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摘 要：班级管理是“依法治班”还是“以德治班”？这是一个让所有班主任深思的问题。现代教育理念提倡“以德治班”， 新型的师生关系是以德治班的基础，科学民主的管理是以德治班的主要途径，创新实践活动是以德治班的重要内容，利用家庭、社会资源进行班级管理。
关键词：以德治班；班级管理；新型的师生关系
班级管理是一项“做人”的教育，它既包含：政治方向、学习动力和学风、品德行为和劳动观念等问题。还包括在教学过程中对学生进行日常行为规范、良好习惯的教育，以及意志，毅力等个性品格的培养。在长期的传统的班级管理中，我们比较推崇的是“依法治班”，班主任都比较重视通过制定详细完整的班章、班规，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细明确的奖励或处罚条例，这确实对规范学生在班级活动中的一言一行具有重要的促进作用。但同时，往往对学生在思想和心理的正确引导和发展难以有突破，因此在班级管理中提倡“以德治班”。
1.新型的师生关系是以德治班的基础
建立“以德治班”的管理机制，要从建立新型的师生关系着手，主要包含以下两方面：
（1）良好的情感关系。要建立一种民主平等或充满信任的友好关系，使师生心理距离达到和谐的程度，要把教师的奉献融入学生生命的成长过程当中。俗话说：“亲其师才能信其道”。因此，班主任工作必须以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点。如果在德育教育工作中，一味地阐述道理，而忽视感情的沟通，学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果。相反，如果师生是建立在情感关系上的教育，这样效果就会截然相反。根据罗森塔尔效应，鼓励和期望是前进的动力。班主任应多鼓励，少批评，想办法调动学生的积极性，再后进的学生也需要鼓励。要尊重学生、信任学生和理解学生，从而来增强师生的情感关系，达到师生的沟通与相长。
（2）平等的地位关系。新型师生关系是民主平等的朋友式的关系，要求教师为了学生更主动、更活泼地学习、生活、处事，努力地适应学生，充分发挥学生的主体性。全心全意为学生服务。这样才能使师生的心理距离拉近，达到学生的德育内化教育。
2.科学民主的管理是以德治班的主要途径
一个班级的好坏关键在于班集体的建设，在于科学民主的班级管理。科学民主的管理需要学生的充分参与及教师的激发引导。具体做法：
（1）在班团干部的选拔上，选举制和聘任制。即通过全班同学选举产生主要班团委会，并规定任用期限，最后由班团委聘用其它班团干部。
（2）成立班级管理委员会，监督班团干部职权的行使，每两周在班级上公布情况，经过班级学生民主评议，“不及格”等级的班团干要自动退职，以便班团干部的素质进一步提高。
（3）由班团委制定班级工作计划，由全班学生讨论通过，并执行计划，组织开展班级活动。
（4）由班干部负责处理班级日常事务，由团支部负责班级团务工作，并制定轮流值日制，并记载班级日志。
（5）班主任作为班级的一员参与班级活动，并给予指导。
（6）评先评优要民主选举产生，凡符合“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”和“优秀学生”的同学，都要经过全班学生选举产生。
这样就使学生人人都有参与管理班级，展示自我的机会，让学生全面发展，使他们学会换位思考。
3.创新实践活动是以德治班的重要内容
班主任要根据学生思想品德形成的规律和学生的心理发展规律，不断创造出良好的活动和交往的环境与条件，通过各种有益的实践活动对学生施加积极的思想品德影响，促使学生健康成长。
（1）学习创新活动。可以利用班会课和课外活动，开展一些有关于学习经验、各科学习方法的交流会、师生学习座谈会、班级学习论坛、优差生对话会、成立各科学习兴趣小组、心理健康教育等，能对培养学生的科学态度、钻研精神、文明礼貌以及协作精神，有利于培养学生全方位的能力，有利于学生在学习创新活动中形成优良的思想品德。
（2）参加劳动和社会实践活动。组织学生参加学校每期的劳技课，培养学生的动手能力。这样可以使学生在劳动中真正懂得做人的道理，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的优良品德。还有组织学生参加社会实践活动。
4.利用家庭、社会资源进行班级管理
在教育过程中，班主任要注重学校教育、家庭教育和社会教育所产生的“合力”作用。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养。父母不仅是幼童的第一任德育教师，而且一个人在青少年期间，父母也是最有权威的德育教师。好的家教胜过一打教授。学校是进行系统道德教育的重要阵地。学校要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。
要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助学生认识社会、了解国情、增强社会责任感。引导学生关心家事、国事、天下事，并接受家庭、学校、社会的教育。学校教育、家庭教育和社会教育是紧密结合起来，相互配合，相互促进，要突出社会教育，巩固家庭教育和学校教育成果，形成合力，促进道德教育的深化。
因此，班主任工作中的班级管理还需要有学校、家庭和社会“三位一体”的教育来做保障，从而实现以德治班。
