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摘 要：在现在新课改的背景之下，学生的分数不再是唯一的标准，过程化管理成为非常重要的参考依据，班主任作为在班级管理当中的灵魂和核心，是掌握着班级培养方向的重要人物。对于班级内学生学习主动性的提高，班主任是非常重要的引路人，而在不同的年龄阶段，学生有着不同的性格特点和喜爱事物，班主任应当与时俱进，对自己的教学方式进行总结和思考，迎合时代的发展和学生的兴趣爱好进行调整，以便于在班级管理当中着重提高学生学习的积极主动性。
关键词：初中班级;班主任;关注学生;传授经验;营造氛围
在学习这条探索的道路上，学生才是探险家，而教师是学生学习的引路人，按照传统的教学模式对学生进行知识灌输和考察，是不适应现代时代发展的，教师应当给予学生足够的空间，让学生发挥创造力，让学生自主的进行学习和探索，培养解决问题的能力，所以班主任应当结合班级的实际情况，因材施教，对学生的心理建设进行观察，引导学生养成良好的学习习惯。本文将针对初中班主任如何提高班级学习的主动性进行讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、关注学生状态
一个学生的学习状态不可能自始至终都保持一种状况，由于学生的自身因素包括所处的环境因素，甚至任课老师的因素，学生的学习状态可能会时好时坏，所以作为班主任应当担负起观察学生学习状况的责任，在日常的教学过程当中以及班级管理当中，要重点对学生进行观察和对比区分，将学生和学生进行对比，也要重视学生自身的成长和进步，只有班主任付出了努力才能够在漫长的学习过程当中注意到细节，及时对学生提供帮助，让学生调整自己的学习状态，以乐观向上的态度面对学习。
例如，在某一次考试过后，班级内一直名列前茅的一位学生突然排在了最后面，在了解这个情况之后，我就先对这位学生平时的学习状态进行了观察，发现他只是因为一门科目产生了困难而导致心里不愉快，整体的学习放松了警惕，在了解这种情况之后，我就先针对这位学生身边的人，做了简单的情况了解，然后组织的语言将周围学生单独叫出来进跟我交流，我通过我掌握的信息对周围学生的问题进行了剖析，并且为他提供了许多具有可行性的建议，在学生透露出比较消极的态度的时候，即使给予他鼓励，帮助他树立信心。在沟通之后的一段时间内，我还是保持着对这位学生的观察。发现这位学生确实学习状态和整体态度都有所转变。这样学生的积极性就提了上去，班级对班主任的信任感也会增强，高效班级管理的目标就更容易达到。
二、傳授学习经验
拥有好的学习方法，那么学习成果将增大一半，初中这个阶段的学生在繁杂的功课压力之下，很少有时间能够对自己学习的知识进行回顾，反思和总结的，学生对于方法的提取能力还是比较弱的，班主任可以。适当的引导学生在学习之后对所学的知识进行反思和总结，并且为学生教授一些结合自己的教学经验而总结出来的学习方法给学生，让学生明白有用的学习方法，并且鼓励学生在学习实践当中使用，如果办法适用，那么学生学习压力也将大大减小，学习的劲头也将更强。
例如，我在管理班级的时候，有一个非常好的教学传统，就是每半个月为学生召开一次学习沟通交流会，让学生自主地上台发言或者进行小组合作，互相探讨学习经验或者互帮互助，解决在学习当中遇到的难题。每当在进行这个教学环节的时候，学生们的积极性都得到很大的提升，在彼此的互帮互助和交流沟通当中，所有学生都得到了丰富的学习经验，通过自己的摸索和总结，也找到了自己的学习方法，这激励学生们不断地进行探索和创新，我也会在交流会上说出自己的教学经验，通过教师的这个角度来帮助学生避免一些误区，增强学生的自学能力，提高学生的领悟力，让学生能够自主的解决问题，培养探索精神，帮助班集体营造一种和谐向上的学习氛围。
三、营造学习氛围
环境是最能造就一个人的，所以为了能够提高班级内每位同学学习的积极性，班主任应当对班级整体的风貌进行管理，让班级体在潜移默化当中就形成一种乐观向上，努力学习，努力拼搏的学习态度，在这种学习环境当中，每个人都将受到影响，并且在思想上受到熏陶，很难会对学习任务进行放弃，这就对学生来说产生了一种学习的激励，这样形成一个良性循环，那么班级的学习氛围将越来越浓郁，班级内的学生学习也将得到越来越大的成效。
例如，在班级管理中，我为了营造一种学风非常浓郁的学习氛围，经常在班级内为学生粘贴。激励他们学习的标语，还会在课间带领学生们共同欣赏健康向上的音乐和视频资料，除了烘托氛围的辅助手段，我还会引导学生养成良好的学习习惯，并且定期为班级内评选学习标兵，挑选进步最大的学生来做学生代表，为学生们进行知识讲解和学习经验的传授。通过这样的环节，能够鼓励每一位学生积极向上的学习态度，还能够帮助取得很大进步的同学树立自信心，更加努力地取得更大的成果，班级内的学风氛围也将更加的浓厚。
总而言之，初中班主任为了营造有浓郁学风的班集体，就必须重视学生的心理活动，对学生平时的学习状况进行观察，在发现问题的时候及时进行沟通和交流，帮助学生克服困难，还应当为学生点名方法，减缓学生的学习压力，让学生在学习当中体会到快乐，最终要注意营造整个班级内和谐向上的学习气氛，让学生在快乐的氛围当中学习。
参考文献：
[1]冷芳.谈如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2017（17）.
