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【摘 要】 對于乡镇中学来说，英语的学习存在着很多的困难，学生英语基础差、底子薄。面对这样的学情，激发学生学习英语的兴趣将是学好英语的关键。
【关键词】 初中 英语学习 提高兴趣
兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。那么该如何在英语教学中提高学生的学习兴趣呢？
1. 创设民主和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣
1.1教师与学生平等相处
在课堂教学中，教师应成为一个学习活动的参与者、组织者、策划者，而学生才真正是学习活动的主题。这并不单纯只是角色上的分工，应该体现在师生人格上的平等。教师不应整堂课只站在那高高的讲台，要走下讲台到学生中间去，以饱满的激情、良好的情绪，真诚地、微笑着面对每一位学生，对待每一位学生，和蔼可亲，从而主动地接近教师，乐于和教师交流，积极地参与到学习使学生活动中。
1.2拉近与学生间的心理距离
在日常教学中除了课堂45分钟外，其他时间学生的课表排的满满的连进教室的几乎都很少有，为了拉近与学生间的距离，教师要学会除了英语课堂上以热情平等的心态对待每一个学生外，还应学会利用课余时间来实施感情投资，利用课外活动、课间时间主动找学生谈心，多接触学生，询问一下他们的学习及生活情况，要学会学生生一起学、一起玩在、一起笑在，这样可以缩短师生间的心理距离。师生之间距离的缩短可以激发学生对英语的学习兴趣。
1.3尊重、理解、宽容每一个学生
中学生随着年龄的增长自尊心也在慢慢的增强。“伤面子”的事不仅是我们成年人无法接受的，对于中学生来说教师不在意的一句批评让他觉得在同龄人面前“伤面子”，一次“面子”的伤害也许会让某个学生对本学科终身失去兴趣。在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬 帮助”的原则，避免“批评与训斥”。现在的孩子总是把面子挂在嘴边，千万注意别伤了他们的“面子”，这样他会对你产生抵制情绪，接着就不爱上英语课了。
2. 发挥学生的主体作用, 激发学生的学习兴趣
新课改，新理念，英语教学一改往日“满堂灌、填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间，使他们提供多种自我表现的机会。让学生自己去尝试、讨论、合作。自己去接受、理解知识。作为一名英语教师，在课堂上要精心设计主体活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。例如，在教有关 “Animals”这一单元的单词时，可以让学生把教室布置成动物乐园，到处都能看到有趣的玩具动物。让学生们也戴上了自己所喜爱的动物头饰。上课时，学生们便感到不是在课堂，而是亲临一个热闹的动物园。使教学全过程中把学生被动学习变为主动学习，而且充满了乐趣，真是“课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓”。
3. 创设语言情境，激发学生兴趣
在教学设计时围绕教学内容创设让学生可以参与表演的各种语言情境，激发起学生的参与意识及自主能力，来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，让其轻松愉快地学习英语知识。在不断的情境参与过程中逐渐提高学生的听、说、读、写的能力。学生在活动中体验成就感，以活动中培养基学习、总结及探索的素的能力。如在教学与“Shopping”有关的内容时，我创设了以下的教学活动：①将讲台做为柜台，以精美的剪贴图片或拿自家小孩的玩具充当“货物”， apples，a glass of milk，a cup of tea，a bottle of orange， cakes， oranges等。②师生分别扮演“营业员”和“顾客”进行购物情景对话。③引导学生重点掌握Can I help you? What about something to eat? Would you like something to drink?What would you like?等语言知识，通过创设情景，使学生能够学以致用。
4. 借助现代教学设备，激发学生兴趣
英语属语言类课程，而学习语言课程最怕缺乏语言环境，若课堂没有英语气氛，会让那些具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。借助现代教学设备多媒体技术，精心设计好每一堂课，使单调的词汇、语段具体化、抽象的语言、生动及形象化，来吸引学生们的注意力，激发起他们的学习情趣，成快培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，我在上九年级上册《Unit 6I like music that I can dance to》时，我事先准备了很多明星的照片，让学生用定语从句来谈论他们的穿着、性格，所演的电影，所唱的歌曲等，也和学生一起研究当红电视连续剧《一起去看流星雨》里的人物性格。学生非常感兴趣，情绪激昂，很流利的用英语表达出他们的观点，语法根本没犯错。
兴趣是推动学生学习的动力。英语学习，兴趣为先，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，使学生想学英语，爱学英语，从而学好英语，使课堂教学即实效、高效又富有情趣。
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[1] 赵银娟. 浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣[J]. 中学生英语, 2013(02).
