【摘 要】
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作为教育工作者，在日常的教学及管理中，总会遇到一些调皮捣蛋、行为不端的“问题学生”。而这些问题学生的管理和转化又是一个班级能否健康发展的关键，因此也就成了班级管理的一
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作为教育工作者，在日常的教学及管理中，总会遇到一些调皮捣蛋、行为不端的“问题学生”。而这些问题学生的管理和转化又是一个班级能否健康发展的关键，因此也就成了班级管理的一项核心工作。在这些年来的班级管理工作中，我尝试着引入多元智能理论来全面系统的分析学生，多视角的评价学生，在问题学生的转化中积累了二定的经验，现抛砖引玉与同行们商榷。
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