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摘 要：小学美术作为小学教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要的意义。随着社会经济的进步和教育体制的不断发展，小学美术教学迎来了更高的要求和任务。审美能力的培养已经逐渐成为小学美术教学的重要内容，因此，广大教师要给予高度重视，不断在教学过程中培养学生的审美能力，促进学生的全面发展。本文通过对小学美术教学中培养学生的审美能力进行分析和研究，阐述了具体的培养方法和措施，主要是为了提高小学生的审美能力。
关键词：小学美术;课堂教学;审美能力的培养
引言
教育的意义就是培养学生德智体美劳的全面发展，小学生学习美术，可以培养他们的思维能力，锻炼他们的想象能力，小学生学习美术可以塑造他们的性格。学生审美力的培养是学习美术必不可少的，审美能力的培养同样也是素质教育的内容，由于现在的社会在飞速的发展，所以学生们要跟上时代步伐，对学生审美力的培养和创新能力的培养，不是一朝一夕就能培养的，培养学生们的审美能力需要长时间的慢慢渗透到学生的骨子里去的，应该从小学生抓起，因此，小学美术教师要去不断探索改变古老的教育模式，在进行美术教学时，注重培养学生的审美能力、学生们的创新能力，从而激发他们对学习的兴趣，从而使他们德智体美劳全面的发展。本篇文章就小学美术课堂教学中学生审美能力的培养进行一个简单的探讨。
一、善于利用多媒体激发学生兴趣
随着时代的进步和科技也在快速的发展，高科技领域的发展在一定作用下，为现在教学提供了辅助工具，开拓了学生们的视野，使教学的手段变得多种多样。小学美术老师在进行小学美术课程时，可以适当的运用一些多媒体现在设备，为学生们提供一个可视化的图形相结合的画面，给他们提供一个良好的学习环境，多媒体的使用椒江位小学生审美能力的培养，提供一大助力。小学生们有一个共同的特心理特点，他们对新鲜事物往往具有很强的好奇心，好奇心会促使他们对新鲜事物进行探索，小学美术老师可以通过这一点将所要教授的课堂内容通过视频，图画，音频等使用多媒体展示在学生们的面前，从而激发他们的好奇心，促使他们主动积极主动地参加到课堂教学中去，在学生们通过多媒体进行学习的同时，能增长他们的见識，扩宽他们的视野，从而培养他们的审美能力。艺术来源于生活，美术更来源于生活，所以美术老师再进行教授绘画时，可以教授一些他们生活日程能所遇到的事物，在通过多媒体为他们播放一些视频，图片，音频是他们能够犹如亲身经历的一亲身经历一样，让他们去进行感知，从而使他们创作出好的作品，所以老师要进入到学生们的生活中，了解他们的日常兴趣爱好，拍摄一些视频，再使用多媒体进行播放，在选取教学素材时，可以选取符合学生审美需求的内容进行教学，这种方法不仅可以拉近老师与同学们之间的关系，使美术教学变得更容易，还有助于培养学生们的审美能力。
二、把美术教学生活化
艺术来源于生活，在小学美术教学中，美术老师，如果能够加美术教生活化，可以激发学生们的学习兴趣，能够使学生们快速的学习美术，还可以培养学生们的审美能力。教师要善于把生活融入到所要教授的内容中，让他们从生活中去发现美，比如在上课时带一些生活中所遇到的玩具或者小动物，来吸引他们的注意力，在他们欣赏小动物或者玩玩玩具时，教师可以借机提问它们的形状，色彩以及特点问题，以此来让学生去发挥自己的想象力，搜寻答案。这样的话，学生不仅可以在课堂上体会到快乐，还能潜移默化的培养他们的观察能力，以及审美能力，从而提高课堂效率。此外，美术老师应该多带学生去室外进行活动，在活动中让他们去寻找和美术相关的事物，去感受事物的美，从而培养学生们的观察能力，以此提高他们的审美能力。
三、以情促教，美化心灵
小学生们正处于一个对外界事物进行学习的阶段，小学生的思想简单心思比较单纯，这时正是对他们进行审美能力的培养，培养他们心灵的最好时间，审美能力的培养可以美化他们的心灵。美术老师在进行教授美术知识时，应该对他们进行心灵上的教导，这样有助于培养他们的审美能力。教师在日在进行教学时，应该注重自己的言行品德，给学生们树立一个棉好的形象，在进行教授知识时，要对学生们和蔼友善，用友善的语言去感化学生，在教授学生时要给一些鼓励的语言。老师还应该让他们明白亲情的重要性、尊师重道以及对父母要孝顺等中国传统的美德，让他们在感情的生活中能够到达更高的层次，从而使他们的审美观进行提升，这样的话可以使学生在增强责任感的同时，美化他们的心灵，从而提高他们的审美能力。
四、结束语
小学美术课的设立就是培养学生们对事物的观察力以及对事物审美能力的培养。审美能力和审美意识是会伴随一个人一生，对小学生进行审美教育，可以培养一个人德智体全面发展，为国家提供全能性的人才，小学美术课程是培养学生们的审美能力最好途径，美术课不仅能够培养学生们的审美能力还可以培养学生们对事物的观察能力。审美能力的培养不是一朝一夕就能完成的，所以对学生审美能力的培养要从小学开始，如何在小学美术课堂教学中培养学生们的审美能力，还需要广大美术教育者去不断的追求，探索新的方法方式来培养学生们的审美能力，从而培养一个德智美体劳全面发展的人才。
参考文献：
[1]季宁宁，季莉莉.点拨审美——小学美术课堂教学中学生审美能力培养[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（020）：1-1.