[2]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，11（06）.
关键词：初中班级;班主任;关注学生;传授经验;营造氛围
在学习这条探索的道路上，学生才是探险家，而教师是学生学习的引路人，按照传统的教学模式对学生进行知识灌输和考察，是不适应现代时代发展的，教师应当给予学生足够的空间，让学生发挥创造力，让学生自主的进行学习和探索，培养解决问题的能力，所以班主任应当结合班级的实际情况，因材施教，对学生的心理建设进行观察，引导学生养成良好的学习习惯。本文将针对初中班主任如何提高班级学习的主动性进行讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、关注学生状态
一个学生的学习状态不可能自始至终都保持一种状况，由于学生的自身因素包括所处的环境因素，甚至任课老师的因素，学生的学习状态可能会时好时坏，所以作为班主任应当担负起观察学生学习状况的责任，在日常的教学过程当中以及班级管理当中，要重点对学生进行观察和对比区分，将学生和学生进行对比，也要重视学生自身的成长和进步，只有班主任付出了努力才能够在漫长的学习过程当中注意到细节，及时对学生提供帮助，让学生调整自己的学习状态，以乐观向上的态度面对学习。
例如，在某一次考试过后，班级内一直名列前茅的一位学生突然排在了最后面，在了解这个情况之后，我就先对这位学生平时的学习状态进行了观察，发现他只是因为一门科目产生了困难而导致心里不愉快，整体的学习放松了警惕，在了解这种情况之后，我就先针对这位学生身边的人，做了简单的情况了解，然后组织的语言将周围学生单独叫出来进跟我交流，我通过我掌握的信息对周围学生的问题进行了剖析，并且为他提供了许多具有可行性的建议，在学生透露出比较消极的态度的时候，即使给予他鼓励，帮助他树立信心。在沟通之后的一段时间内，我还是保持着对这位学生的观察。发现这位学生确实学习状态和整体态度都有所转变。这样学生的积极性就提了上去，班级对班主任的信任感也会增强，高效班级管理的目标就更容易达到。
二、傳授学习经验
拥有好的学习方法，那么学习成果将增大一半，初中这个阶段的学生在繁杂的功课压力之下，很少有时间能够对自己学习的知识进行回顾，反思和总结的，学生对于方法的提取能力还是比较弱的，班主任可以。适当的引导学生在学习之后对所学的知识进行反思和总结，并且为学生教授一些结合自己的教学经验而总结出来的学习方法给学生，让学生明白有用的学习方法，并且鼓励学生在学习实践当中使用，如果办法适用，那么学生学习压力也将大大减小，学习的劲头也将更强。
例如，我在管理班级的时候，有一个非常好的教学传统，就是每半个月为学生召开一次学习沟通交流会，让学生自主地上台发言或者进行小组合作，互相探讨学习经验或者互帮互助，解决在学习当中遇到的难题。每当在进行这个教学环节的时候，学生们的积极性都得到很大的提升，在彼此的互帮互助和交流沟通当中，所有学生都得到了丰富的学习经验，通过自己的摸索和总结，也找到了自己的学习方法，这激励学生们不断地进行探索和创新，我也会在交流会上说出自己的教学经验，通过教师的这个角度来帮助学生避免一些误区，增强学生的自学能力，提高学生的领悟力，让学生能够自主的解决问题，培养探索精神，帮助班集体营造一种和谐向上的学习氛围。
三、营造学习氛围
环境是最能造就一个人的，所以为了能够提高班级内每位同学学习的积极性，班主任应当对班级整体的风貌进行管理，让班级体在潜移默化当中就形成一种乐观向上，努力学习，努力拼搏的学习态度，在这种学习环境当中，每个人都将受到影响，并且在思想上受到熏陶，很难会对学习任务进行放弃，这就对学生来说产生了一种学习的激励，这样形成一个良性循环，那么班级的学习氛围将越来越浓郁，班级内的学生学习也将得到越来越大的成效。
例如，在班级管理中，我为了营造一种学风非常浓郁的学习氛围，经常在班级内为学生粘贴。激励他们学习的标语，还会在课间带领学生们共同欣赏健康向上的音乐和视频资料，除了烘托氛围的辅助手段，我还会引导学生养成良好的学习习惯，并且定期为班级内评选学习标兵，挑选进步最大的学生来做学生代表，为学生们进行知识讲解和学习经验的传授。通过这样的环节，能够鼓励每一位学生积极向上的学习态度，还能够帮助取得很大进步的同学树立自信心，更加努力地取得更大的成果，班级内的学风氛围也将更加的浓厚。
总而言之，初中班主任为了营造有浓郁学风的班集体，就必须重视学生的心理活动，对学生平时的学习状况进行观察，在发现问题的时候及时进行沟通和交流，帮助学生克服困难，还应当为学生点名方法，减缓学生的学习压力，让学生在学习当中体会到快乐，最终要注意营造整个班级内和谐向上的学习气氛，让学生在快乐的氛围当中学习。
参考文献：
[1]冷芳.谈如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2017（17）.
[2]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，11（06）.