[2] 王英华. 中学生英语学习兴趣的培养[J]. 中学英语园地(教研版), 2011(02).
【关键词】 初中 英语学习 提高兴趣
兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。那么该如何在英语教学中提高学生的学习兴趣呢？
1. 创设民主和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣
1.1教师与学生平等相处
在课堂教学中，教师应成为一个学习活动的参与者、组织者、策划者，而学生才真正是学习活动的主题。这并不单纯只是角色上的分工，应该体现在师生人格上的平等。教师不应整堂课只站在那高高的讲台，要走下讲台到学生中间去，以饱满的激情、良好的情绪，真诚地、微笑着面对每一位学生，对待每一位学生，和蔼可亲，从而主动地接近教师，乐于和教师交流，积极地参与到学习使学生活动中。
1.2拉近与学生间的心理距离
在日常教学中除了课堂45分钟外，其他时间学生的课表排的满满的连进教室的几乎都很少有，为了拉近与学生间的距离，教师要学会除了英语课堂上以热情平等的心态对待每一个学生外，还应学会利用课余时间来实施感情投资，利用课外活动、课间时间主动找学生谈心，多接触学生，询问一下他们的学习及生活情况，要学会学生生一起学、一起玩在、一起笑在，这样可以缩短师生间的心理距离。师生之间距离的缩短可以激发学生对英语的学习兴趣。
1.3尊重、理解、宽容每一个学生
中学生随着年龄的增长自尊心也在慢慢的增强。“伤面子”的事不仅是我们成年人无法接受的，对于中学生来说教师不在意的一句批评让他觉得在同龄人面前“伤面子”，一次“面子”的伤害也许会让某个学生对本学科终身失去兴趣。在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬 帮助”的原则，避免“批评与训斥”。现在的孩子总是把面子挂在嘴边，千万注意别伤了他们的“面子”，这样他会对你产生抵制情绪，接着就不爱上英语课了。
2. 发挥学生的主体作用, 激发学生的学习兴趣
新课改，新理念，英语教学一改往日“满堂灌、填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间，使他们提供多种自我表现的机会。让学生自己去尝试、讨论、合作。自己去接受、理解知识。作为一名英语教师，在课堂上要精心设计主体活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。例如，在教有关 “Animals”这一单元的单词时，可以让学生把教室布置成动物乐园，到处都能看到有趣的玩具动物。让学生们也戴上了自己所喜爱的动物头饰。上课时，学生们便感到不是在课堂，而是亲临一个热闹的动物园。使教学全过程中把学生被动学习变为主动学习，而且充满了乐趣，真是“课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓”。
3. 创设语言情境，激发学生兴趣
在教学设计时围绕教学内容创设让学生可以参与表演的各种语言情境，激发起学生的参与意识及自主能力，来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，让其轻松愉快地学习英语知识。在不断的情境参与过程中逐渐提高学生的听、说、读、写的能力。学生在活动中体验成就感，以活动中培养基学习、总结及探索的素的能力。如在教学与“Shopping”有关的内容时，我创设了以下的教学活动：①将讲台做为柜台，以精美的剪贴图片或拿自家小孩的玩具充当“货物”， apples，a glass of milk，a cup of tea，a bottle of orange， cakes， oranges等。②师生分别扮演“营业员”和“顾客”进行购物情景对话。③引导学生重点掌握Can I help you? What about something to eat? Would you like something to drink?What would you like?等语言知识，通过创设情景，使学生能够学以致用。
4. 借助现代教学设备，激发学生兴趣
英语属语言类课程，而学习语言课程最怕缺乏语言环境，若课堂没有英语气氛，会让那些具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。借助现代教学设备多媒体技术，精心设计好每一堂课，使单调的词汇、语段具体化、抽象的语言、生动及形象化，来吸引学生们的注意力，激发起他们的学习情趣，成快培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，我在上九年级上册《Unit 6I like music that I can dance to》时，我事先准备了很多明星的照片，让学生用定语从句来谈论他们的穿着、性格，所演的电影，所唱的歌曲等，也和学生一起研究当红电视连续剧《一起去看流星雨》里的人物性格。学生非常感兴趣，情绪激昂，很流利的用英语表达出他们的观点，语法根本没犯错。
兴趣是推动学生学习的动力。英语学习，兴趣为先，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，使学生想学英语，爱学英语，从而学好英语，使课堂教学即实效、高效又富有情趣。
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[1] 赵银娟. 浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣[J]. 中学生英语, 2013(02).
[2] 王英华. 中学生英语学习兴趣的培养[J]. 中学英语园地(教研版), 2011(02).