参考文献：
1、《做最好的老师》 李镇西著 漓江出版社 2006版
2、《新编班主任工作技能训练》 齐学红主编 华东师范大学出版社 2007版
关键词：以德治班；班级管理；新型的师生关系
班级管理是一项“做人”的教育，它既包含：政治方向、学习动力和学风、品德行为和劳动观念等问题。还包括在教学过程中对学生进行日常行为规范、良好习惯的教育，以及意志，毅力等个性品格的培养。在长期的传统的班级管理中，我们比较推崇的是“依法治班”，班主任都比较重视通过制定详细完整的班章、班规，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细明确的奖励或处罚条例，这确实对规范学生在班级活动中的一言一行具有重要的促进作用。但同时，往往对学生在思想和心理的正确引导和发展难以有突破，因此在班级管理中提倡“以德治班”。
1.新型的师生关系是以德治班的基础
建立“以德治班”的管理机制，要从建立新型的师生关系着手，主要包含以下两方面：
（1）良好的情感关系。要建立一种民主平等或充满信任的友好关系，使师生心理距离达到和谐的程度，要把教师的奉献融入学生生命的成长过程当中。俗话说：“亲其师才能信其道”。因此，班主任工作必须以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点。如果在德育教育工作中，一味地阐述道理，而忽视感情的沟通，学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果。相反，如果师生是建立在情感关系上的教育，这样效果就会截然相反。根据罗森塔尔效应，鼓励和期望是前进的动力。班主任应多鼓励，少批评，想办法调动学生的积极性，再后进的学生也需要鼓励。要尊重学生、信任学生和理解学生，从而来增强师生的情感关系，达到师生的沟通与相长。
（2）平等的地位关系。新型师生关系是民主平等的朋友式的关系，要求教师为了学生更主动、更活泼地学习、生活、处事，努力地适应学生，充分发挥学生的主体性。全心全意为学生服务。这样才能使师生的心理距离拉近，达到学生的德育内化教育。
2.科学民主的管理是以德治班的主要途径
一个班级的好坏关键在于班集体的建设，在于科学民主的班级管理。科学民主的管理需要学生的充分参与及教师的激发引导。具体做法：
（1）在班团干部的选拔上，选举制和聘任制。即通过全班同学选举产生主要班团委会，并规定任用期限，最后由班团委聘用其它班团干部。
（2）成立班级管理委员会，监督班团干部职权的行使，每两周在班级上公布情况，经过班级学生民主评议，“不及格”等级的班团干要自动退职，以便班团干部的素质进一步提高。
（3）由班团委制定班级工作计划，由全班学生讨论通过，并执行计划，组织开展班级活动。
（4）由班干部负责处理班级日常事务，由团支部负责班级团务工作，并制定轮流值日制，并记载班级日志。
（5）班主任作为班级的一员参与班级活动，并给予指导。
（6）评先评优要民主选举产生，凡符合“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”和“优秀学生”的同学，都要经过全班学生选举产生。
这样就使学生人人都有参与管理班级，展示自我的机会，让学生全面发展，使他们学会换位思考。
3.创新实践活动是以德治班的重要内容
班主任要根据学生思想品德形成的规律和学生的心理发展规律，不断创造出良好的活动和交往的环境与条件，通过各种有益的实践活动对学生施加积极的思想品德影响，促使学生健康成长。
（1）学习创新活动。可以利用班会课和课外活动，开展一些有关于学习经验、各科学习方法的交流会、师生学习座谈会、班级学习论坛、优差生对话会、成立各科学习兴趣小组、心理健康教育等，能对培养学生的科学态度、钻研精神、文明礼貌以及协作精神，有利于培养学生全方位的能力，有利于学生在学习创新活动中形成优良的思想品德。
（2）参加劳动和社会实践活动。组织学生参加学校每期的劳技课，培养学生的动手能力。这样可以使学生在劳动中真正懂得做人的道理，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的优良品德。还有组织学生参加社会实践活动。
4.利用家庭、社会资源进行班级管理
在教育过程中，班主任要注重学校教育、家庭教育和社会教育所产生的“合力”作用。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养。父母不仅是幼童的第一任德育教师，而且一个人在青少年期间，父母也是最有权威的德育教师。好的家教胜过一打教授。学校是进行系统道德教育的重要阵地。学校要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。
要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助学生认识社会、了解国情、增强社会责任感。引导学生关心家事、国事、天下事，并接受家庭、学校、社会的教育。学校教育、家庭教育和社会教育是紧密结合起来，相互配合，相互促进，要突出社会教育，巩固家庭教育和学校教育成果，形成合力，促进道德教育的深化。
因此，班主任工作中的班级管理还需要有学校、家庭和社会“三位一体”的教育来做保障，从而实现以德治班。
参考文献：
1、《做最好的老师》 李镇西著 漓江出版社 2006版
2、《新编班主任工作技能训练》 齐学红主编 华东师范大学出版社 2007版