热忱。但十分可悲的是，陆游至死都没有看到国家的统一，而是南宋朝廷偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。通过为学生交代故事的背景，加深学生对《示儿》这首诗的印象，然后小学语文教师再通过诗句的解析等方式对学生进行古诗教学，以此来提高课堂效率。
二、游戏化教学，提升学生古诗水平
我国一直在对教育事业不断地进行改革，截止到现在，我国已经进行了八次教育改革，而随着第八次教育改革的不断深入，教师们的教学理念和教学方式也渐渐地发生了改变。游戏性教学作为新兴的教学方式之一，有着竞争性、趣味性等特点，能够很好地激发小学生的学习兴趣，让学生在活跃的课堂氛围中学习到文化知识。小学语文教师要积极响应国家教育改革的要求，积极创新游戏性教学的方法，从而激发学生学习的兴趣，有效提高古诗教学的效率，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
小学语文教师可以通过“飞花令”的游戏形式开展古诗游戏教学。飞花令是一个有着悠久历史的游戏，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，在河北电视台《中华好诗词》栏目全国率先引进并改良了“飞花令”，用于两位选手间的对抗赛，引起大众关注。因飞花令相对于小学生来说较为困难，小学语文教师可以通过对现如今的“飞花令”形式进行改良，以此来使游戏形式更加适合小学学生。语文教师可以让学生自由分组，每组八到十人即可，然后小学语文教师当作游戏的裁判员，并说出关键字，让小组学生在规定时间内说出含有规定关键字的诗句，若没有说出则被淘汰。通过这样的游戏方式来活跃语文课堂的气氛，在提高教学效率的同时提高学生的诗词水平。
三、生活化教学，增强古诗运用能力
俗话说：“艺术来源于生活并高于生活。”古诗也同艺术一样来源于我们的日常生活。比如我们耳熟能详的《悯农》这首诗，就非常生动形象地表现出了粮食的来之不易，并将主题升华，提倡大家节约粮食。小学语文教师在对学生进行古诗教学的时候，同样也要重视对学生的生活化教学，将古诗贴近学生的生活，在提高学生对古诗认同感的同时，增强古诗在实际生活中的运用能力，从而有效提升小学生的语文素养。
我们日常生活中看到美丽的景色都不由自主地会为之赞叹，可能在很多年前同样美丽的景色也被古人赞叹过。小学语文教师在对学生进行古诗教学的时候，可以充分地结合学生的们的生活实际，以此来提高教学效率。语文教师在讲课的时候，可通过问题结合实际的方式来提高学生古诗运用能力。比如语文教师提问学生：“夏天，你看到枝条稠密的柳树时会想到什么诗句呢？”让学生积极踊跃地回答问题，有的学生回答道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”也有学生回答道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”每位学生回答后记一分，最后看谁得到的分数最多，给予相应的奖励，以此来增强学生的古诗运用能力。
总而言之，古诗在小学教学中有着很重要的作用，小学语文教师要积极地对教学方式进行改进，从而有效提高小学生的古诗水平。
参考文献：
[1]陆凤仙.新课改背景下小学语文古诗教学策略探讨[J].教师，2017（20）：20-20.
[2]刘丽丽.浅谈小学语文古诗的高效教学[J].科学中国人，2017（24）：402-402.