[2]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018，No.627（07）：21-25.
盐城市新河实验小学 224000
关键词：小学美术;课堂教学;审美能力的培养
引言
教育的意义就是培养学生德智体美劳的全面发展，小学生学习美术，可以培养他们的思维能力，锻炼他们的想象能力，小学生学习美术可以塑造他们的性格。学生审美力的培养是学习美术必不可少的，审美能力的培养同样也是素质教育的内容，由于现在的社会在飞速的发展，所以学生们要跟上时代步伐，对学生审美力的培养和创新能力的培养，不是一朝一夕就能培养的，培养学生们的审美能力需要长时间的慢慢渗透到学生的骨子里去的，应该从小学生抓起，因此，小学美术教师要去不断探索改变古老的教育模式，在进行美术教学时，注重培养学生的审美能力、学生们的创新能力，从而激发他们对学习的兴趣，从而使他们德智体美劳全面的发展。本篇文章就小学美术课堂教学中学生审美能力的培养进行一个简单的探讨。
一、善于利用多媒体激发学生兴趣
随着时代的进步和科技也在快速的发展，高科技领域的发展在一定作用下，为现在教学提供了辅助工具，开拓了学生们的视野，使教学的手段变得多种多样。小学美术老师在进行小学美术课程时，可以适当的运用一些多媒体现在设备，为学生们提供一个可视化的图形相结合的画面，给他们提供一个良好的学习环境，多媒体的使用椒江位小学生审美能力的培养，提供一大助力。小学生们有一个共同的特心理特点，他们对新鲜事物往往具有很强的好奇心，好奇心会促使他们对新鲜事物进行探索，小学美术老师可以通过这一点将所要教授的课堂内容通过视频，图画，音频等使用多媒体展示在学生们的面前，从而激发他们的好奇心，促使他们主动积极主动地参加到课堂教学中去，在学生们通过多媒体进行学习的同时，能增长他们的见識，扩宽他们的视野，从而培养他们的审美能力。艺术来源于生活，美术更来源于生活，所以美术老师再进行教授绘画时，可以教授一些他们生活日程能所遇到的事物，在通过多媒体为他们播放一些视频，图片，音频是他们能够犹如亲身经历的一亲身经历一样，让他们去进行感知，从而使他们创作出好的作品，所以老师要进入到学生们的生活中，了解他们的日常兴趣爱好，拍摄一些视频，再使用多媒体进行播放，在选取教学素材时，可以选取符合学生审美需求的内容进行教学，这种方法不仅可以拉近老师与同学们之间的关系，使美术教学变得更容易，还有助于培养学生们的审美能力。
二、把美术教学生活化
艺术来源于生活，在小学美术教学中，美术老师，如果能够加美术教生活化，可以激发学生们的学习兴趣，能够使学生们快速的学习美术，还可以培养学生们的审美能力。教师要善于把生活融入到所要教授的内容中，让他们从生活中去发现美，比如在上课时带一些生活中所遇到的玩具或者小动物，来吸引他们的注意力，在他们欣赏小动物或者玩玩玩具时，教师可以借机提问它们的形状，色彩以及特点问题，以此来让学生去发挥自己的想象力，搜寻答案。这样的话，学生不仅可以在课堂上体会到快乐，还能潜移默化的培养他们的观察能力，以及审美能力，从而提高课堂效率。此外，美术老师应该多带学生去室外进行活动，在活动中让他们去寻找和美术相关的事物，去感受事物的美，从而培养学生们的观察能力，以此提高他们的审美能力。
三、以情促教，美化心灵
小学生们正处于一个对外界事物进行学习的阶段，小学生的思想简单心思比较单纯，这时正是对他们进行审美能力的培养，培养他们心灵的最好时间，审美能力的培养可以美化他们的心灵。美术老师在进行教授美术知识时，应该对他们进行心灵上的教导，这样有助于培养他们的审美能力。教师在日在进行教学时，应该注重自己的言行品德，给学生们树立一个棉好的形象，在进行教授知识时，要对学生们和蔼友善，用友善的语言去感化学生，在教授学生时要给一些鼓励的语言。老师还应该让他们明白亲情的重要性、尊师重道以及对父母要孝顺等中国传统的美德，让他们在感情的生活中能够到达更高的层次，从而使他们的审美观进行提升，这样的话可以使学生在增强责任感的同时，美化他们的心灵，从而提高他们的审美能力。
四、结束语
小学美术课的设立就是培养学生们对事物的观察力以及对事物审美能力的培养。审美能力和审美意识是会伴随一个人一生，对小学生进行审美教育，可以培养一个人德智体全面发展，为国家提供全能性的人才，小学美术课程是培养学生们的审美能力最好途径，美术课不仅能够培养学生们的审美能力还可以培养学生们对事物的观察能力。审美能力的培养不是一朝一夕就能完成的，所以对学生审美能力的培养要从小学开始，如何在小学美术课堂教学中培养学生们的审美能力，还需要广大美术教育者去不断的追求，探索新的方法方式来培养学生们的审美能力，从而培养一个德智美体劳全面发展的人才。
参考文献：
[1]季宁宁，季莉莉.点拨审美——小学美术课堂教学中学生审美能力培养[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（020）：1-1.
[2]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018，No.627（07）：21-25.
盐城市新河实验小学 224000