随着教育改革的逐步深化，课堂教学作为教育教学过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主要途径，愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的发展上。新课程改革推进到今天，课堂由老师肚子把我真滴到现在提倡的创生取向，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和最重要的课题之一。为此，就如何构建高效英语课堂，有效地激发学生的学习热情，提高英语课堂效率这一难题，笔者做了以下尝试，收到了一定的效果。
　　首先，要制定具体的、科学的、全面的教学目标。教学目标是教学目的、任务的具体化，是师生通过教学活动预期达到的效果或标准，是教师在教学过程中选择教学模式、方法、手段的根据之一，对教学具有指导意义，它可以指导调控教学过程，直接影响课堂教学的效果。因此，在制定教学目标的时候，要严格按照《新课程标准》的要求。首先，教学目标的定位要难易适中，尽量兼顾各层次的学生。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法这三维目标的统一，这三个方面同等重要，不可偏颇。第三，对它们的表述语言要明确，尽量准确运用“了解、知道、理解、听懂、会读、会写、掌握、运用”等行为动词；可以量化的目标还要尽可能量化，如规定要掌握多少单词等。
　　其次，要建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。英语课堂教学质量的高低很大程度上取决于师生关系的好坏，融洽的师生关系在创造和谐的课堂气氛中有十分明显的作用。一方面，在平时的学习生活中，我们应从多方面关心、尊重学生，注意观察，做学生的贴心人。尤其是对待差生，教师更要加倍给予关注，话语态度要慎重，委婉，要了解和体谅他们学习英语的难处，善于发现、挖掘他们的闪光点并加以鼓励，适当降低对他们的要求，多给他们介绍一些适合他们的学习方法。另一方面，老师的个人魅力对建立融洽的师生关系同样起着非常重要的作用。俗话说：“亲其师，信其道”。良好的师生关系不仅能换来学生对老师的尊重和信任，而且还会把对老师的爱迁移到对教师所教的课程上来。把这种和谐的融洽带进课堂，学生就会感觉课堂像温暖的家，这会促使他们主动、积极地参加课堂教学活动，从而创造高效的学习氛围，获得良好的学习效果。
　　第三，有效运用导学案，实现“教”与“学”行为的转变。要使学生真正成为学习的主体，老师在课堂教学中，就要想办法处处体现“努力使学生愿学、学会、会学和乐学”这一指导思想。《新课程标准》在课改重点和任务中也倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，强调学生良好学习习惯的养成和有效学习策略的形成，更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养，为他们的终身学习和发展奠定基础。课堂教学中有效运用导学案导学，可以彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式，引导学生自主学习，创设学习情境，构建学生的最近发展区，真正体现学生在学习中的主体地位，实现“以学定教”、“学为中心”，最终提高学生的综合素质。
　　第四，创设表现空间，拓展学生的学习兴趣。愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学：正常的教育教学活动中，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”；课文的改编表演，会让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生通过课堂表演和展示获得成功的喜悦；那些有绘画才能但英语成绩不是很好的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，增强对英语学习的兴趣。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
　　第五，优化作业设计，创造成功体验。教学中要特别注重给学生成功感，因为当学生在某一方面获得了一次成功后，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，也激发出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
　　在提倡素质教育的今天，我们要向课堂四十五分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。只要我们从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待，学生的英语水平才能真正提高。